美國(guó)研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)及其啟示——以斯坦福大學(xué)為例

第卷第

21

6

期新余學(xué)院學(xué)報(bào)

201612JOUＲNALOFXINYUUNIVEＲSITY

年月

Vol．21，NO．6

Dec．2016

美國(guó)研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)及其啟示

—

——

以斯坦福大學(xué)為例

●張杰王麗燕

（）

大連大學(xué)

，

大連高等教育研究所遼寧

116622，

櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆

為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展美國(guó)將教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合開始探索由研究型向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

，，，

摘要世紀(jì)后期

：20

轉(zhuǎn)型發(fā)展之路此后美國(guó)一些著名大學(xué)著手學(xué)校內(nèi)部的組織變革調(diào)整轉(zhuǎn)型逐漸形成了一套全新的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展

。，、，

模式促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的崛起而創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的不斷壯大使得大學(xué)在新世紀(jì)發(fā)展變革中扮演著更為積極的角色強(qiáng)

，。，

化了其服務(wù)地方的社會(huì)職能在這股創(chuàng)業(yè)教育的浪潮中斯坦福大學(xué)的迅速崛起十分引人注目對(duì)斯坦福大學(xué)向創(chuàng)業(yè)

。，。

大學(xué)轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討可為我國(guó)高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供啟示

，。

關(guān)鍵詞美國(guó)斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示

：；；；；

中圖分類號(hào)文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼文章編號(hào)

：G649．1：A：2095－3054（2016）

06－0153－04

櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆

充實(shí)了創(chuàng)業(yè)型大型大學(xué)的定義進(jìn)行多維度的解釋

創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)民族得以生

，

存發(fā)展的決定性因素在世紀(jì)后期美國(guó)為了順學(xué)的研究成果使得創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵更加豐富

、。20，，。

應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將教育與美國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊

，

最初對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作出定義的是亨利埃茲科

·

“，

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是經(jīng)常得到政府政策維茨教授他認(rèn)為

密結(jié)合開始探索研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)

，

展之路創(chuàng)業(yè)型大學(xué)這一發(fā)展模式使斯坦福大學(xué)在

。

鼓勵(lì)的大學(xué)其組成人員對(duì)從知識(shí)中收獲資金日益

，

50，，

年代以后得到了迅速發(fā)展得以與哈佛平分秋色

增強(qiáng)的興趣正在使學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在精神實(shí)質(zhì)上更接近

，

“”

哈佛被譽(yù)為美國(guó)西部

。

當(dāng)前我國(guó)已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教

于公司公司這種組織對(duì)知識(shí)的興趣總是與經(jīng)濟(jì)應(yīng)

，

［1］

2015，

年國(guó)務(wù)院頒育的發(fā)展提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度

用緊密相連的

”

。

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是一個(gè)天然孵化器

，

《

關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施發(fā)的

提供支持教師和學(xué)生開創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)事業(yè)的組織結(jié)

強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)對(duì)知識(shí)技術(shù)的孵化作用而構(gòu)

。，

意見中全面部署了深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改

》

“”·

自主創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之父的美國(guó)學(xué)者伯頓克被譽(yù)為

革工作我國(guó)高校雖然對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育愈來愈重

。

視但大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻流于形式創(chuàng)業(yè)

，，

拉克則將創(chuàng)業(yè)型大學(xué)描述為憑它自己的力量積極

“，

教育實(shí)踐力度不夠本文擬以斯坦福大學(xué)為例對(duì)

。，

的探索在如何干好它的事業(yè)中創(chuàng)新它尋求在組織

。

美國(guó)研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)成功轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)加以

的特性上做出實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變以便為將來取得更有

，

［2］

”·。

伯頓

克拉克認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是在前途的態(tài)勢(shì)

探討旨在為我國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)提供具有一定

，

未來高校發(fā)展中勢(shì)不可擋的一種辦學(xué)形勢(shì)在未來

，

借鑒意義的啟示

。

的發(fā)展中應(yīng)努力成為站起來的大學(xué)能夠按照辦

“”，

一美國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵

、

20，

世紀(jì)后期若干所美國(guó)出色的研究型大學(xué)突

更加注重辦學(xué)的學(xué)者自己的主張行事的辦學(xué)主體

，

破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式利用高校自身的知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新

，

創(chuàng)新性

。

綜合以上學(xué)者觀點(diǎn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是以知識(shí)的傳

，

成果吸引校外資金開發(fā)新產(chǎn)業(yè)加速研究成果的轉(zhuǎn)

，，

生產(chǎn)和應(yīng)用為中心以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步播

，、

化為產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)有效加速了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的

，，

具有確定自己戰(zhàn)略方向的自主性主動(dòng)尋求為目的

，，

發(fā)展這類研究型大學(xué)勇于冒險(xiǎn)富于創(chuàng)新精神由

。、，

于其對(duì)知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了

組織創(chuàng)新以適應(yīng)內(nèi)外部變革為特性的一種具有新型

。

美國(guó)學(xué)者基

辦學(xué)形式的高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)型大學(xué)通過創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的

。

突出貢獻(xiàn)被人們稱為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

，“”

經(jīng)濟(jì)效益等反哺教學(xué)科研更加注重培養(yǎng)學(xué)社會(huì)

、，、

于不同的研究視角及學(xué)校的不同發(fā)展路線對(duì)創(chuàng)業(yè)

，

收稿日期

：2016－03－24

作者簡(jiǎn)介張杰

：（1991－）

，2015。，，

大連大學(xué)級(jí)高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生女山東泰安人

王麗燕副研究員博士碩士研究生導(dǎo)師主要從事高等教育學(xué)比較教育學(xué)研究女吉林長(zhǎng)春人

（1963－），，，，、。，，

—153—