高職高專動漫課程設置思考

第２期第１０４頁 浙江紡織服裝職業技術學院學報 ２００９年６月

高職高專動漫課程設置思考

湯化平俞亞敏

摘要：通過市場調研和對高職技術教育特性的分析，提出高職教學中動漫專業的課程設置應從具體的崗位需求出

發進行合理安排。

關鍵詞：高等職業技術教育；動漫設計專業；課程設置

中圖分類號：Ｇ６４０ 文獻標識碼：Ｃ 文章編號：１６７４．２３４６（２００９）０２．０１０４．０３

目前國內動漫專業人才緊缺，如何合理地進行課程設置，對于提高學生就業率與工作后盡快進入角

色有極大的幫助。動漫產業在我國是一個新興產業，各高校的課程設置也不盡合理，筆者認為，應根據

動漫企業不同的崗位要求，結合高職學生特點，合理設計高職動漫專業的理論與實踐課程。

１ 目前國內外關于同類課題的設置

１．１ 國際動漫

目前國際上美、日、韓３國的動漫產業在動漫的不同領域占有一席之地，如以“動漫科技技術”稱

霸的美系，以“漫畫”在國際舞臺大施拳腳的日系，以“網絡游戲”尋求捷徑的韓系，都在不同程度上

引領了世界動漫的潮流。

國際上，動漫課程設置主要分兩類：一類是面對藝術專業畢業生和工作了一兩年的初級入門人才，

為縮短他們在產業界自我摸索的時間，讓他們在最短的時間內，達到國際動畫企業入門標準的課程。這

類課程整個知識體系的知識點、框架和師資的選派，全是由箸名教授來進行設計和具體實行的。另一類

是針對企業總監級別的人才的提高，圍繞如何在時間、投資、人員，成本的管理和制約下，讓ＣＧ項目

成為一個可盈利的、有質量品質和藝術與技術水準的、讓受眾接受的商業產品而開設的有針對性的課程。

通常的課程設置，首先是基礎集訓（動畫原理，ＣＧ匯畫雕塑基礎，視覺藝術基礎）、專業公共課（視

覺故事敘述和故事板，會畫）、角色動畫（三維動畫）、視覺特效（視覺基礎，高級特效）和合成（合成

技術，數學圖象）。

１．２國內動漫

國內動漫市場尚處于發展初期，還不夠成熟。動畫人才的極度匱乏已成為制約動畫業發展的瓶頸，

有業內人士認為，目前中國對數字人才需求的缺口大約在１５萬人左右，而游戲動漫人才總需求量也在１０

萬人左右，尤其是兼通藝術與技術的復合型人才不足。各類動漫專業主要開設的課程是：

３Ｄ動畫課程有３Ｄ動畫概論、３Ｄ Ｍａｘ ８．０基礎操作、Ｍａｙａ基礎課程、法線貼圖制作等。

２Ｄ動畫課程有Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ ｃｓ２操作、角色原畫創作、場景原畫創作、２Ｄ美術軟件基本應用、２Ｄ角

色動態設計、原畫上色等。

收稿日期：２００８—１０—３０

第一作者簡介：湯化平，女，浙江紡織服裝職業技術學院，副教授（浙江寧波３１５２１１）