有關(guān)高二生物教學(xué)總結(jié)四篇

高二生物教學(xué)總結(jié)

有關(guān)高二生物教學(xué)總結(jié)四篇

高二生物教學(xué)總結(jié) 篇1

新學(xué)期，新形勢(shì)。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況，擬在本學(xué)期，以更

飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有

限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)

量，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。工作目標(biāo)如下：

1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師

首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的

道德素質(zhì)；其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教

研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。

2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每

節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的

廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)

師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要

求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的

教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突

破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)

腳印學(xué)扎實(shí)。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生

命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教

師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)

行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，

讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

3、重視學(xué)生能力培養(yǎng)

教學(xué)也告一段落。回顧本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)方面：

確保完成《生物》必修第二冊(cè)的全部內(nèi)容和選修全一冊(cè)第一、二章的

全部內(nèi)容，使學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等

方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以便為高三的教學(xué)贏得充足的時(shí)間。能力方面：主

要是發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)確認(rèn)變量、設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案，

利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)等。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：初步形成

生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一以及生物

進(jìn)化的觀點(diǎn)。這些教學(xué)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期高二生物期末考試采用自主命題，主要考慮必須考查搶進(jìn)

度多學(xué)的選修本內(nèi)容。試題由25個(gè)選擇題，每題2分，共50分，以

及50分的5道非選擇題構(gòu)成。試題的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋了考試范圍的主

要知識(shí)點(diǎn)。題量適當(dāng)，但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大，綜

合性過強(qiáng)，不適合大多數(shù)高二學(xué)生；第28題超出考試范圍等；試卷印

刷質(zhì)量也較差。這些今后必須注意和改進(jìn)。這次考試的學(xué)生成績普遍

較低，各層次班的平均分都在60分以下，沒有正常的區(qū)分度。

總結(jié)本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作，給今后帶來的啟示主要有：

1、要使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的準(zhǔn)確程度，必

需要多讀課文，背課文，對(duì)課本原文非常熟悉才行。

2、要使學(xué)生形成較熟練的生物學(xué)思維方法和技巧，必須結(jié)合新課

講解典型例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做題訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)，挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，

啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和結(jié)論的自主生成。

高二生物教學(xué)總結(jié) 篇3

【生物】抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四環(huán)節(jié)

轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念

對(duì)于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說仍屬于“啟蒙教

育”，因?yàn)楸緦酶叨W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的生物既不屬于會(huì)考學(xué)科，更

不屬于中考學(xué)科，許多初中校的生物課基本屬于走過場，往往是在期

末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)

高中生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到高中生物無論從知

識(shí)的深度還是廣度上來說，都與初中生物有很大的不同。

另外，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系，因此我們剛

開始學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到比較抽象，這時(shí)一定不能有畏難情緒。

想要學(xué)好高中生物，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)

四個(gè)環(huán)節(jié)。

動(dòng)筆畫出不理解的`地方

高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，

而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué)。因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作

尤為重要，以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地

方，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的性。

三種方法結(jié)合進(jìn)行

不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)

中出現(xiàn)，如關(guān)于DNA的知識(shí)，我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合

物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部

分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧，將

前后知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。

利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)

習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后，可

利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”

對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)

也可以自己通過列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動(dòng)植物細(xì)

胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密

的科學(xué)。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之

間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)

去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系

實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。

高二生物教學(xué)總結(jié) 篇4

本學(xué)年我擔(dān)任高二（7、8、9、10）班的生物教學(xué)，其中7、8班

制定了詳細(xì)的扶差計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期所做的輔差工作總結(jié)如下：

學(xué)生都一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取

保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對(duì)立情緒，不

聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體，回避教

育；甚至有的故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于缺乏愛

學(xué)生厭學(xué)情緒非常濃，現(xiàn)在已經(jīng)能主動(dòng)提問，獨(dú)立完成作業(yè)。許多學(xué)

生的學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，不僅對(duì)學(xué)習(xí)有信心了，而且做其他

事也有了信心，因?yàn)樗麄儚难a(bǔ)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到“有付出就會(huì)有收

獲”，最讓我感動(dòng)的是學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績提高了，而且能體會(huì)老師輔