二年級語文小蝌蚪找媽媽教學設計

二年級語文小蝌蚪找媽媽教學設計

二年級語文小蝌蚪找媽媽教學設計

一、說教材：

《小蝌蚪找媽媽》是小學語文課本第四冊的一篇童話故事，它通過小蝌蚪找媽

媽這個生動有趣的故事，形象的說明了小蝌蚪變成青蛙的過程。

課文內容比較簡短，先寫了小蝌蚪的樣子，然后通過鯉魚媽媽、烏龜的介紹等

一步一步的寫出了青蛙的特點及其與小蝌蚪的區別。文章層次分明，條理清晰，語

言淺顯易懂。教學這篇課文應按照事情發展的順序，引導學生理解課文內容。根據

小學語文教學大綱中對閱讀教學的要求，我確定了這篇課文的教學要求和重點難

點。

1、教學要求：

（1）、觀察插圖，圖文對照，理解課文內容，了解蝌蚪變成青蛙的過程，知

道課文是按照事情發展的順序來寫的。

（2）、學會本課生字、新詞。

（3）、在分角色朗讀課文的過程中，提高朗讀能力。

2、教學重點難點：

了解小蝌蚪變成青蛙的過程，懂得本課是按事情發展的順序安排材料的。

二、說教法學法：

在教學過程中，我采用演示法教學，把小蝌蚪變化的句子用幻燈機展示出來，

集中學生注意力，加深學生印象，起到鞏固的目的。

三、說教學過程：

1、揭示課題：

我抓住低年級小朋友好奇的特點，先創設一個場景：給大家帶來幾位朋友——

小蝌蚪，可是它不知道自己的媽媽是誰，大家一起幫它找媽媽，從而引出課題。這

樣，一開始就抓住了學生，激發了他們的學習興趣。

2、講讀課文：首先，教師范讀課文，同時讓大家思考：本文向我們介紹了什

么？讓學生初步感受課文內容，為后面理解課文內容做好準備。

課文第一段具體描寫了小蝌蚪的樣子。教學時，我讓學生抓住小蝌蚪的特點認

真去讀，加深印象。

第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的經過，通過鯉魚、烏龜的回答，了解青蛙是什

活動設計背景：

結合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察，培養

孩子的觀察能力。

活動目標

1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態的小蝌蚪。

2、培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

3、培養幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交

流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

教學重點、難點

1、對事物的細致觀察

2、掌握曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態的表達

活動準備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

（一）引入

1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀？”（課件里呈現青蛙媽

3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，

媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里呈

現了一群游動的`小蝌蚪。）

4、引導幼兒觀察并提出問題

老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得

一樣嗎？哪里不一樣？”，引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環節之后，適當的提供給幼兒一個

相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動它們學習的積

極性。討論結束后，教師小結：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的

小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊！我們也來學學

小蝌蚪游泳好嗎？”

（二）幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你

可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”

2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在

顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條

可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的

位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的

方向壓印就更好了！”

3、老師：“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游

過來，找到它們的媽媽吧！”

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的基礎上，我引導幼兒先進行

觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范；

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此來鞏固幼兒的

良好習慣；

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，

限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這