《伏爾加船夫曲》教案

《伏爾加船夫曲》教案

《伏爾加船夫曲》教案

《伏爾加船夫曲》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)提高學(xué)

生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

2、能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。分辨男高音中低音的音色。

3、學(xué)會聆聽音樂―理解音樂力度記憶的表現(xiàn)作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、音樂所表達(dá)的情感及歌曲的主題。

2、表現(xiàn)歌曲的力度變化。

三、教法

講授法、討論法、欣賞法

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)不同的情緒。課前輔墊，營造一種異國他鄉(xiāng)

的音樂氛圍。

1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設(shè)問：這首歌熟

悉嗎？是哪個(gè)國家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長

的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源

豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化

的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光

②根據(jù)畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現(xiàn)纖夫們勞動時(shí)的

情景。引出勞動號子的概念。哎喲嗬。。。嗨喲

（二）、新課教學(xué)

導(dǎo)言：俄國有一首表現(xiàn)纖夫們勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰

到好處的表現(xiàn)畫中的內(nèi)涵。下面讓我們來聽聽…作曲家是怎樣來表現(xiàn)這種情緒。

1、初次聽賞。

設(shè)問：你們感受音樂最深的是什么？（速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒）

引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂中的勞動號子動機(jī)：53630|表現(xiàn)了纖夫們對沙俄統(tǒng)治的憤憤不

平。

1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么？請同學(xué)們看看課

本中的音譜，有什么特點(diǎn)？

生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走

來，只能聽到隱約的號子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

師：請同學(xué)們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？

生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協(xié)作、一起用力的作用。

師：同學(xué)們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖

櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、

制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首

先集體勞動，同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創(chuàng)

造出來的。

（三）、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱

（四）、教材的延伸，欣賞《黃河船夫曲》

1、《伏爾加船夫曲》

《伏》深刻揭示一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深火熱之中，

他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫切、他們以堅(jiān)忍不拔的，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任――踏

開世界的不平路，對著太陽唱起歌，正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生

活。

2、欣賞《黃河船夫曲》

中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們也以頑強(qiáng)的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造

了今天的財(cái)富，在長期的勞動中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌，我們也有一條"母親

河"――黃河，人民音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首

描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。

3、請同學(xué)們談?wù)剝刹孔髌返漠愅c(diǎn)。

音樂

要素

曲名力度速度情緒演唱

形式主題

伏爾加

船夫曲由弱漸強(qiáng)到弱徐緩憂郁、深沉男低

獨(dú)唱

黃河

船夫曲

強(qiáng)急速激昂、高亢混聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)，了解作品的主要表現(xiàn)手法。

2、能分辨人聲類別，并能用深情的聲音表達(dá)歌曲的思想感情。

3、能夠參與演唱活動中的即興表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過聆聽樂曲，加深對樂曲情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。

2、通過參與歌曲的即興表演，從而體會歌曲表達(dá)的內(nèi)涵。

教學(xué)方法：視聽結(jié)合法、討論實(shí)踐法、小組合作法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤、繩子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分）

1、出示課件①列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》

師：這幅畫是哪個(gè)國家、哪位畫家的作品、作品的名稱是什么？生：俄國

畫家列賓的油畫《伏爾加船夫曲》。

師：作品表現(xiàn)了什么？（學(xué)生分組討論）

生回答后教師總結(jié)：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他

們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫。因此，他們以堅(jiān)忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重

任?D?D踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。

二、欣賞歌曲（30分）

（一）初聽歌曲

1、課件②俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》并結(jié)合油畫欣賞歌曲。

2、出示課件③俄羅斯地圖。

師：誰能幫老師在地圖上找出伏爾加河并介紹一下？

3、生回答完畢教師總結(jié)并介紹夏里亞賓。

《伏爾加船夫曲》是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親

河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，并且

建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河

的感情就像對母親的感情一樣。

本曲是由俄羅斯歌唱家夏里亞賓（1873―1938）演唱的。他擅唱《伏爾加

船夫曲》、《兩個(gè)擲彈兵》等歌曲；擅演蘇薩寧、鮑里斯等角色。

（二）復(fù)聽全曲

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽全曲，回答問題。

師：下面咱們再來欣賞一下歌曲，在欣賞的同時(shí)請大家學(xué)生分小組討論以

下問題：①力度層次的演變特點(diǎn)，②勞動號子的固定音型，③人聲類別，④歌曲的

主題思想。

2、生回答完畢教師總結(jié)。

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的.速度徐緩，旋律

樸實(shí)，為b小調(diào)調(diào)性，是由著名的男低音歌唱家夏里亞賓演唱的，這種種因素形成

了《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。歌中一再重復(fù)的勞動號子動機(jī)：

“ 5 3630 | ”，在力度變化上很有層次，它采用了由弱到強(qiáng)的處理方法

（pppfffppp ），從而形象地描繪了纖夫們拖著沉重的貨船、邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)

而來，復(fù)又遠(yuǎn)去，直到最后消逝在遠(yuǎn)方的情景。

《伏爾加船夫曲》深刻地揭示了這樣一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民

群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫。因此，他們以堅(jiān)忍不拔的精

神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任?D?D踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。

三、課堂小結(jié)（5分鐘）

這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生總結(jié)，教師歸納、補(bǔ)充）。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。為了讓學(xué)生更好地把握

作品、體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。我采

用了師生互動的方式，設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成、自然而然。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，變

被動為主動，把知識的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅、自然的氣氛中，使

學(xué)生得到美的熏陶、得到情感的審美體驗(yàn)，從而形成自己的認(rèn)識，提高學(xué)生的音樂

修養(yǎng)。