第六課喜怒哀樂(人教版第十冊)

第六課喜怒哀樂(人教版第十冊)

第六課喜怒哀樂(人教版第十冊)

課型：造型表示

課時：2課時

教學目的：

一、 引導同窗了解人物表情的不同表達方式。

二、 通過寫生，掌握大體的人物頭像造型。

3、 協助同窗理解不同表情下的不同生長經歷

和實際經歷，發展同窗靈敏的觀察能力。

教學重點：學習運用單線條表示人物頭像造型。

教學難點：人物表情的刻畫。

教學準備：

教師：搜集書本上介紹的藝術大師的人物頭像

作品；范例圖片，同窗表示人物表情的作品。模特

2—4名。

同窗：準備HB—2B畫圖鉛筆、畫筆、畫板、

橡皮等寫生工具。

教學進程：

一、組織教學

二、引導階段

一、 引導同窗觀察欣賞課中圖片，讀出各圖人

物喜怒哀樂的表情。

二、 利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏

爾加河的纖夫》的頭像表情，并請同窗猜猜想像人

物可能身處的背景？

（在同窗回答完成后，出現完整圖，協助同窗

進一步感受理解人物表情與作品的關系。）

3、組織同窗分組討論：除范例中的幾種人物

表情外，還有那些人物表情，請同窗作出不同的表

情，并描述每種表情的五官轉變。

4、教師針對人物表情五官的轉變進行小結：

我國古代藝術家總結出了畫訣：畫人笑，眉開眼彎

最上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落。畫人怒，立眉

瞪眼牙緊咬。畫人愁，皺眉所眼嘴角掉。（邊總結邊

展示相關圖片）

三、發展階段

一、 通過課件演示，欣賞人物的臉型、發式、

眼、眉、鼻、嘴、耳的各類不同的表示方式。（此環

節為能力弱的同窗提供協助）

二、 引導同窗學習技法點擊，掌握作畫步驟。

教師一同窗為例，邊引導同窗觀察人物邊按作

畫步驟示范：

1） 先畫出臉部和頭發的外輪廓。

2） 畫出頭發和頭飾的形態。

3） 畫出眼睛、眉毛等造型結構。（運用畫訣

提示表示人物表情，注意五官的比例關系）

4） 完成整幅頭像的描述。調整畫面，使畫面

更富有生命力。

（注意畫面中線條的粗細、疏密、深淺和虛實。）

3、 提出作畫要求：運用線描的手法，表示同

窗的人物頭像，注意表情的刻畫。

4、 同窗作畫：

第一課時：同窗分組操作，教師觀察同窗的寫

生的表示程度，適時指導。

第二課時：鼓勵能力強的同窗進行另一模特的

寫生。教師重點指導能力弱的同窗，指導完成寫生

作業。

四、展示評議：

一、 同窗自評：給自身的作業寫上評語，或評

分。

二、 將同一組的作品展示在黑板上，引導同窗

欣賞、比較，了解五官的微妙轉變能發生不同的表

情。

五、課后拓展：

一、 課后可以對家人進行人物頭像的寫生。

二、 舉行作品展。

第六課喜怒哀樂(人教版第十冊)

課型：造型表示

課時：2課時

教學目的：

一、 引導同窗了解人物表情的不同表達方式。

二、 通過寫生，掌握大體的人物頭像造型。

3、 協助同窗理解不同表情下的不同生長經歷

和實際經歷，發展同窗靈敏的觀察能力。

教學重點：學習運用單線條表示人物頭像造型。

教學難點：人物表情的刻畫。

教學準備：

教師：搜集書本上介紹的藝術大師的人物頭像

作品；范例圖片，同窗表示人物表情的作品。模特

2—4名。

同窗：準備HB—2B畫圖鉛筆、畫筆、畫板、

橡皮等寫生工具。

教學進程：

一、組織教學

二、引導階段

一、 引導同窗觀察欣賞課中圖片，讀出各圖人

物喜怒哀樂的表情。

二、 利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏

爾加河的纖夫》的頭像表情，并請同窗猜猜想像人

物可能身處的背景？

（在同窗回答完成后，出現完整圖，協助同窗

進一步感受理解人物表情與作品的關系。）

3、組織同窗分組討論：除范例中的幾種人物

表情外，還有那些人物表情，請同窗作出不同的表

情，并描述每種表情的五官轉變。

4、教師針對人物表情五官的轉變進行小結：

我國古代藝術家總結出了畫訣：畫人笑，眉開眼彎

最上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落。畫人怒，立眉

瞪眼牙緊咬。畫人愁，皺眉所眼嘴角掉。（邊總結邊

展示相關圖片）

三、發展階段

一、 通過課件演示，欣賞人物的臉型、發式、

眼、眉、鼻、嘴、耳的各類不同的表示方式。（此環

節為能力弱的同窗提供協助）

二、 引導同窗學習技法點擊，掌握作畫步驟。

教師一同窗為例，邊引導同窗觀察人物邊按作

畫步驟示范：

1） 先畫出臉部和頭發的外輪廓。

2） 畫出頭發和頭飾的形態。

3） 畫出眼睛、眉毛等造型結構。（運用畫訣

提示表示人物表情，注意五官的比例關系）

4） 完成整幅頭像的描述。調整畫面，使畫面

更富有生命力。

（注意畫面中線條的粗細、疏密、深淺和虛實。）

3、 提出作畫要求：運用線描的手法，表示同

窗的人物頭像，注意表情的刻畫。

4、 同窗作畫：

第一課時：同窗分組操作，教師觀察同窗的寫

生的表示程度，適時指導。

第二課時：鼓勵能力強的同窗進行另一模特的

寫生。教師重點指導能力弱的同窗，指導完成寫生

作業。

四、展示評議：

一、 同窗自評：給自身的作業寫上評語，或評

分。

二、 將同一組的作品展示在黑板上，引導同窗

欣賞、比較，了解五官的微妙轉變能發生不同的表

情。

五、課后拓展：

一、 課后可以對家人進行人物頭像的寫生。

二、 舉行作品展。

第六課喜怒哀樂(人教版第十冊)

課型：造型表示

課時：2課時

教學目的：

一、 引導同窗了解人物表情的不同表達方式。

二、 通過寫生，掌握大體的人物頭像造型。

3、 協助同窗理解不同表情下的不同生長經歷

和實際經歷，發展同窗靈敏的觀察能力。

教學重點：學習運用單線條表示人物頭像造型。

教學難點：人物表情的刻畫。

教學準備：

教師：搜集書本上介紹的藝術大師的人物頭像

作品；范例圖片，同窗表示人物表情的作品。模特

2—4名。

同窗：準備HB—2B畫圖鉛筆、畫筆、畫板、

橡皮等寫生工具。

教學進程：

一、組織教學

二、引導階段

一、 引導同窗觀察欣賞課中圖片，讀出各圖人

物喜怒哀樂的表情。

二、 利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏

爾加河的纖夫》的頭像表情，并請同窗猜猜想像人

物可能身處的背景？

（在同窗回答完成后，出現完整圖，協助同窗

進一步感受理解人物表情與作品的關系。）

3、組織同窗分組討論：除范例中的幾種人物

表情外，還有那些人物表情，請同窗作出不同的表

情，并描述每種表情的五官轉變。

4、教師針對人物表情五官的轉變進行小結：

我國古代藝術家總結出了畫訣：畫人笑，眉開眼彎

最上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落。畫人怒，立眉

瞪眼牙緊咬。畫人愁，皺眉所眼嘴角掉。（邊總結邊

展示相關圖片）

三、發展階段

一、 通過課件演示，欣賞人物的臉型、發式、

眼、眉、鼻、嘴、耳的各類不同的表示方式。（此環

節為能力弱的同窗提供協助）

二、 引導同窗學習技法點擊，掌握作畫步驟。

教師一同窗為例，邊引導同窗觀察人物邊按作

畫步驟示范：

1） 先畫出臉部和頭發的外輪廓。

2） 畫出頭發和頭飾的形態。

3） 畫出眼睛、眉毛等造型結構。（運用畫訣

提示表示人物表情，注意五官的比例關系）

4） 完成整幅頭像的描述。調整畫面，使畫面

更富有生命力。

（注意畫面中線條的粗細、疏密、深淺和虛實。）

3、 提出作畫要求：運用線描的手法，表示同

窗的人物頭像，注意表情的刻畫。

4、 同窗作畫：

第一課時：同窗分組操作，教師觀察同窗的寫

生的表示程度，適時指導。

第二課時：鼓勵能力強的同窗進行另一模特的

寫生。教師重點指導能力弱的同窗，指導完成寫生

作業。

四、展示評議：

一、 同窗自評：給自身的作業寫上評語，或評

分。

二、 將同一組的作品展示在黑板上，引導同窗

欣賞、比較，了解五官的微妙轉變能發生不同的表

情。

五、課后拓展：

一、 課后可以對家人進行人物頭像的寫生。

二、 舉行作品展。