高二數學期中總結與反思

高二數學期中總結與反思

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高二數學期中總結與反思（通用11篇）

在辦理事務和工作生活中，教學是我們的任務之一，反思是思考

過去的事情，從中總結經驗教訓。那要怎么寫好反思呢？以下是小編

幫大家整理的高二數學期中總結與反思，希望能夠幫助到大家。

高二數學期中總結與反思 篇1

一、工作態度

一學期以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、

講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識

結構，并嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，

從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

二、加強理論學習，積極學習新課程

理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，

為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關要求

理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程

改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網

在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學

生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生

學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課

提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建

議

四、充分備課，精心鉆研教材及考題

分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就

是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，

方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；

備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、

水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展

學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習

情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從

學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備

課的針對性、有效性。一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教

學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課

中我著重注意了這樣幾點：

1、新課程與老課程之間的聯系與區別；

2、本節內容在整個高中數學中的地位；

悉的形式出現，試卷在全面檢測高二年級學生在學習必修1、4、5、2

的知識內容的前提下，滲透了函數與方程、數形結合、分類討論、轉

化與化歸的數學思想方法的考查，同時加大了對學生的邏輯思維能力、

計算能力和應用能力的考查力度。及時、客觀、全面的反映了學生自

進入高二以來的學習情況，檢查了學生在學習中對數學中的立體幾何、

算法、概率統計等知識點的掌握情況。

二．學生成績

從網上閱卷后的統計數據來看，文理科學生高分較少，及格人數

不容樂觀。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，

及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22

人，及格74人；理科75分至90分人數較集中有276人。

三.學生答題分析

理科客觀題15道，文科客觀題17道，以全面考查基礎知識和突

出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學生綜合運

用數學知識的能力及計算能力為主。總體來看，學生在基礎問題考查

上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀試題的能力和得到解答題

步驟分的意識還較差；合理安排考試時間的觀念淡薄；答題的規范性

和嚴密性還不夠；閱讀理解能力和轉化知識的能力有待加強。具體表

現在：

1.理科情況

①選擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較

低：

第1題是考查概念的判斷選擇題，錯誤主要集中于C，反映學生對

概率的意義把握不準，對極大似然法的思想不熟悉。

第3題是立體幾何題，該題考查知識點較多，綜合考查了線面平

行，線線垂直，線面垂直和線面角知識。失分集中于選項③的錯誤判

斷，主要原因是學生審題錯誤，將題設的正三棱錐錯理解成了正四面

體。

第8題主要考查學生對排列組合知識的熟練掌握情況，該題難度

系數0.45，是選擇題中失分最嚴重的一題。該題限制條件多，學生分

類不具體，列式不全面導致錯誤。

②填空題：第11,12題得分較好：

第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面

放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結果。

第14題屬于排列組合問題，難度較大，綜合考查了排列組合中的

分類分步、轉化與化歸思想的運用。

第15題失分原因是學生概念辨析不清，答題的選擇項不全面。

③解答題：

第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識，第17

題考查立體幾何知識，屬于基本問題。

第18題屬于獨立事件同時發生的概率模型問題，平均得分5.52

分，難度系數0.46。求解此類問題要能準確理解題設概率事件，弄清

楚概率模型，正確運用公式進行計算。本題是概率中的基本問題“恰

有”“至少”，不能全面得分反映了學生對概念和概率模型的理解還

有待加強。

第19題是二項式定理知識問題，綜合考查了二項式展開式、二項

式系數性質、組合數計算。此題平均得分2.97分，難度系數0.25。第

（1）問設置多道障礙，首先要求學生判斷二項式系數的表示形式，然

后求解指數方程，再靈活運用二項展開式通項（規律）判斷 展開式中

的系數最大項。第（2）考查形式學生不能靈活運用組合數性質變化，

同時也未能及時聯系“探究與自我發現”中的知識作出正確理解，錯

誤當成二項式系數性質而得不出 的正整數解。

第20題綜合考查程序框圖和概率統計知識，平均得分2.24分，

難度系數0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線線垂直，線面垂直，

面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分

0.91分，難度系數0.007。這兩題對學生能力要求較高，得分不理想

暴露了學生靈活運用數學知識的能力較差，反映了學生應試

的心理素質不到位。其實這兩題中的第（2）問都是容易拿分的兩

問。后階段要加強這方面的訓練，錘煉學生的應試能力，鼓勵學生準

確拿到容易得分的試題。

2.文科情況

①選擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：

第2題屬于概念辨析問題，學生錯誤將C答案中的兩個事件理解

為互斥事件。

第5題與理科第3題相同。

第10題綜合考查學生對二項式定理的理解、發現、總結規律的能

力。

②填空題：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：

第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面

放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結果。

第17題與理科15題相同，失分原因體現了學生對概念把握不準，

此題是教材必修3中70頁的例子分析。

③解答題：

第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。

第18題考查獨立性檢驗的基本思想及其初步運用，屬于基本問題。

失分嚴重反映了學生對統計學中的基本思想理解不夠，對教材的復習

不到位。概率統計知識具有概念多、閱讀量大、計算形式復雜等特點，

需要學生多閱讀、多理解，將課本吃準，吃透，后階段要加強這方面

對學生的引導。

第19題與第22題屬于立體幾何問題，均以棱錐為載體考查線線

垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角

的計算，平均得分分別為3.51分和0.52分。

四．后期工作

1.加強基本概念的理解和運用，充分揭示概念的背景，重視概念

之間的聯系與區別。配備適量的練習，重視練習的功效，注重反饋及

過程的反思。培養規范解題，規范書寫的習慣，切實抓好基礎知識、

基礎概念、基本思想、基本方法的教學。

2．培養學生細心嚴謹的態度和提高學生基本運算的能力，嚴謹的

數學思維和運算能力的提高給學生創造更高效率的學習。選修2-1中

的解析幾何對學生的計算能力提出了很高的要求，所以后階段一個重

要任務是培養提高學生的運算能力。

3.加強通性通法的教學，突出常規（選修2-1解析幾何的常規方法

教學很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎知識和基本技能的

訓練為主，扎實搞好學生高二數學基礎性、能力性的學習。

4．教育學生繼續做好數學筆記和糾錯工作，指導學生做好數學問

題的分析、歸納、總結和反思，強調數學筆記和糾錯的重要性，發揮

數學筆記和糾錯本的功效。

5．繼續做好天天練，兩周測工作，要通過練習，將信息及時反饋，

及時補救，達到牢固掌握的目的。有計劃的合理安排晚自習內容，認

真做好試卷練習的評講工作，切實做好實驗班客觀試題訓練工作，扎

實有效的推進實驗班數學的教學。

6．穩步有序的開展備課組集體備課，注重集體備課內容的商討，

充分發揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開展交

流備課、上課、練習評講心得，努力鉆研教材，著實體現課堂教學重

點和難點，提高課堂效率。

做一次的話，我真的有把握拿滿分，。可是一失足成千古恨啊！對于

填空題！如果控制的好的話，還好，如果難一點就說不準了，像這次

考試，我都不懂我怎么做的，才答對一道，可悲啊！選擇填空題扣的

分加我的總分足以高于本班第一了，當然，總有一天會證明的！！對

于解答題！懂得方法就好，就是粗心點，總是算錯數，不過注意點就

沒什么問題！根據個人理性思維能力吧！

綜上所述！我一定要克服選擇填空題，一定要抓緊你們！努力成

就輝煌，相信自己會成功的！！

高二數學期中總結與反思 篇4

時光飛逝，轉眼間一學期已經結束，我所教的班級高二(12)班教

學工作也到了做總結的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，

有憧憬，有彷徨。一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育

理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，

尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提

高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，

不費功夫是很難達到的。

3、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反

饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的

情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，克服了以前重

復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課

堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

高二數學期中總結與反思 篇5

一、造成大量數學差生的原因

1、入學時數學基礎差

隨著我國中等職業教育的發展和我國九年義務教育的普及，家長

們對子女接受教育意識的加深，越來越多的初中畢業生對自己受教育

程度感到不滿足，還需進一步提高自己的學歷，讀不了高中讀職中已

成為每位初中畢業生的選擇。因此有大批升不了高中的學生就選擇了

讀職中，特別是很多職業學校招收了大批沒有參加中考的初中畢業生，

這勢必造成職高學生數學成績普遍較差。

中階段的學習相比，職高數學難度加深，教學方式的變化也較大，教

師的輔導時間減少，學生學習的獨力性增強。在銜接過程中有的學生

適應性強，有的適應性差，主要表現在學習意志薄弱方面。有的職高

生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試

失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產生了畏難情緒，缺乏克

服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜

下心來學習，也就經不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。

時間一長，也就變成了數學差生。

二、教學策略

新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數學教學中必須采用

“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生溫習舊知識，恰當地進行

鋪墊，以減緩坡度。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的

水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。如：學習“函數概念”、

“任意角三角函數的定義”等內容時，可以先復習初中學過的函數定

義、直角三角形中的邊角關系。每涉及到的新概念、定理，都要結合。

3、誘發強化學習動機、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學習興趣的產生來源于學生的學習動機，科

學選取和靈活運用各種教學方法和教學手段，激發學生的求知欲。實

踐證明：數學課一味的講授，容易養成學生的惰性和滋生抽象乏味的

感覺。數學差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態，常感到學習數學很

無聊、枯燥無味，學習沒勁頭，學習數學只是為了應付差事和免受家

成績的不見好轉，說明我自己在思想上存在問題，所以當務之急并不

是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關系到我一生的命運。 成

績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應由自己來承擔，

針對單科存在的問題還是應該系統的分析。

數學自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強食

的社會，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提

升數學成績，針對此次考試，數學卷子綜合來說還是比較簡單，但因

馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學考試，就我個

人看來124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過

120分。上高三以來我的數學成績一直是班級里最好的，但這次的失

誤令我十分懊悔，希望沒有令數學老師失望，下次月考，我會拿回本

屬于我的東西。

高二數學期中總結與反思 篇7

針對期中考試中出現的問題，做出了以下反思和以后在數學的學

習中要運用的方法：

(1)記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師

在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法

或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

(2)建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，

以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入

手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥

下藥;解答問題完整、推理嚴密。

(3)熟記一些數學規律和數學小結論，使自己平時的運算技能達到

了自動化或半自動化的熟練程度。

(4)經常對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行整體集裝，如

表格化，使知識結構一目了然;經常對習題進行類化，由一例到一類，

由一類到多類，由多類到統一;使幾類問題歸納于同一知識方法。

(5)閱讀數學課外書籍與報刊，參加數學學科課外活動與講座，多

做數學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。

的反復鞏固，消滅前學后忘。

(7)學會從多角度、多層次地進行總結歸類。如：

①從數學思想分類

②從解題方法歸類

③從知識應用上分類等，使所學的知識系統化、條理化、專題化、

網絡化。

(8)經常在做題后進行一定的反思，思考一下本題所用的基礎知識，

數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，

本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

(9)無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第

一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數學的重要問題。

總結：上面為大家提供的高二上冊語文期中考試后的反思，是同

學對自己學習狀況的一個深入思考，也希望我們其他的同學能夠進行

學習反思，對自己的學習有個深入的反思。

高二數學期中總結與反思 篇8

緊張有序的高二教學工作已經結束了，經受了磨礪和考驗的我，

數學考查的多是中等題型，占據總分的百分之八十之多，所以我認為，

對于大多數的學生作好這部分題是至關重要的。我的做法是：加大獨

立解題和考場心理的模擬訓練，這是我們可以進一步改善的地方，可

大大提高整體的.數學成績。與此同時，又要有針對性地提高程度較好

的學生，先從思想認識和學習方法上加以指導，提高拔尖人才，這樣

把一些偏、難、怪的內容減少一些，在平時考試中，特別注意對試題

整體的把握，指導學生的整體學習思想。

二、要指導好學生對教材的合理利用

新課程新增內容：簡易邏輯、平面向量、線形規劃、概率、是大

綱修訂和考試改革的亮點，在高考都有涉及。現行教學情況與過去相

比，教學時間比較緊張，復習時間相對短，新增內容考察要求逐年提

高，分值也不斷加大，如向量已經成為分析和解決問題不可缺少的工

具。又如函數的單調性問題既可以用導數解決也可以用定義解決。立

體幾何問題的處理既可以用傳統方法也可以用向量方法。只有重視和

加強新增內容的復習，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高學生的

認知能力和思維能力。

五、明確考試內容和考試要求，把握好復習方向和明確重難點

我結合自身的情況，工作中，我首先在進行教學的過程中，把

一、新教材要求教師首先要加強對新知識的“充電”

新教材知識更新的速度非常快，我們過去習慣于條條框框，甚至

所謂的教學經驗，常常想的是如何將一節課講完，課后又是大量的做

題，來檢測掌握情況，再回到分數如何，搞的很累，成效不一定大。

若不加強學習將會束縛自己的手腳，加強學習是搞好新教材教學的需

要。且不說先進的教學理論，探求數學知識的發展過程，有些數學背

景知識，名人軼事等，牽涉到數學史和科學史需要學習，就是知識性

的問題都需要重新學習，在新教材突出體現了數學知識與信息技術的

在新教材的使用過程中，最容易出現的問題是一些學校在升學的

壓力下，自己增加課時，同時把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿

到高一來做補充。我們把這種現象稱之為“一步到位”，“一步到位”

就是“越位”。隨著初中課改的實施，初中數學的難度將有所降低。

如果高一就拿高考題來對學生進行訓練，必然會導致學生學習難度過

大。刪掉的內容不要再撿回來，降低的要求不要再拔高。對少數學有

余力的學生提高要求不應成為普遍的做法。

三、新教材重視教學方式的多元化

在平時的教學中，我們也知道要改進課堂教學，但又常常不自覺

地把課堂變為灌輸知識和學生被動接受的舞臺，這已不適應新形勢下

教材的價值在于能作用于學生充分發展，在于能有效地激活學生

積極主動地學習。但是我們不能為了教教材而教教材，因為教材是重

要的但不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過

程中為學生創設活動、提供機會，促其情感愉悅、態度主動，促其獲

得方法、提高技能。利用好新教材創造學習資源。再好的教材也會有

局限性，也會有不適應性。我們要做教材的主人，通過我們去再創造、

去內化、去升華，創造出許多相關的教學資源，全面提高學生的素質。

我認為適合于學生的課，才是真正的好課，在好的教學模式下要有自

己的風格，自己的情感，課堂上教師要有一個合理的教學的模式，針

對課堂中不同的情況，隨機應變，統領全盤，把握整體。

新教材的出版符合時代的要求，對于培養學生的自主思考能力、

動手能力有著莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問題。任何一本

過去又有什麼用呢？只會忽視現在，當現在變成過去，所有的明天都

變為現在，當下一次的考驗到來之時，你只會悲哀的發現你仍留在過

去，不知進取。當你在未來的某一日輕輕翻開那早已成為歷史的第一

次考驗時，你會發現你的一生始終是在嘆息聲中度過的。碌碌終身。

“成功之花，人們驚異后現時的明艷，卻步知道當初它的芽，浸

透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨.”愛因斯坦的這句話使我深受啟

發.成功，這時一個多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在那里

呢？愛因斯坦對成功的秘訣做了科學的概括：W=X+Y+Z，成功等于

辛苦勞動、正確方法加上少說空話的和。

正如某位名人曾說過：人活著就要珍惜眼前，過去便讓他過去吧，

今天的努力都等于在為你的明天鋪路，等你過完一個又一個今天，當

昨天變為遙遠的歷史時，你終會發現你的一生都是充實的。

而發奮讀書，終于成為一代詩仙。同學們，我們一定要相信只要

功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自

己的學習目標，奮勇前進吧！

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。這句話充分的說明

了在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學

們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！

高二數學期中總結與反思 篇11

第10周的星期四到星期六，我們進行了高中階段的第一次期中考

間，增加自主學習的時間。

3、不重視基礎，只對重點、難點進行探究和學習。使自身的基礎

知識不牢固。沒有掌握好基礎，于是考試便考差了。在以后的學習生

活中，要進行基礎的訓練。

4、沒有勞逸結合，平時學習的時間長了一些，使自己太累、壓力

太大。無法調整好心態，做題時害怕、慌張、失措。所以我要在平時

放正好心態，不要太緊張，也不要太放松。

過去不等于未來；沒有失敗，只有暫時停止成功，懷著這樣的心

態，再加上膽大如虎，心細如麻，使自己愈戰愈強，愈戰愈勇！