我對動畫教育的一點反思

學院美術ｌ湖北美術學院學報 ｌ ２０１４．ＮＯ．０２

我對動

教育的一點反思

袁曉舫

在麥可思研究院的《２０１３年中國大學生就業報告》（就 的高等動畫教育并無優勢可言，讓我們來看看絕大部分高校

業藍皮書）中，動畫專業又不幸成為本科就業紅牌警告專 動畫專業的辦學情況便知一二。一看師資：最早開辦此專業

業，這已經是連續三年受到紅牌警告了 。動畫專業從十幾

年前的火爆辦學到這幾年的紅牌警告，究竟出了什么問題？

這不得不讓人思考。

由二十一世紀開始的自上而下的中國動畫產業運動，把 的最低要求，這其中包含海外留學人員。從教師文憑的層次

未來中國動畫產業的發展描繪成一座巨大的金礦。在這條淘 上看是逐漸在提高，但師資水平卻參差不齊，很多教師都沒

金路上擠滿了各式各樣的身影，學校、企業、培訓機構、大 有動畫創作的經驗。這種從學校到學校內部循環的結果是教

眾媒體以及“動畫掮客”無不參與其中。然而，從目前情況

看真正獲利的尚只有教育一家，這包括各種層次的正規辦學

和與動畫有關的民間培訓。其它層次的教育和民間培訓的規

模和資金收入暫且不計，僅高校這一塊，根據國家扶持動漫 是使在職教師成了上課的機器。于是，教師疲于應付教學，

產業發展部暨聯席會議專家委員會２００８年的調查，全國開 學生疲于對付作業成了普遍的現象，毫無動畫熱情可言。二

設動畫專業的藝術院校從２００５年￣Ｊ２ｏｏ８年，由２３７所增長到

４４７所，在校的動漫專業大學生超過５Ｏ萬人 。由此推算，

不包括各級部門的政策撥款，僅學費一項每年有６Ｏ億（以生

均１．２萬計算，學費低的一般在８千至１萬，高的在１．５萬至

２萬）之多。各個學校雖然賺了人氣，但并不滿足學費的收 力的學校是自編教材，沒能力的就購買別人的教材，甚至用

入，所以招生的名額每年在不斷地增加，而學費的收入也在 于社會培訓而編寫的參考書以及動畫軟件教程等也成了教

不斷地增長中。

利益成了各高校競相開辦動畫專業并大規模招生的原動

力。動畫專業的生源多，學費高，用人市場（一個曾經被媒 “復制與粘貼”的方法，幾乎千篇一律。三看生源：高考文

體鼓吹和臆想的市場）需求大，這是各校所心儀的“經濟效

益與社會效益雙豐收”的局面。于是，對于動畫專業各高校 經在校高中的“引導”，轉藝術類考生后可考上一本、二本

是有條件要辦，沒有條件“創造”條件也要辦。中國這種如

此多的動畫專業在校生現象，在全世界高等教育中是絕無僅 生趨之若騖，這也是高校不斷擴大藝術類招生規模與報考人

有的，這種情形可以叫作動畫辦學的“大躍進”。在絕大多 數居高不下的原因。絕大部分的考生在短時間的應試繪畫基