美術欣賞與收藏教案

1.美術欣賞與收藏

一．教學目標

1、知識目標：掌握美術欣賞的基本方法，理解美術收藏的目的和意義。

2、創新目標：從角色模擬、畫面分析、文獻理解中嘗試描述、分析、解釋及評

價的方法欣賞美術作品。

3、審美目標：品讀經典的美術作品，樹立正確的審美態度，從而客觀判斷美術

史中經典美術作品的審美價值。

二．學情分析

審美教育，是以陶冶情操、培養情操為特征，以生動形象為手段，提高學生感受

美、理解美、創造美的能力，進而促進學生全面發展，提高綜合素質的一種教育

形式，美術學科教學是審美教育的最重要的陣地之一。

學生美術欣賞能力、美術基礎技能嚴重參差不齊，給美術教學帶來了很大的困難。

有些同學天生愛好美術，在自身興趣的激發下，在老師的正確引導下，美術素養

自然會提高很快；而有些學生或受社會大環境的制約影響，認為學好數、理、化

就能一統天下，或受父母家庭的影響，認為學美術沒出息，再加上缺乏定的興趣

愛好，差異的存在也就不足為奇了。

三．教學重難點

用描述、分析、解釋、評價的方法欣賞美術作品。

用對比的方法分析欣賞美術作品中構圖的外在形式美。

四．教學活動

活動1【講授】初初的感覺：描述

邊欣賞邊交流每幅繪畫的第一感觀。

畫家畫了些什么？給你的第一感覺是什么？

《伏爾加纖夫》畫了些什么？（近景、中景、遠景）

小結你們已經學會了欣賞的第一招：用語言描述畫面的第一感感覺，這是我們對

藝術品最初的感覺。欣賞一件藝術品只停留在初步的感覺夠嗎？我們需要深入的

研究分析。

活動2【活動】深入研究：分析

深入研究：分析

（二）畫家用什么方法來突現畫面主題？

1、畫面的大色調

①天空、海水、沙灘的色彩是怎樣的？假如變成蔚藍的天空、碧藍的海水和自然

態的沙灘你覺得怎樣？（沉悶并炎熱的海灘和清新靚麗的海灘的對比---環境色

與主題的協調）環境色變暗又會怎樣？

師小結：畫家用強烈的色彩對比，帶來了特殊的畫面效果或更突出畫家想要表達

的主題。

2、畫面的大空間——找層次

畫家畫了些什么？畫家怎么表現空間的？

欣賞一張肖像畫，兩個空間層次。

師小結：空間越大，畫面內容越多，畫家想要傳遞的信息也越多。

3、畫面的大構圖——找形式線

請一位同學勾畫畫面上事物的外形線。

師補充形式線。畫家在人物的排列上有什么變化？

畫面的美從哪里體現的？

師小結：形塊的大小對比、形式線的曲直對比；人物的疏密變化、高低錯落，都

是反映了畫面外在形式的美感。

構圖小練習：學生構畫形式線。

活動3【練習】背后都故事：詮釋

背后的故事：詮釋

（三）模仿人物的動態，體會畫中人物的思想。

畫面人物的動態和視線中心人物的動態不一致，畫家為什么要這樣畫？是巧合嗎?

還是想要表達什么思想？

我們欣賞分析到這個時候，是不是忽略了1個關鍵人物？(這幅畫的作者，他生

活的時代背景)我們是不是要了解一下畫家的背景，有可能對我們的欣賞理解有

幫助哦！

師：伊里亞·葉菲莫維奇·列賓是俄國19世紀后期到20世紀上半期最偉大的批判

現實主義畫家。他以其無比豐富的創作和卓越的表現技巧，把俄羅斯現實主義繪

畫藝術發展到高峰。創作了大量的歷史畫、風俗畫和肖像畫，表現了人民的貧窮

苦難及對美好生活的渴望。1870～1873年創作了《伏爾加河上的纖夫》。為了

創作這幅描繪沙皇統治下俄國人民痛苦生活的作品，他兩度到伏爾加去，深入觀

察纖夫生活，使畫面上的纖夫既是生活在社會底層受壓迫的人，又是具有堅強毅

力的生活的強者，在構圖上列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉折，使11個纖夫

猶如一組雕刻群像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫面上對伏爾加河的

景色作了很好的布局，使這幅尺寸不很大的畫面具有宏偉深遠的感覺。它不僅揭

示了現實的矛盾，同時肯定了社會的積極力量，使俄國風俗畫增添了新的語言。）

根據文獻資料，我們重新理解并解釋畫家為什么要這樣畫？

從人物的動態、表情及眼神再次欣賞。

小結：人物的各種動態，表情及眼神都反映出不同的思想，這種思想正是畫家要

表達的思想。

師小結：你們學會了欣賞的第三招，根據畫家和其畫派的文獻資料結合畫面更細

小的刻畫的欣賞，深入的體會畫家真正要表達的思想。21世紀現代的我們還能

通過這張畫的欣賞了解到19世紀俄國社會底層受壓迫的人們的生活，不知你們

有沒有體會到繪畫在歷史長河中的沉甸美。

活動4【測試】個性闡述：評價

個性闡述：評價

（四）、通過前面的欣賞學習，請你從主觀判斷或客觀判斷來評價這幅作品。

評價《伏爾加纖夫》

評價分為主觀評價和客觀評價，我們在保持主觀評價的同時要尊重客觀的評價。