多措并舉與時進,家校共育新英才(家校共育論壇稿)

多措并舉與時進，家校共育新英才

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育是學校與家庭

的結合”。家校合作共建工作的重要意義，可見一斑。在當今學

校中，家校共建工作已得到普遍重視并已取得一定成效，但也存

在諸多問題；在云計算與大數據的影響下，在未來學校運行過程

中，如何整合家庭教育和學校教育，如何適應新形勢、構建新形

態(tài)的家校合作模式，形成教育合力，顯得尤為重要。

近年來，我校從探索家庭教育的重要性開始，努力提高教師

家庭教育指導能力，引導家長協同構建新學校，形成家校教育的

共同價值觀，探索學校教育與家庭教育協調一致的新內容、新方

法、新途徑，探索學生行為習慣養(yǎng)成教育，注重特殊群體的家庭

教育、心理健康教育、青春期教育等方面的教育，讓學校教育與

家庭教育緊密結合，切實提高家校合作的實效性，為學生的健康

成長服務。

一．了解，讓家校共育的基礎更牢固

長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學生產生巨大

的負面影響。同樣的教室，同樣的教師，為何學生的成績不同，

素養(yǎng)不同？究其原因，關鍵在于孩子生活在不同的家庭里，從小

接受著不同的家庭教育和影響。所以，了解家庭，認識家庭的多

樣性，是學校和家庭建立建設性關系的基礎和前提。

1．發(fā)放問卷調查，組織走訪座談，了解學生的生活習慣和

學習習慣，了解學生家長教育方式，為家校合作共建提供了真實

的第一手資料。

今年開學伊始，我校分年級對所有家長進行調查，從家庭的

文化背景、家庭的結構、家庭的養(yǎng)育風格、家長對學校教育的需

求與看法四個層面，收集學生日常生活學習中涉及的多項內容，

了解每個家庭教育的個性特征。通過調查分析，我們把發(fā)現的問

題和成因歸類整理，存入學校檔案。

2．建立班主任和任課教師觀察記錄，了解每一個學生的個

性特點，建立學生成長檔案袋，記錄學生的成長足跡，這些舉措

為家長了解孩子的在校成長情況提供原生態(tài)資料。

3．教師與家長關系是以學生為紐帶的，在開展家校共建活

動的過程中，關鍵在于把準學生的成長脈搏，了解學生的成長狀

態(tài)。教師與家長在教養(yǎng)孩子的過程中必須建立親密的合作關系，

促進相互之間的尊重、理解、信任，讓家校之間相互協作、相互

促進。

二．制度，讓家校共育的組織更嚴謹

1．建立健全家校組織機構，舉辦家長學校，培養(yǎng)新家長

舉辦家長學校的目的是幫助家長掌握教育孩子的正確方法，

更好地協助學校進行教育教學活動。我校設立家長學校領導班

子，組織一支有學校領導、骨干教師及校外人士參與管理的領導

機構。根據家庭、家長的實際，合理安排適當的學習內容。如家

庭教育的原則與方法，孩子良好學習習慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，如

何正確引導孩子綠色上網，如何應對青春期孩子的早戀問題，怎

樣看待學生的學習成績等等。

2．成立家長委員會。組建家長委員會，目的在進一步密切

家校關系，溝通教育信息，提高育人水平。從而對學校教育教學

工作起支持、參與和監(jiān)督作用。 我校家長委員會的組織模式確

定為“學校家長委員會 ——年級段家長委員會——班級家長委

員會”三級機制。班級家長委員會是開展活動的基本單位，具有

一定的獨立性。 我校每年秋季開學伊始，就成立了新生家長委

員會，并召開新一屆家長委員會成立大會，家長委員會參與管理

學校的管理。

3、建立家長培訓交流制度。家長教育不只局限于講座形式，

更應根據家長的需求和興趣，以他們親身經歷和實際生活中出現

的問題，作為鮮活的教材，使他們得到相應的家庭教育的知識。

我們在實踐中，經常邀請優(yōu)秀的家長在年級段組織的家長會上交

流，分享家教經驗，并以此評出優(yōu)秀新家長，對其進行表彰。

三．培訓，讓家校共育的行為更規(guī)范

首先，我們從轉變教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的

教師，再改變家長。具體做法是：每月抽半天的時間，由家校合

作指導員對全校教師進行家校合作培訓；先后邀請了區(qū)內外知名

專家為教師作專題講座，不僅讓教師充分認識到家庭教育以及指

導家長開展家庭教育工作的重要，而且還初步學會了家校合作的

一些技巧。

其次，學校組織了家長上崗培訓活動。為了確保家長培訓的

實效性，我們兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家

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長進行培訓，培訓的內容主要是針對班里孩子出現的問題如何解

決，另一條線是借助家長學校對全體家長進行培訓。學校自編了

《開發(fā)區(qū)中學家長學校教材》《開發(fā)區(qū)中學家庭教育讀本》《開發(fā)

區(qū)中學養(yǎng)成教育讀本》等校本課程，由校長、家校合作指導員按

教學計劃上課，并多次邀請知名專家來校為家長作講座，就如何

做好小初銜接工作、如何解決網癮、批評與表揚的藝術、消除代

溝、心理健康等話題與家長進行探討，以提高家長的教育水平。

同時邀請優(yōu)秀家長現身說法，介紹他們的教子經。近年來，全校

有5000名家長通過培訓，提升了家長素質。

四．活動，讓家校共育的霓裳更華美

1．舉辦多樣化家長會。根據班級學生的具體情況以及各階

段的教育任務，每學期中，我校均設計組織卓有成效的家長會，

家長會的形式靈活、內容豐富：報告式家長會、交流式家長會、

展覽式家長會、表演式家長會、會診式家長會等。

2．設立學校開放日。設立開放日活動，使家長了解孩子的

學習生活，體驗久違的學校生活。我們在實際操作中，安排家長

參加升國旗儀式，進食堂參觀，進課堂聽課，與師生共同參加植

樹護綠等校外活動，填寫意見建議表等，收到了很好的效果。

3．邀請家長進課堂。我校充分發(fā)揮家長職業(yè)資源優(yōu)勢，積

極推動聆聽窗外聲音活動，邀請有專長的家長進課堂，為學生教

育服務，增強家長參與活動的主動性。例如：我們邀請當醫(yī)生的

家長來給學生們舉行了健康知識講座，邀請消防支隊的家長來給

學生們舉行了消防安全知識講座等等。在活動中，我們發(fā)現，家

長講課似乎比老師更為親切，更容易激發(fā)孩子們的興趣，也取得

了較好的教育效果。

4．家長參與學校藝術教育。每逢節(jié)日、重大紀念日，我校

都會邀請家長到校觀看學生演出比賽，參觀學生作品展覽等。這

類活動，既展示了教育成果，提高了學校聲譽，又增加家校之間

的可信度。

5．招募花季護航志愿者。我校積極引導家長多方支持學生，

樂于分享自己及家庭中的各種資源。例如引導發(fā)動家長組織班級

郊游活動，班級家長委員會捐贈學習資料、名著圖書、獎品等，

組織家長護衛(wèi)隊協助學校監(jiān)護學生，為學校活動無償提供各種物

6．書面溝通情真意切。在這一方面，我們主要使用便條、

喜訊單、家校聯系卡、家長意見表、告家長書、學生品行表現聯

評單、學生素質報告單等。讓家長全面了解孩子的情況，密切了

解教師、學生和家長之間的關系，此舉也是學校收集反饋信息，

不斷改正學校工作的一種傳統好方式。書面溝通的文字以表揚為

主，肯定學生品行，對學生從不同的側面進行比較，公正和科學

的評價，情真意切的文字使學生及家長看了都比較舒心。

7．教師家訪細致入微。家訪是教師同家長加強聯系，謀求

共同教育孩子的途徑，是教育學生的一種必不可少的有效手段。

家訪形式有面訪、電訪、信訪三種方式。學校通過組織“開發(fā)區(qū)

中學百名教師聯千家”家訪活動，全面了解學生的家庭情況，對

問題學生進行了預防、開導、鼓勵、轉化等教育活動。

五．科技，讓家校共育的時空更廣闊

1．移動和教育平臺

“校訊通”的核心就是借助學生卡、讀卡器、管理軟件及手

機，將學生、家長、學校三方的信息予以有效連接，實現了學校

和家長之間全方位的溝通，實現了強大的家校互動功能。

由于老師隨時通過這個系統的網絡平臺與家長進行不限地

點、不限時間的溝通，就在更大可能性的范圍內增加了老師與家

長之間的溝通次數和效率。在我校，“永不落幕的家長會”已成

為現實。

2．班級網站和班級博客

利用網絡的虛擬性，我們在校園網上設立班級網站和班級博

客，在班級網頁中，班級的基本信息都融入其中，包括班名、班

徽、班規(guī)、課程表、任課教師情況、班級值班表等，學校班主任

要通知事情，直接在班級動態(tài)中添加即可。

在我校，班級博客已成為學校和班級信息發(fā)布平臺，班級博

客，成為教師的在線輔助教學工具，也是家校的“心靈驛站”。

3．班級QQ群和微信群

隨著信息時代的發(fā)展，電腦和4G手機已經走入尋常百姓家，

創(chuàng)建班級QQ群和家長微信群，更好地和學生家長溝通。QQ群和

微信群交流包括文字、聲音、圖片、視頻、鏈接網址等，極大的

豐富了家校溝通的內容，形式新穎，參與人員廣泛，解決問題及

4．微課和翻轉課堂

翻轉課堂就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中

教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種

教學形態(tài)。

這種形式中的微課，適于家長輔導孩子作業(yè)，溫習功課，也

適于轉化學習困難的學生。翻轉課堂的內容不僅是學生學習的各

科知識點，還擴展到家庭教育的方方面面。學校針對當前中學生

普遍存在的問題，創(chuàng)建一些家庭教育方面的微課視頻，放在學校

網站、微信公眾號和家長群中，供家長隨時點播觀看。

5．電子書包和MOOC

電子書包就是采用可移動便攜式的電腦設備作為學習終端，

與學校網絡服務平臺相連，為學生提供多樣化學習的數字資源和

管理平臺。電子書包為家長、學生、老師等角色分配不同的賬號，

家長登陸孩子的電子書包賬號，查看孩子的學習成績和考勤記錄

等情況，隨時了解孩子的學習情況。家教小秘書是學校的教育資

料庫，包括各類數字教育資料、電子教育雜志等，家長通過查閱，

找到適應孩子的教育方法，也留言、討論各自的教育經驗。此外，

MOOC、手機MOOC的作用，在未來家校共育中，也將發(fā)揮類似的

重要作用。

6．校園網絡視頻監(jiān)控

網絡視頻監(jiān)控技術，不僅用于校園安全防范，還運用在課堂

教學中，使家長們隨時隨地觀看，了解自己孩子的在校表現，使

家校合作實現了透明化和實時化。

五．展望，讓家校共育的未來更瑰麗

在互聯網飛速發(fā)展的條件下，未來社會是大數據時代，學校

將變成互相學習的社會性場所。“技術更新、知識裂變、全球化、

大數據”等正推動著我們生活和工作發(fā)生變革。

未來社會將變得更加智慧，未來的學校，從形態(tài)上看，新技

術將得到廣泛運用，建筑更智能、更生態(tài)；課程將實現電子化、

虛擬化、MOOC化、精品化；教師是學生學習的指導者與組織者，

而非領導者與監(jiān)督者；學生的年級界限將模糊化，學生越來越多

地選擇彈性課程和個性化課程，混合學習成為學生學習的主流形

態(tài)……

隨著信息技術的爆炸式發(fā)展，家校合作的的圖景正在不斷地

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發(fā)生變化，一些新的方式將應運而生。

1.自帶終端設備讓家校共育實現個性化

以前，我們是背著書包上學堂；未來課堂，孩子不用背著書

包，而是帶著酷炫的ipad、移動設備走進課堂。與教育場景仍

然較為單一的現在相比，未來的課堂將在時間與空間上得到較大

的擴展。學習者可以真正“隨時隨地”的學習。家校共育方式也

將隨之更寬廣，更透明。

2.云計算讓家校共育無處不在

只要有網絡，所有學生都能通過某種終端設備，依靠云計算

訪問和共享信息、硬件設備和應用程序，這為家校合作提供了廣

闊的空間和實用的平臺。云計算也為各種創(chuàng)新的家校共育模式和

方法提供了方便。學校教育將只是知識獲取的方式之一，家庭教

育、社區(qū)教育的重要性將得到凸顯。

3.“大數據分析”將孩子的思維過程完全呈現出來

隨著移動網絡時代的到來和大數據的不斷應用，個性化學習

將不再只是噱頭與廣告。未來家校合作共育將更好地滿足不同個

體的學習需求，而不再是對整體的妥協與機械。過去家長和教師

只能通過學生做題結果評判對錯，卻很難知道他們的思考過程。

在未來，大數據以及學習分析技術，將讓孩子們的思維呈現出來。

4.對家長、老師的要求越來越高

互聯網時代里，傳統意義上的家長和教師已經并非是唯一正

確答案的提供者，“明星導師+智慧輔導者+助教式家長”將構成

未來教育的師資網格，并且會有第三方的多方位參與。未來，將

會有一大批家長和教師，面臨重構自己的角色，需要接受知識的

更新和技能的培訓，以適應未來家校共育的需求。

5．創(chuàng)客教育影響家校共育

教育部提出：有效利用信息技術推進“眾創(chuàng)空間”建設，探

索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學生有較強的信息認

識與創(chuàng)新意識，養(yǎng)成數字化學習習慣。在未來學校，“創(chuàng)客教育”

的重要性將進一步顯現。

在歐美國家，“創(chuàng)客教育”已經滲透在日常教育中，很多學

校都設置有專門的創(chuàng)客課程，并開設學生“創(chuàng)客空間”，給學生

實現“讓想象落地”的平臺。創(chuàng)課教育不僅體現在科技教學領域，

也應該擴展到家校合作領域，新時代的家長不僅要有創(chuàng)客精神，

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還要具備一定的科學、技術、工程、數學、藝術素養(yǎng)。

學校是一方凈水，家庭也是愛的港灣，只有兩者的渠道暢通，

才會永保澄澈透明，永保愛的顏色。誠然，每一種家校合作模式

都有其優(yōu)點和局限性，無論是傳統家校共育模式還是前沿家校共

育模式，在未來學校的合作共育過程中，我們都要多措并舉、與

時俱進，并能靈活運用、力求實效，才能使家校合作共育日臻完

美，才能把學生培育成新時代的英才。