2022年中學教師資格(生物學科知識與教學能力)考試題庫(含答案)

2022年中學教師資格（生物學科知識與教學能力）考試題庫

（含答案）

一、單選題

1.下列細胞中，不屬于免疫細胞的是（）。

A、吞噬細胞

B、T淋巴細胞

C、B淋巴細胞

D、骨髓瘤細胞

答案：D

解析：知識點:免疫細胞的類型。免疫細胞包括吞噬細胞和淋巴細胞、淋巴細 胞

又包含T淋巴細胞和B淋巴細胞。

2.在學習“光合作用的發現歷程”時，某教師首先呈現亞里士多德的觀點：

“植物體是由‘土壤汁’構成的，即植物生長發育所需要的物質完全來自土壤。”

接著提問“亞里士多德的觀點正確嗎?”這樣的提問屬于（）。

A、理解提問

B、綜合提問

C、分析提問

D、評價提問

答案：D

解析：知識點:提問技能的類型。評價提問，一般是評價他人的觀點。在討論

時，要求學生對相關的問題給出自己的看法。題中"里士多德的觀點正確嗎?”就是

對他人觀點的評價，故答案選D。A項：理解提問多用于對新學知識與技能的檢查，

了解學生是否理解了教學內容。與題干不符，排除。B項：這類問題的作用是激發

學生的想象力和創造力。與題干不符，排除。C項：分析是要求學生識別調節與原

因，或者找出條件之間、原因與結果之間的關系。與題干不符，排除。

3.下列不屬于《普通高中生物課程標準》（實驗）中課程理念的是（）。

A、面向全體學生

B、提高生物科學素養

C、注重與現實生活的聯系

D、關注科學技術與方法的相互關系

答案：D

解析：本題考查課程理念。高中生物課程理念為提高生物科學素養、面向全 體學

生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系。D項錯誤，符合題干要求，當 選。

4.某位教師利用調查法研究當地生物學教師對科學史教育價值的看法，下列 做法

一定不合理的是（）。

A、調查問卷中的問題都是封閉式的

B、采用電子郵件的方式發放調查問卷

C、根據教齡，對當地生物學教師采取分層抽樣的方式進行調查

D、先向當地生物教師講解科學史的教育價值，然后進行調查

答案：D

解析：知識點:學習方式相關知識。調查法要遵循客觀性原則，不能帶主觀傾

向。D項說“先向當地生物學教師講解科學史的教育價值，然后進行調查”可能會

改變現有的客觀傾向，從而導致調查結果失真。所以D項錯誤。與題干相符，當選。

本題為選非題，故正確答案為D。

5.關于鳥類雙重呼吸的敘述正確的是（）。

A、鼻孔和口同時“一呼一吸”

B、肺部和氣囊均能進行氣體交換

*吸入的氣體先經過肺再進入氣囊

D、吸氣和呼氣時肺內均有新鮮氣體交換

答案：D

解析：知識點:鳥類雙重呼吸。雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式，是指鳥類每 呼

吸一次，氣體兩次進入肺，在肺內進行氣體交換。氣囊與肺相通，協助肺完成雙 重呼

吸，但不能進行氣體交換，起暫時儲存氣體的作用。吸氣的時候，大部分氣體 進入肺

進行氣體交換，一部分氣體進入氣囊暫時儲存；呼氣時，氣囊內的氣體進入 肺部，進

行氣體交換。所以，吸氣和呼氣時，肺內均有新鮮氣體交換，D項正確。

A項：鳥類每呼吸一次，氣體兩次進入肺，在肺內進行氣體交換。與題干不符，排

除。B項：鳥類每呼吸一次，氣體兩次進入肺，在肺內進行氣體交換。與題干不符，

排除。C項：吸氣的時候，大部分氣體進入肺進行氣體交換，一部分氣體進入氣囊

暫時儲存。與題干不符，排除。

6.下圖為植物在不同的環境條件下，光合速率受光照強度影響的變化曲線。 下列

敘述不正確的是（）

A、a點的主要限制因素為光照強度和CO2濃度

B、b點的主要限制因素為光照強度和CO濃度

C、c點的限制因素可能為酶的數量和酶的活性

D、d點的主要限制因素為光照強度和CO2濃度

答案：D

解析：知識點:影響光合作用速率的環境因素。由圖可以看出隨著光照強度的 增

強，光合速率也逐漸增加，當光照強度到達c和d點時，雖然光照強度在增加， 他

光合速率趨于穩定，且CO,濃度越高，光合速率越強，由此可知a和b點的限 制因

素有光照強度，而光照強度不再是c和d的限制因素，故A、B項正確、D項 錯誤。

c點時，較高，濃度和強光照條件下，光合速率仍然趨于穩定，其限制因素 可能為

酶的數量或是溫度影響了酶的活性，C項正確。與題干不符，排除

7.某種低矮植物具有根、莖、葉等器官，葉背面長有孢子囊群，該植物屬于

（）。

A、苔蘚植物

B、蕨類植物

C、裸子植物

D、被子植物

答案：B

解析：知識點:苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物的特點。蕨類植物 具

有維管束，以孢子繁殖，孢子體發達，具有根、莖和葉，B項正確。A項：苔蘚 植物

的根是假根，配子體占優勢，孢子體不能離開配子體生活。與題干不符，排除。 C項：

裸子植物以種子繁殖。與題干不符，排除。D項：被子植物以種子繁殖。與 題干不符，

排除。

8.下列生命科學史素材中，不適合在高中生物學教學中被用來學習“假說一 演繹

法”的是（）。

A、顯微鏡的發明

B、促胰液素的發現

C、DNA雙螺旋結構的提出

D、孟德爾遺傳定律的提出

答案：A

解析：知識點:生物學教學方法。假說，根據假設進行演繹推理，再通過實驗 檢

驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符、就證明假說是正確的，反之，

則說明假說是錯誤的。這是現代科學研究中常用的一種科學方法。促胰液素的發現、

DNA雙螺旋結構的提出、孟德爾遺傳定律的提出適合用來學習一假說一演繹法。顯

微鏡的發明沒有經過提出假說、驗證假說的過程，故選A項。

9.蜘蛛結網行為的決定性因素是（）。

A、環境

B、學習

C、習慣

D、遺傳物質

答案：D

解析：知識點:遺傳物質的相關知識。先天性行為是由遺傳物質決定的本能行

為。蜘蛛結網是先天性行為，因此決定這種行為出現的因素是遺傳物質。

10.關于下列植物的敘述，正確的是（）。

A、紫菜是藻類植物，它依靠根固著在巖石上

B、銀杏是裸子植物，“白果”不是它完整的種子

C、鐵線厥有根、莖、葉的分化，依靠種子來繁殖

D、葫蘆蘚的莖、葉內沒有輸導組織，不能在陸地上生活

答案：B

解析：知識點:植物分類中藻類、蕨類、蘚類植物和裸子植物的知識。“白果”

是沒有種皮包被的種子，是不完整的種子，B項正確。A項：紫菜是藻類植物，沒 有

根。與題干不符，排除。C項：鐵線厥是蕨類植物，依靠孢子來繁殖后代。與題 干

不符，排除。D項：葫蘆蘚屬于苔蘚類植物，無根，莖、葉內沒有輸導組織，能 在

陸地上生活，生長在陰濕的環境中。與題干不符，排除。

11 .下圖是甲、乙兩個家族系譜圖。甲家族有Z遺傳病患者，乙家族有紅綠色

盲（B-b）患者。下列敘述正確的是（）。A.乙家族中的I-1既含有基因B,又含 有

基因

A、

B、甲家族中的乙遺傳病，屬于常染色體隱性遺傳病

C

、若甲家族ni-8與ni-7為異卵雙生，則ni-8表現型正常

D

、若甲家族ni-8與乙家族ni-5結婚，不可能生下兼患兩病的男孩

答案：A

解析：知識點:遺傳系譜圖等相關知識。乙家族5號為紅綠色盲患者，故其母 親

4號為紅綠色盲致病基因的攜帶者，且該致病基因一定來自母親1號，故1號為 雜

合子，既含有B基因，又含有b基因，A項正確。B項：由甲家族1、2、5,可 知該

病為常染色體顯性遺傳病，B項錯誤。與題干不符，排除。C項：若甲家族7 號與8

號為異卵雙生，因ni-4為患病者，攜帶顯性致病基因，故ni-8表現型不一 定正

常，C項錯誤。與題干不符，排除。D項：111-8可能患Z遺傳病，而ni-5是紅

綠色盲患者，其兒子一定患色盲，故二人結婚有可能生下同時患兩病的孩子，D項

錯誤。與題干不符，排除。

12 .淺海中海藻、節肢動物、牡蠣、魚類等生物生活在一起，這些生物一起構

成（）。

A、種群

B、群落

C、生態因子

D、生態系統

答案：B

解析：本題考查種群、群落和生態系統的區別。屬于群落概念的直接考查。

群落是指一定時間一定區域范圍內的所有生物的總和。故本題選擇B選項。

13 .下列有關倒平板的操作不正確的是（）。

A、將培養皿蓋倒放在桌子上

8、將已滅菌的培養皿放在火焰旁

C、使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰

D、等待平板冷卻凝固后需要倒過來放置

答案：A