初中語(yǔ)文_西游記名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

感悟個(gè)性鮮明的語(yǔ)言描寫，分析主要人物的性格

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生掌握粗讀加精讀的閱讀方法

情感目標(biāo)：

理解作品的社會(huì)意義，提高明辨是非的能力

【教學(xué)重點(diǎn)】

品析精彩片段，理解主要人物形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)粗讀加精讀的閱讀方法

【教學(xué)方法】

問題導(dǎo)學(xué)；研討點(diǎn)撥等。

【教學(xué)用具】

班班通ppt

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（一）猜一猜：（教師口頭如下提示，讓學(xué)生猜作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） ?

它是我國(guó)明清時(shí)期最有代表性、最著名的小說(shuō)之一。 ? 它是一部古典神話小說(shuō)，

魯迅評(píng)價(jià)它“神魔皆有人情”。 ? 它與《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱“中

國(guó)古典四大名著”。 ? 它成功塑造了孫悟空這個(gè)上天入地的神話英雄。

揭示答案，明確課題：名著導(dǎo)讀《西游記》。

（二）暢談故事，激發(fā)興趣 利用幻燈看播放《西游記》的主題曲、圖片及卡片

搶答從而創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)

生暢談自己熟悉的《西游記》故事情節(jié)和人物形象，為下面的閱讀指導(dǎo)作好鋪墊。

二、

指導(dǎo)閱讀 品味經(jīng)典：

閱讀指導(dǎo)一：首先要看前言后序了解寫作背景、故事梗概、主要人物。 活動(dòng)

設(shè)計(jì)：《西游記》快樂大沖關(guān)（教師以沖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者作品背景進(jìn)行

指導(dǎo)） 沖關(guān)題：

1《西游記》中唐僧的原型是（ ）a、玄奘 b、玄明 c、唐三藏

2、《西游記》一書共有_____回 a、八十回b、九十回c、一百回

3、《西游記》的作者是（ ） a、施耐庵b、吳承恩c、羅貫中

4、唐僧西天取經(jīng)共歷了____難 a、七七四十九難b、九九八十一難c、一百難

5、《西游記》中孫悟空有哪幾個(gè)稱號(hào)？ a、美猴王b、齊天大圣c、弼馬溫d、

孫行者e、斗戰(zhàn)圣佛 6、《西游記》是一部_____性質(zhì)小說(shuō) a、紀(jì)實(shí)性b、歷史性

c、神話性

閱讀指導(dǎo)二：觀看目錄，了解故事情節(jié)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出示《西游記》的

一些目錄，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng) 的故事情節(jié)。 1、第五回 亂蟠桃大圣偷丹 反

天宮諸神捉怪（大鬧蟠桃宴） 2、第十五回蛇盤山諸神暗佑 鷹愁澗意馬收韁

（收白龍馬） 3、第二十二回八戒大戰(zhàn)流沙河 木叉奉法收悟凈 （流沙河

收悟凈） 4、第二十七回 尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （三打白骨精）

6、第五十七回 真行者落伽山訴苦 假猴王水簾洞謄文 （真假孫悟空）

閱讀指導(dǎo)三：指導(dǎo)精讀，分析人物形象 （精讀：這是閱讀關(guān)鍵的步驟，必須

認(rèn)真閱讀文章，圈點(diǎn)、批劃、評(píng)注，弄清詞句含義，理解內(nèi)容，分析人物形象，

把握主題。） 活動(dòng)設(shè)計(jì)：出示人物語(yǔ)言、動(dòng)作的精彩描寫，學(xué)生品讀。 學(xué)生

按照指導(dǎo)，對(duì)詞、句進(jìn)行圈點(diǎn)，批劃，評(píng)注。進(jìn)而分析人物性格特點(diǎn)。

閱讀指導(dǎo)四：思索探究，理解主題：（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者生平經(jīng)歷更深理解小

說(shuō)主題。）

三、評(píng)測(cè)練習(xí)

? 1、下列人物與稱號(hào)相符的一項(xiàng)是( )

A.豬八戒—金身羅漢 B.唐僧—斗戰(zhàn)勝佛

C.沙僧—凈壇使者 D.白龍馬—八部天龍

2、孫悟空被如來(lái)佛祖壓在（ ）山下。

A.五指山 B.五行山 C.太行山 D.昆侖山

3、白骨夫人三次變化的順序是（ ）

A.少女—老婦—老翁 B.少女—老翁—老婦

C.老翁—老婦—少女 D.老婦—少女—老翁

4、孫悟空的名字是（ ）起的。

A.太上老君 B.玉皇大帝

C.唐僧 D.菩提老祖

四、

拓展提高

梁?jiǎn)⒊壬叨仍u(píng)價(jià)《西游記》為：“哲理小說(shuō)”，你在此名著中得到哪些人生

啟迪？

五、 經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范的語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于

課堂小結(jié)：

鮮明的人物形象，它給予我們心靈的滋養(yǎng)。閱讀名著時(shí)先看前言后序，了解故事

背景和梗概，其實(shí)觀看目錄，了解故事情節(jié)；然后通過精讀分析人物形象，把握

主題；最后，整理內(nèi)容，制作圖書卡片。

六、教師寄語(yǔ)

人生就是道場(chǎng)，活著就是一種在路上的修行，你付出了多少，你把內(nèi)心修成

什么樣，你就會(huì)擁有什么樣的人生！走近名著吧，因?yàn)樗麜?huì)給我們一雙慧眼，識(shí)

善美，辨惡丑，他能夠讓我們站在巨人的肩膀上看世界，更重要的是：“千經(jīng)萬(wàn)

典，也只是修心”！

【板書設(shè)計(jì)】

西游記

粗讀 概內(nèi)容

修心

精讀 品語(yǔ)言

【學(xué)情分析】

初二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，但是對(duì)《西游記》這樣的著作閱讀，

無(wú)論從生僻字、疑難句方面，還是半文言的語(yǔ)言風(fēng)格方面，都有些力不從心。所

以學(xué)生要想讀懂《西游記》，需要從書的結(jié)構(gòu)、閱讀長(zhǎng)篇著作的方法、理解能力、

鑒賞能力等方面加以指導(dǎo)和培養(yǎng)。

效果分析

通過膾炙人口的《西游記》主題曲的播放，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過采用卡片

關(guān)鍵詞知識(shí)回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《西游記》中的人物；通過快樂大沖關(guān)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步豐富學(xué)生

對(duì)于《西游記》這部著作的相關(guān)知識(shí)；通過目錄示例法，讓學(xué)生掌握粗讀的方法；通過具體

描寫的分析，讓學(xué)生掌握精讀的方法；通過人物性格和精彩情節(jié)的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀

中體會(huì)作者的寫作目的；從而理解作品要歌頌和鞭笞的現(xiàn)象與精神，從而真正走入《西游記》，

走入作者的內(nèi)心。這堂課的設(shè)計(jì)無(wú)疑達(dá)到了這個(gè)目的，并且能使學(xué)生獲得閱讀經(jīng)典著作的辦

法，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，讓學(xué)生愛上閱讀。

接下來(lái)的評(píng)測(cè)練習(xí)復(fù)習(xí)了這堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。最后的人生感悟和教師寄語(yǔ)，給了學(xué)生進(jìn)

一步思考和享受這部著作的思想空間，讓所有學(xué)生的面前展示出一個(gè)美妙奇幻的神話世界，

并且獲得了不一樣的人生體驗(yàn)，那么，閱讀的目的就達(dá)到了。

【教材分析】

《西游記》》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》（魯教版）七年級(jí)下冊(cè)的

名著導(dǎo)讀篇目，《西游記》的故事家喻戶曉, 電視上也演過好幾個(gè)版本了，可是學(xué)

生大多只是對(duì)人物基本了解，對(duì)故事情節(jié)大體熟悉，而對(duì)《西游記》的思想內(nèi)涵認(rèn)

識(shí)不夠全面深刻，因此，必須引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀和欣賞，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)。通

過本課的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)們?cè)谑煜っ幕A(chǔ)上，更深入的理解名著，掌握閱讀小

說(shuō)時(shí)粗讀加精讀的方法，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

【評(píng)測(cè)練習(xí)】

1、下列人物與稱號(hào)相符的一項(xiàng)是( )

A.豬八戒—金身羅漢 B.唐僧—斗戰(zhàn)勝佛

C.沙僧—凈壇使者 D.白龍馬—八部天龍

2、孫悟空被如來(lái)佛祖壓在（ ）山下。

A.五指山 B.五行山 C.太行山 D.昆侖山

3、白骨夫人三次變化的順序是（ ）

A.少女—老婦—老翁 B.少女—老翁—老婦

C.老翁—老婦—少女 D.老婦—少女—老翁

4、孫悟空的名字是（ ）起的。

A.太上老君 B.玉皇大帝

C.唐僧 D.菩提老祖

【課后反思】

這節(jié)課，通過知識(shí)沖關(guān)、講故事等形式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，符合孩子們好勝

心強(qiáng)的特點(diǎn)，同學(xué)們有話可說(shuō)，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，充分體現(xiàn)了先學(xué)后教的

特點(diǎn)，但在時(shí)間的把握上做得不夠好，可以設(shè)計(jì)某些花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)的放在課前準(zhǔn)備那，

相信會(huì)更高效。

課標(biāo)分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)”，“具備

包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力”，語(yǔ)文教育能引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)

生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自

然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己

的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)

力的語(yǔ)言”。

這堂名著導(dǎo)讀課，就是上述幾個(gè)方面的嘗試。教師通過粗讀加精讀方法的介

紹和培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)人物的性格分析和精彩描寫的分析；一起探討這

部名著所要歌頌和鞭笞的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生共鳴，從而達(dá)到課標(biāo)要求的教會(huì)學(xué)生欣

賞文學(xué)作品，并能聯(lián)系自己的文化背景做出評(píng)價(jià)的目的。