高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

作為一位到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我

們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?接下來給大

家?guī)砀叨?shù)學(xué)教學(xué)反思，期望能給您大家?guī)韼椭?/span>

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)成效與反

饋信息，適時總結(jié)體會教訓(xùn)，常常反思，對數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)水平，優(yōu)化

課堂教學(xué)是行之有效的辦法。我在教文科普通班的時候，感覺到由于學(xué)生的基

礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)不感愛好等特點，但好多學(xué)生的形象思維能力還是較強，記憶方

面大多以機械，形象記憶為主，特別是一些女同學(xué)，常常能把課本內(nèi)容整段背

出，有的同學(xué)乃至還能把例題的解題進程一字不漏地復(fù)述一遍，筆記記得整整

齊齊，雖然能把概念，定理整段背出，但知道不深，解題進程雖然全部正確，

卻不會變通，特別是遇到?jīng)]有見過的新題型，常常摸不著方向，無從下手，她

們思維的廣闊性，靈活性，創(chuàng)造性常常不夠，特別對于邏輯思維要求較高的數(shù)

學(xué)學(xué)科，許多女同學(xué)有變上述狀畏難情緒。要改況，就必須針對女同學(xué)的特

點，精心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛

好，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣。

一，反思教學(xué)中的設(shè)計。

成功的教學(xué)，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性教學(xué)思維，從不同的角度和深度去

掌控教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。針對女同學(xué)記憶力強的特點，用生動的語言喚

醒沉睡的記憶，激活它們，進而形成解題思路。

比如：已知橢圓，它的某一條弦被點M(1，1)平分，求AB所在直線方程。

于是我就啟示：A，B兩點有那些特點?學(xué)生：A，B兩點關(guān)于點M對稱。老

師：說得好，那么，關(guān)于M對稱的兩點A，B坐標(biāo)，怎樣設(shè)最好呢?學(xué)生：由中

點公式，可以設(shè)，那么就為。老師：A，B兩點還有什么特點?學(xué)生：A，B兩點

都在橢圓上，即(1)(2)老師：能消去這兩個式子中的二次項嗎?學(xué)生;能。

(1)―(2)：老師：請仔細視察這個式子，它能告知我們什么?一番思索后，有學(xué)

生舉手說：都合適方程。老師：好得很，想一想，我們是不是已經(jīng)求得AB的方

程，它就是即。然后我設(shè)計了一些例關(guān)于求中點的軌跡的問題，學(xué)生掌控得很

好。課后我總結(jié)出以下兩點成功地體會：(1)抓住知識本質(zhì)特點，設(shè)計一些誘發(fā)

性的練習(xí)能學(xué)生積極思維，鞏固以學(xué)的知識。(2)問題的設(shè)計不應(yīng)當(dāng)脫離學(xué)

生的實際情形，由淺入深，能讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生動腦摸索，激發(fā)起女

同學(xué)對新知識的期望。

二，反思在教學(xué)中的失誤。

教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容按排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不

當(dāng)，教學(xué)重點不突出等，這些問題需要教師拿出勇氣去面對，有一次，我在講

授函數(shù)的值域時，曾講了這樣一道題，若函數(shù)的值域為，求的取值范疇。

當(dāng)時我認(rèn)為這道題并不難，事實上，要使它的值域為，只要真數(shù)取到全部

正實數(shù)即可，因此只須的即可。

然而不管我怎么講學(xué)生仍舊茫然，而且由于這道題的講授上花了過量時

間，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容也沒有完成，課后我與部分學(xué)生進行交換，本來學(xué)生把恒大

于0，所以他們認(rèn)為其才對。

其實，解決這個問題并不難，只要在講授這題以前先補充兩個問題：(1)的

值域是什么?(2)的值域是什么?有了這兩個問題的鋪墊，原問題的解決就顯得簡

單多了。

從此我在講授例題時盡量做到適當(dāng)“低起步，小步走‘對學(xué)生感覺有困難的

例題在講授時巧設(shè)坡度。由淺入深，面對數(shù)學(xué)上的失誤之處，不僅要將問題記

下來，并且要在主觀上找原因，請同行提建議，使之成為工作中的前車之鑒。

三，反思學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中的困惑。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，常常是一節(jié)課的難點。有一次我在課堂上講這

樣一道題：是雙曲線的焦點，在雙曲線上若到的距離為9，求到的距離，某學(xué)

生解答以下：實軸長為8，由即或，該學(xué)生解答是否正確，不正確，將正確的

結(jié)果填在空格處。當(dāng)我提問學(xué)生時，有一些學(xué)生回答是或，分析毛病的原因，

主要是既要注意雙曲線的定義又不要忽忽視。于是，我以后講授數(shù)學(xué)的定義，

公式和法則都會找重講清其適用條件或注意的地方，這些解決困惑的方法在教

學(xué)后記中記錄下來，就回不斷豐富自己的教學(xué)體會。

四，反思在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的特殊見解。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常

常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解，因此，我常常在她們經(jīng)過自己動腦后做的

作業(yè)上寫評語鼓勵她們大膽地

去想，去探索，進而到達奔騰，文科班的同學(xué)中也有一部分愛動腦筋，所

以發(fā)揮他們的積極性顯得尤為重要，把他們好的方法都一一介紹出來，并說明

此題是誰做的，這樣極大地鼓勵了學(xué)生的積極性，我常常是這樣做的。比如，

四面體的頂點和各棱中點共10個點，在其中取4個點，不同取法共有

(A)150種(B)147種(C)144種(D)141種

一位學(xué)生數(shù)形結(jié)合很快就得出141種，具體的做法是=141，我就請她到黑

板上來講授，鼓勵了全班同學(xué)的自信心，大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭更足了。克服困

難的勇氣更堅強了。

實際上，只要我們能充分注意學(xué)生的的生理，心理特點，成心識地，不斷

地精心設(shè)計思維情形，充分發(fā)揮女同學(xué)記憶力好，心細，善于形象思維的特

長，就一定能點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”變“畏

難”為“安然”使她們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主力軍。

五，反思教學(xué)再設(shè)計。

教完每節(jié)課后，我時時對自己的教學(xué)進行反思，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和

學(xué)生中反饋的信息，推敲下次課的教學(xué)設(shè)計，并及時修訂教案，在我與學(xué)生的

共同努力下，文科班的很多女同學(xué)和部分男同學(xué)對數(shù)學(xué)有了較濃的愛好，學(xué)習(xí)

成績也有了不斷提高。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

高二數(shù)學(xué)教學(xué)這一年來我認(rèn)真研究數(shù)學(xué)中的每一個知識點，精心設(shè)計每一

節(jié)課，虛心向教學(xué)體會豐富的教師請教，同時用心主動的學(xué)習(xí)老教師的實際教

學(xué)方法，與此同時，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，

注意學(xué)生的心理素養(yǎng)的提高。盡管我在教學(xué)中留意謹(jǐn)慎，但還是留下了一些遺

憾。

為了以后更好提高教學(xué)成效。經(jīng)過一番尋思，我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)，

就應(yīng)作到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。由于高考命題是以課本知識為載體，全

面考核潛力，所以，增進學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌控相

當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思以下：

一、教學(xué)定位要公道化，重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想

透過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對會考試題及市統(tǒng)測的研究分析發(fā)

覺，數(shù)學(xué)考核的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對

于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨立解題和考

場心理的模擬訓(xùn)練，這是我們能夠進一步改進的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)

成績。與此同時，又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生，先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)

方法上加以指導(dǎo)，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的資料減少一些，在

平時考試中，個性注意對試題整體的掌控，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。

二、教師指導(dǎo)好學(xué)生對教材的公道利用

數(shù)學(xué)考試考核點“萬變不離教材”，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)

題，提高學(xué)生對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，對于教材

不應(yīng)太重，不利于對知識的理性歸納。由于L1學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好，復(fù)習(xí)

時節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量給予補缺補漏的時間。

四、對會考與市統(tǒng)測試題的研究，變被動為主動

教師對試題要精心研究，對于會考與市統(tǒng)測試題，從考試的知識點，考核

思想方法上加以體會，構(gòu)成自己的認(rèn)識，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的知識點

精心設(shè)計難度不等的各種試題，構(gòu)成題庫使學(xué)生有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間

更多一點，同時提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，做到不驕不躁，透過實踐發(fā)覺，這種因

素且不可忽視，透過今年的嘗試成效十分好，如市統(tǒng)測中有2個解答題就被我

抓到。

五、高度重視新課程新增資料的復(fù)習(xí)

新課程新增資料：簡易邏輯、平面向量、線形計劃、概率、是大綱修訂和

考試改革的亮點，在高考都有觸及。現(xiàn)行教學(xué)狀態(tài)與過去相比，教學(xué)時間比較

緊張，復(fù)習(xí)時間相對短，新增資料考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向

量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。

在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中

采取新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既能夠用導(dǎo)數(shù)解決也能夠用定義

解決。立體幾何問題的處理既能夠用傳統(tǒng)方法也能夠用向量方法。只有重視和

加強新增資料的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和改革的步伐，提高學(xué)生的認(rèn)知潛力和思

在自己作題時成心識的找出方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結(jié)合

參考題解加以取舍，也能夠把杰出之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補缺的進

程就是反思的進程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時

歸納。

學(xué)生的心理素養(yǎng)極其重要，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)

度解答試題，培養(yǎng)堅持不懈的精神。考試是一門學(xué)問，高考要想獲得好成績，

不僅僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題潛力，而且取決

于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積存考試體會的重要途徑，把平時

考試當(dāng)作高考，從心理調(diào)解、時間分配、節(jié)奏的掌控以及全部考試的運籌諸方

面不斷調(diào)試，逐漸適應(yīng)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

一個學(xué)期過去了，回想這個學(xué)期的教學(xué)，有以下反思:

(一)記教學(xué)日記

教師在自己的教學(xué)進程中或教學(xué)結(jié)束之后，對自己教學(xué)得失可以進行總結(jié)

反思，這種反思可以從以下幾個方面入手：從教學(xué)參與者看，可以反思教師的

教學(xué)行動得失。主要觸及到的是教學(xué)方法的反思，如針對不同類型的知識(概

念、原理等)是否采取了相應(yīng)的方法，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的合適性，可以

反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行動得失，反思教學(xué)目標(biāo)的達成情形;從教學(xué)進行的步驟看，可

以反思教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接;從教學(xué)內(nèi)容看，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

的合適性，教材內(nèi)容重點、難點的處理，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置

等。

(二)聽課與評課

聽課決不是簡單地評判別人之優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是摸

(三)征求學(xué)生意見

在課堂教學(xué)進程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃

爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，同時，這些難能

寶貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)

水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料營養(yǎng)。所以潛心于

提高自己教學(xué)水平的教師，常常會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見，層次

好、中、差的學(xué)生會有他們不同的看法，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到。通

過對他們意見的征詢，結(jié)合自己的摸索，教師可以對自己的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)

劑和改進。這是教師對其教學(xué)進行反思的一個重要的渠道。指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)

方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使學(xué)生受

益畢生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的

強求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點，進行學(xué)習(xí)方法的專題講座，幫助學(xué)生

制定學(xué)習(xí)計劃。這里，重點是會聽課和公道安排時間。聽課時要動腦、動筆、

動口，參與知識的形成進程，而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦

查、鞏固所學(xué)知識。實踐表明，教好課與嚴(yán)要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)

節(jié)。學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情形，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn)，造成得失的原因，大

部分學(xué)生在內(nèi)容掌控上存在的一致性偏向，自己解決這些問題的方法和措施。

(五)總結(jié)和提煉教學(xué)體會，寫“再教設(shè)計”

一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中，誰沒有教得得心應(yīng)手的時候?誰沒有精

雕細刻的中意之作?誰沒有豪情澎湃的創(chuàng)新靈感?但是這些別人沒法領(lǐng)略的“中意

之作”、“成功之法”，不及時的總結(jié)和積存，得不到進一步的補充和完善，終歸

會“事過境遷”而“云消霧散”。因此，在教學(xué)中教師要勤于積存，善于摸索，一

節(jié)課下來，靜心尋思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有

什么發(fā)覺;組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟發(fā)是否得當(dāng);訓(xùn)

練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，推敲一下再

教這部分內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益

求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境域和高度。

以上幾點便是我的一點心得，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)體會教

訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積存體會，以便盡快的提高自己。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

課程分析：

在現(xiàn)實世界中，隨機現(xiàn)象是廣泛存在的，而隨機現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律

性，從而使我們可以運用數(shù)學(xué)方法來定量地研究隨機現(xiàn)象;本節(jié)課正是引導(dǎo)學(xué)生

從數(shù)量這一側(cè)面研究隨機現(xiàn)象的規(guī)律性。隨機事件的概率在實際生活中有著廣

泛的運用，諸如自動控制、通訊技術(shù)、軍事、氣象、水文、地質(zhì)、經(jīng)濟等領(lǐng)域

的運用非常普遍;通過對這一知識點的學(xué)習(xí)運用，使學(xué)生了解偶然性寓于必定當(dāng)

中的辯證唯物主義思想，學(xué)習(xí)和體會數(shù)學(xué)的奇特美和運用美.

學(xué)情分析：

求隨機事件的概率，學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到一些類似的問題，所以在教學(xué)

中學(xué)生并不感到陌生，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對“隨機事件的概率”這個重點、難點的

掌控和突破，以及如何有具體問題轉(zhuǎn)化為抽象的概念。

設(shè)計思路：

對于“隨機事件的概率”，采取實驗探究和理論探究，通過設(shè)置問題情形、

探究以及知識的遷移，側(cè)重于學(xué)生的“思”、“探”、“究”的自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生

多“動”;引導(dǎo)學(xué)生重視體驗，積極思維，通過探索知道隨機事件概率的本質(zhì).

教學(xué)媒體設(shè)計：

利用PowerPoint制作課件，激發(fā)學(xué)生愛好，爭取使學(xué)生有更多自主安排的

時間.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)知識與技能：使學(xué)生了解隨機事件的定義和隨機事件的概率;

(2)進程與方法：提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)化

歸思想;

(3)情感與價值：使學(xué)生認(rèn)識到研究隨機事件的概率是現(xiàn)實生活的需要，建

立辯證唯物主義觀點.

教學(xué)進程：

略

教學(xué)反思

課上完了，心里一陣輕松：任務(wù)完成了。由于學(xué)生在生活中，初中數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)中接觸過一點概率的內(nèi)容，對于必定事件，不可能事件的定義，比照隨機事

件自己總結(jié)，事實證明，在課堂上，任務(wù)都交給學(xué)生處理，同學(xué)們充分發(fā)揮自

己的想象力，成效很好。

這節(jié)課主要讓學(xué)生能夠通過拋擲硬幣的實驗，獲得正面向上的頻率，知道

大量重復(fù)實驗時頻率可作為事件產(chǎn)生概率的估計值。在具體情境中了解概率的

意義，從數(shù)學(xué)的角度去摸索，認(rèn)識概率是描寫不肯定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，發(fā)

展隨機觀念。具體的方法運用圖表以及多媒體等工具，逐漸認(rèn)識到隨機現(xiàn)象的

規(guī)律性;體會在解決問題的進程中與他人合作的重要性。讓學(xué)生在解決問題的進

程中形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立摸索的習(xí)慣，并積極參與對數(shù)學(xué)

問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，從交換中獲益。

概率研究隨機事件產(chǎn)生的可能性的大小。這里既有隨機性，更有規(guī)律性，

這是學(xué)生知道的重點與難點。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，本節(jié)課就從學(xué)

生熟悉并感愛好的拋擲硬幣入手，讓學(xué)生親身動手操作，在相同條件下重復(fù)進

行實驗，在實踐進程中形成對隨機事件的隨機性以及隨機性中表現(xiàn)出的規(guī)律性

的直接感知，從而形成對概念的正確知道。在課堂上學(xué)生們做實驗十分積極，

基本上完成了我的預(yù)先假想。比如在事件的分析中，由于比較簡單，學(xué)生易于

接受，回答問題積極積極，在做實驗中，有做的，有記錄的，分工合作，有條

不紊，熱烈而不繚亂，回答實驗結(jié)果時，大膽仔細，數(shù)據(jù)到位，在總結(jié)規(guī)律

時，也能積極發(fā)言，各抒己見，思慮很靈敏，說明學(xué)生真的在認(rèn)真摸索問題。

總之，成效明顯。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方，比如學(xué)生們做

的實驗結(jié)果并沒有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大;由于時間問題，實驗

做的并不很仔細，對實驗的分析沒有想設(shè)計中那么完善等等.

教完之后，很多想法。我想下次如果再上這節(jié)課時，將給學(xué)生更多時間，

讓學(xué)生們更充分的融會到自由學(xué)習(xí)，自主摸索，交換合作中提煉結(jié)果的學(xué)習(xí)氛

圍中。

同時，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心

理素養(yǎng)的提高。盡管我在教學(xué)中謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎，但還是留下了一些遺憾。

為了以后更好提高教學(xué)成效。經(jīng)過一番尋思，我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)，

應(yīng)當(dāng)作到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。由于高考命題是以課本知識為載體，全

面考核能力，所以，增進學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌控相

當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思以下：

一、教學(xué)定位要公道化，重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想

通過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對高考試題研究分析發(fā)覺，數(shù)學(xué)考核

的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的學(xué)

生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬

訓(xùn)練，這是我們可以進一步改進的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績。與此同

時，又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生，先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指

導(dǎo)，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的內(nèi)容減少一些，在平時考試中，

特別注意對試題整體的掌控，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。

二、要指導(dǎo)好學(xué)生對教材的公道利用

20_年的陜西理科數(shù)學(xué)試卷遵守“有助于高等學(xué)校提拔新生，有助于中學(xué)實

做上標(biāo)記。查漏補缺的進程就是反思的進程。除了把不同的問題弄懂以外，還

要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。

三、對試題的研究，變被動為主動。

教師對試題要精心研究，對于試題，從考試的知識點，考核思想方法上加

以體會，形成自己的認(rèn)識，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的知識點精心設(shè)計難度

不等的各種試題，形成題庫使學(xué)生有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點，同

時提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，做到不驕不躁，通過實踐發(fā)覺，這種因素且不可忽

視。

四、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

新課程新增內(nèi)容：簡易邏輯、平面向量、線形計劃、概率、是大綱修訂和

考試改革的亮點，在高考都有觸及。現(xiàn)行教學(xué)情形與過去相比，教學(xué)時間比較

緊張，復(fù)習(xí)時間相對短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向

體會的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)解、時間分配、節(jié)奏的掌控

以及全部考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐漸適應(yīng)，以應(yīng)備高考。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇到此結(jié)束。