小說類《林教頭風雪山神廟》試講稿

人教高語試講模板文言文《林教頭風雪山神廟》

（輕輕敲門三下）

尊敬的各位評委老師，大家好。（鞠躬）

我是今天B組的＃＃號考生。我今天試講的題目是《林教頭風雪山神廟》。

下面我開始我的試講。

同學們，上課！

同學們好，請坐！

（導入）

上課之前，請大家欣賞一曲蕩氣回腸的《好漢歌》。《好漢歌》是電視劇《水滸傳》的

主題曲，十分經典，那種路見不平一聲吼，該出手時就出手的精神至今讓我們感懷。“三打

祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、個個都是孤膽英雄！梁山好漢，一百單八將，他們每

個人上梁山前，都有自己的獨特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因為拳打了鎮關西，楊志是

因為失了生辰綱！那么林沖又是因為什么呢？今天我們就來學習有關林沖這一段，《林教頭

風雪山神廟》（板書）。首先，我們了解一下相關知識。（邊講邊板書課題）選自《水滸傳》

（邊講邊板書出處）作者施耐庵。

上節課，我們梳理了文本中的相關文學常識和基本內容，相信同學們在課前已經做好

了充分的復習，我們來簡單回顧分享一下：

《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇

小說，它藝術地概括了歷史上農民起義發生、發展直至失敗的過程。通過對農民起義者不同

反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優秀品質，描繪了農民革命的理想，深

刻反映了廣闊的社會生活。各章回獨立、自成整體的故事。這篇課文節選自《水滸傳》第十

回。而林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農民起義隊伍的故事。故事的大致經過

如下：林沖本在東京當禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內幾次要霸占林沖的妻子，都遭到

抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發配到

滄州。由于魯智深、柴進的保護和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到

天王堂當看守。預知后事如何，我們這節課來分解。

（整感）

帶著上節課的這些知識儲備，這節課我們將更深入的走進文本。首先，請同學們快速

的瀏覽一遍文本，思考一個問題，這篇文章主要講了什么內容？如果在閱讀過程中有什么感

悟和疑惑，請批注在旁邊。

好，開始，五分鐘時間。

時間到，大多數同學都讀完了，誰來談一下，這篇文章主要講了什么內容？好，這位

同學第一個舉手，你來試一試！好，請坐！我們一起來給這位同學的回答評價一下：他概括

的比較全面，不足之處在于不夠簡潔。我們一起來幫他把答案刪改一下，一起來說：

此后（課文節選的內容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，

與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現實步步緊逼，雖忍辱求

全而不可得，終于殺死仇敵。后話還有（投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江

起義軍中著名的首領之一。）

概括要做到全面而簡潔，找全要點之后進行必要的刪改，還真是概括的法寶。同學

們以后可以在學習中注意運用。

下面請同學快速的瀏覽一遍課文，思考一下，關于文本，你還有什么疑問么？看誰

的問題對我們深入文本最有價值，同桌之間可以互相交流。同樣，五分鐘時間。

好，時間到。

哪位同學來試試？最后排的那一桌，你們發現的問題是什么？好，請坐，你們倆真

是有一雙慧眼，發現了兩個很有價值的問題。我們一起來看一下。第一個問題：風雪在文章

中的作用是什么？這個問題提的有價值，抓住了小說三要素中的環境。第二個問題：林沖怎

么變了？這個問題能夠從大局考慮，抓住小說中的人物這一要素，提的很有眼光。除了環境

和人物，小說還有一個要素是情節。

接下來，讓我們奇文共賞析，疑義相與析。

首先看一下小說的（邊講邊板書）情節推進過程，大家一起來概括：滄州遇舊—買

到備敵—接管草場—雪夜復仇

就這樣，故事從開端到發展，再到高潮，扣人心弦。

探討剛才同學提出的問題，文中的風雪有什么作用呢？小組內抓緊時間進行討論，

五分鐘后，匯報分享。

時間到，哪個小組來試一下？這節課還沒回答過問題的同學要抓緊了，好，你們小

組！哦，好！請坐！他們小組從文中找到了文章中關于風雪的描寫。好，同學們抬起頭來看

大屏幕上這幾個風雪描寫，齊讀，讀完了，我們一起來分析一下：課文題目是“林教頭風雪

山神廟”，“風雪”是故事發生的主要的自然環境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課

文是怎樣描寫大風雪的？

（1）直接描寫風雪。課文有三處對風雪進行直接描寫。

①林沖初到草料場時，寫風雪初起。“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛

紛揚揚卷下一天大雪來。”“紛紛揚揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫范圍

之廣。

②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風而行。那

雪正下得緊。”

③沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了。”

這兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。

（2）用側面描寫襯托風雪。

①通過環境描寫襯托風雪。

林沖看住處草屋時，只見：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”林沖沽酒

回到草料場，“那兩問草廳已被雪壓倒了。”寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。

②通過人的動作、感覺襯托風雪。

如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖

則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪

大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、

感覺時，時時不忘風雪二字。

課文中描寫風雪雖然著墨不多，但非常精彩，對推動情節發展，渲染氣氛，烘托人

物形象都起了很好的作用。當林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場來，情節逐步向高

潮發展時，風雪也隨之而起。“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一

天大雪來。”朔風卷著鵝毛似的大雪，低垂的濃云壓在頭頂上，天地茫茫，前途難卜。林沖

來到草料場后，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”，難以安生。

為了御寒，出門沽酒，“踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風”踽踽獨行，“那雪正下得緊”，正是

雪借風勢，風助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回來，“仍舊迎著朔風”，“看那雪，到

晚越下得緊了”。因為風大雪緊，回到草料場那兩間草廳已被雪壓倒，沒奈何只得去古廟棲

身。他在風雪中奔來奔去，天地之大竟無他容身之處。林沖進入山神廟，為了抵擋風雪，掩

上廟門后又將旁邊一塊大石頭“掇將過來靠了門”。由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因

草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大

風勁，使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場之后也來到山神廟避風雪看火勢，

因推不開門便立在廟門外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門相對，一觸即發的緊張局面。

風雪的描寫，為情節發展提供了合理的條件，推動了情節發展。當陸謙等看著草料場的大火

躊躇滿志，林沖心中的怒火也像草料場的烈焰升騰，翻卷，終于拽開廟門，大喝一聲，手刃

仇敵。朔風呼嘯，大雪鋪地，火光沖天，天地間站立著一位英雄好漢。

我們可以說風

雪把情節推向高潮，風雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，

風雪映

襯著人物形象。

“風雪”的描寫，推動了情節發展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形

象。作者筆下的風雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質的變化，而我們也

好像和林沖一塊兒置身于風狂雪緊冰冷的天地之中，為他著急，為他擔憂，為他慶賀。魯迅

先生在《花邊文學·大雪紛飛》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近

現代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了。”《林教頭風雪

山神廟》中的風雪描寫的確具有“神韻”，它體現了我國古代小說中景物描寫的藝術特色，

亦如我國傳統的寫意畫，寥寥數筆，仿佛是信手點染，卻意境深遠，景中有情，并且留下大

片天地讓讀者根據自己的生活經驗去聯想，去補充，去發揮。這是我們在閱讀中應該認真體

會、反復咀嚼的地方。

剛才還有一位同學提出了一個問題，林沖是怎么變的？我們可以換個說法，林沖的

性格變化過程。這個問題比上一個問題要難，需要同學們既注重全局把握文本，又要細節品

讀人物言行，揣測人物心理。

開頭一段有兩個內容，一是插敘了當初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后

的一段對話。插敘的一段內容，表現了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現實的

不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點。

他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，

他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。

這既表現了林沖的善良安分，也表現了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。

林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那

潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復仇的怒火，氣憤地說：“休要

撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街

后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。這說

明，當迫害逼到眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消

耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃起來的

復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。

管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我

好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當他看到草料場里自己

將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水

匠來修理。”大難已經臨頭了，他卻想安穩過冬。這說明林沖的心中，復仇的念頭更淡漠了，

委曲求全的思想又占了上風。后來，買酒途經山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在

旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。

草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自

己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現實促使

他覺醒，認清了反動統治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌恕Ｅc其坐以待斃，不如反抗斗爭。

于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統治者的道路。

林沖性格的轉變，關鍵在于一個“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。從林沖的遭

遇我們可以看到加害于他的封建統治階級的兇殘、卑劣、陰險、狠毒。

（提升）

八十萬禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無路，憤然而起；至于

廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知

了。因此，只有奮起反抗進行斗爭才是唯一出路。林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道

路，體現作品中心思想——“官逼民反”。

你怎么認為？批注在課本相關文字旁邊，同學之間交流，好，這節課就上到這里，同學

們，下課！

我的試講完畢，謝謝各位評委老師！各位評委老師辛苦了！

需要擦黑板么？