2023年11月8日發(作者：飯館)16.油畫《伏爾加纖夫》
學習目標
1.認識繪畫藝術與生活實踐的關系。
2.學習依次、具體、抓住人物個性介紹繪畫的方法。
3.了解油畫《伏爾加纖夫》的創作背景、具體內容和藝術成就。
知識點精講
作者
朱伯雄，著名的美術史論家，教育家，翻譯家。1951年考入東北魯迅文藝學院（即魯迅美術學院前身），后入中央美術學院深造，成為中國第一個美術史論碩士研究生。他還籌建了中國美術學院史論系，并擔任了第一任系主任，培養了一批優秀的學生。朱先生精通英，法，俄等多種語言。多年來，他頻繁的來往于歐洲，東南亞，美國，蘇聯。至今還擔任著美國哈佛大學文理學院美術史論系客座教授，馬來西亞藝術學院客座教授。通過講學方式，不僅向外宣傳了我們國家的美術理論研究成果，而且帶回來大量西方現代藝術的信息和資料，為我們史論專業的教學和研究提供了極大的方便。
題解
文章標題即是繪畫作品的標題，表明介紹的正是《伏爾加纖夫》這部作品。在《伏爾加纖夫》一畫中，列賓以俄國最重的河流——伏爾加河，作為俄國的象征，通過對伏爾加河上11個不同社會身份、不同年齡和不同性格特征的纖夫的深入刻畫，引導人們去思考俄羅斯的現實和未來。為了更好地展示纖夫們的性格特征和內心世界，列賓既從生活實際出發，又根據藝術表現的需要，彩用了畫幅較寬的橫構圖，把眾多的人物安置在與伏爾加河與衣衫襤褸但又顯示出雄厚力量的纖夫們形成了鮮明的對比，引起人們對俄羅斯命運的許多思索。
詞語積累
風起云涌：比喻事物迅速發展，聲勢浩大。
根深蒂固：比喻基礎穩固堅實，不容易動搖。
蓬頭垢面：頭發蓬亂，臉上很臟。形容儀容邋遢，不整潔。
襤褸：衣服破爛。
憨直：憨實直爽。
嬴弱：瘦弱。
悲愴：悲傷。
課文結構
全文可以分為三部分。
第一部分（1—3段），介紹油畫《伏爾加纖夫》的創作背景。
文章介紹了油畫《伏爾加纖夫》三個方面的創作背景。一是畫壇背景，包括19世紀下半葉起，俄國的美國主流批判現實主義，“巡回畫派”的誕生經過，以及該畫派與列賓的關系三方面內容。二是畫家背景，主要是列賓學畫、工作的經歷以及《伏爾加纖夫》產生的大致時間。三是社會背景，主要介紹了當時俄國農奴制的廢除和殘余，以及列賓1869年有一次看到的農奴（纖夫）動物般的悲慘境遇。
第二部分（4—11段），介紹油畫《伏爾加纖夫》的具體內容。
第4段概述了畫面的主要內容和給人的總體感覺。
第5、6段介紹畫面最前面一組共四個人物。岡寧：俄羅斯農民長者或者智者的
典型，11個纖夫形象中的悲劇性主角，表情溫順，性格堅毅。農民漢子：身材魁梧，赤腳蓬頭濃須，性格憨直，襯托岡寧。細長的瘦子：戴帽，吸煙，挺直身子企圖省力。伊卡爾：上衣百孔千瘡，是個脾氣倔強的硬漢子。
第7、8、9段介紹中間一組4個人。少年拉里卡：初加入這個行列，勞動負荷太重，掛著祈求平安的十字架；畫家要借此抨擊沙皇俄國的奴隸制度，找到不甘心受剝削、要反抗的希望。禿頂老漢：皮膚黝黑，臉色陰沉，受盡風霜之苦。羸弱有病的纖夫：全身虛弱，步履艱難，未來的路程意味著不可預測的厄運。韃靼人：臉龐青黑，鼻孔朝外，嘴唇較厚。
第10段介紹最后一組三個人。退役，流浪的希臘人，走得吃力的最后個人。
第11段進一步介紹背景和給人的感覺。
這一部分是文章的主體，作者將畫面的11個纖夫分為三組，逐個介紹了他們的衣著、神態、動作、性格和在這個群體中的地位，（各有側重）其中岡寧和拉里卡介紹得最為詳細，因為他們一個是“悲劇性主角”，一個寄托著畫家揭露和希望的思想感情。
第三部分（12段）介紹油畫《伏爾加纖夫》的藝術成就和對參觀者的影響。
斯塔索夫的評價，高度贊揚了列賓面對現實、表現現實的思想和勇氣，深入人民、表現人民的情感以及充分體現民族性的藝術風格。
寫作特色
1.依次介紹，突出個性
畫面共有11個人，怎樣介紹既具體清楚又具有整體感?作者采取了分組依次逐個介紹的方法。11個人，分為3組，4+4+3，然后從第一組開始，逐個介紹，使瀆者既有完整的印象，又對每一個纖夫有具體的了解。對這3組共11個纖夫，文章沒有平均使用力量去介紹，而是有主有次，有詳有略。3組中間，前兩組介紹較詳，第3組介紹較略；11個纖夫中間，岡寧和拉里卡介紹較詳，其他人較略，后二個介紹最略。這樣的介紹，既清楚，又突出了畫面的重點，符合油畫的創作主旨。
介紹繪畫，尤其是人物畫，“動靜”關系是比較難以處理的。畫面是靜止的，而人物卻是鮮活的；人物呈現在畫面的外在的特點比較好介紹，人物內在的性格、氣質、情感卻難以鑒賞和介紹。本文能夠較好地將人物，特別是重要人物外在特征和內在個性結合起來介紹，透過外在的衣著、動作、表情去表現人物的內在思想情感。例如岡寧，他不僅是走在拉纖隊伍最前面的人，更是這個群體的悲劇性主角。文章介紹了他“身上的麻布衫滿是補丁”，說明他的貧困，這是他拉纖的經濟原因；介紹“他的頭上畫了一塊包頭的破布”，顯示他“古希臘哲學家”的氣質，這是他成為“主角”的思想原因；介
紹他“兩手下垂，胸前那一根纖索繃得很緊”，表現他忍受著肉體的痛苦；通過他“那雙深陷的眼睛”、突出的前額，顯出了他的智慧。人物的這些外在特征，加上他“神父”“唱詩隊指揮”的經歷，讓人想見他此時拉纖所承受的精神上的痛苦，同時感受到他堅韌的性格和“內在的意志力”，——過人的智慧和堅強的性格都是“領頭”人物所必需的。藉此，作者完成了對“一個俄羅斯農民長者或智者的典型”的介紹，讀者也仿佛看到了一位拉纖群體靈魂人物的栩栩如生的形象。
2.畫面介紹和背景介紹兼顧
文章的標題是《油畫（伏爾加纖夫）》，對畫面的介紹是文章的主體，作者用了8個自然段(全文共12個自然段)介紹油畫的具體內容，使我們獲得了對畫面形象，特別是人物形象從外在特片到內在精神的全面清楚的了解。但是，對于這樣一幅極富盛名的藝術品，對于它的深刻內涵和藝術成就，很有必要結合它的創作背景去賞析，以求得更為全面更為深入的感受和理解。因此，作者在正式介紹油畫內容之前，花了3個自然段的篇幅，從繪畫藝術、列賓生平和社會現實等三個方面作了背景介紹，這些背景介紹無疑能使我們每位讀者對這幅著名油畫的主題、創作意圖和創作風格有更為清楚和全面的了解。
難點精講
1.如何看待這部作品的價值？
油畫《伏爾加纖夫》以其嚴肅的現實主義創作態度、精湛的藝術手法，對沙皇農奴制的深刻批判和對農民的深情關切的主題，贏得了廣泛的社會贊譽。對廣大讀者作普及性的介紹和推薦，讓更多的人，包括青少年，了解它，理解它，是一件很有意義的事情。本文的介紹既重點突出，又全面周到，不僅可以讓讀者了解這幅名畫，而且能使讀者在閱讀文本的過程中提高欣賞藝術作品的能力。
2.從這部作品可看出藝術與社會現實間有著怎樣的聯系？
本文以確鑿的實例具體說明，偉大的藝術作品都是時代的產物、實踐的產物，這種創作理念和鑒賞理念，對于豐富和提高讀者，包括青年學生的藝術修養乃至人文素養都是極有益處的。文章在背景介紹部分說到，19世紀中葉，俄國的農奴制度雖然被廢除，但是其殘余“依然嚴重阻礙著俄國資本主義的發展”和俄國的民主解放運動，一個有社會責任感的藝術家，一定會站在時代潮流的前頭，揭露和批判這些腐朽和沒落的東西，并滿懷信心地去迎接未來，從這個角度講，《伏爾加纖夫》是時代的產物。文中還說，1869年的一天，列賓在涅瓦河畔親眼看到“一幕使他吃驚的現象”，即一群動物般的纖夫，正“套著繩索在拉平底貨船’，他們乞丐樣的形象、奴隸般
的勞動，讓畫家“感到震顫”，深切的同情心、高度的責任感激發了他的創作動機和創作靈感，于是，“他決心”把這一切“畫下來”，可見，也是生活的源泉澆灌了《伏爾加纖夫》這朵藝術之花。文章這方面的價值取向，是我們應該高度關注的。
習題詳解
第一題 前三段介紹了油畫《伏爾加纖夫》的創作背景，包括畫壇背景、畫家背景和社會背景。
其作用是為下文具體介紹油畫的內容和藝術成就張目，說明正是有了19世紀60年代的俄國社會生活和畫家對生活的感情，才有油畫《伏爾加纖夫》的產生；《伏爾加纖夫》是對19世紀60年代的俄國社會生活和畫家思想情感的藝術反映。
啟示：社會生活是藝術的源泉，也是藝術家從事藝術創作的源泉和動力。鑒賞藝術作品，離不開對作家生活和作品產生時代的了解。
第二題 略
第三題 略
