
漢字王國讀后感
漢字王國讀后感500字(通用8篇)
漢字王國讀后感1
“中華漢字,生動形象,傳播文明,蓋世無雙。”漢字是中華民族智慧的結
晶,是對人類文明的偉大貢獻。《遨游漢字王國》,探求漢字的起源,發展及造字
方法,我不禁引以自豪!
人類最早的文字是寫在地上的,中國最古老的文字是寫在地上的,中國的最古
老文字最先是刻劃在陶器上的,這些“陶文”便是中國文字的起源。不過,中國最
早、最成熟的漢字是甲骨文。商朝人記得寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨
文”。中國文字的起源是陶文,但是中國今天的漢字是由甲骨文發展而來的,后
來,字體也經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書的變化。
漢字的造字方法也充分地展示了中華民族的智慧。它的造字方法包括了:象
形、形聲、會意、指示等六種。因此,我們在學習和日常生活中可以利用這些規律
來記憶和書寫漢字。例如:象形字有“鳥”“魚”“車”等;形聲字有:
“歇”。看完這些錯別字,我想,自己平時也經常會寫錯別字,比如熱乎乎的
“乎”字,奇麗的“奇”字等等,以后,我一定要注意,不再寫錯別字了。
展示完后,老師叫我們去猜字謎。同學們飛快地跑向窗戶,因為猜對一個可以
得到一塊糖,我也不甘示弱,我摘下兩個有把握的,得到了兩塊糖,我又看見一個
自己知道答案的,正準備去摘,可是被別人搶了去。不過我還是很高興,因為吃著
自己得到的獎品,心里真甜呀!
這次“遨游漢字王國”的活動,使我感受了漢字的神奇,了解了漢字的悠久文
化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,真希望以后多舉辦一些這樣有意義的活動。
漢字王國讀后感3
今天早上,同學們一如既往地朗讀著課文,班主任宋老師也沒閑著,在左右兩
邊窗戶上粘貼著五顏六色的條子。我趁同學們不注意的時候,偷偷“掃描”了一眼
比賽前幾天,我們為了能在比賽上爭第一,所以都認真地搜集資料,終于激動
人心的時刻就要來臨了。
比賽這天我拿著資料興奮地來到教室,第一節課開始了,我們都拿著資料生怕
被人看見答案,第一輪猜字謎活動第一組的一名組員提出了一句字謎,我怎么想也
想不起來,我問我們組的組員他們都說不知道但是已經有一組舉起手來了真是把我
急的像熱鍋上的螞蟻――團團轉,最后還是被別的組搶走了,經過七組過后就輪到
我們大顯身手的機會了我們提出了一句后來者居上,教室里安靜了幾秒后一只手舉
了起來我一看原來是勝利掌握在權的第六組我立馬全身都開始冒起了冷汗心里想
著:該怎么辦呢?萬一猜對了怎么辦呢?不過萬一沒有才對怎么辦呢不管了還是聽
他說了吧!他說:“是屠字。”我一聽便大驚失色竟然是對的!
哎!那天我收獲可真不小,從那次的綜合性學習中我明白了:綜合性學習就是
鍛煉我們:動手能力、合作能力等等一些能力。
所以我們,在生活中要團結、要多動手、勤動腦!
漢字王國讀后感6
這兩個星期,楊老師帶領著我們去“遨游漢字王國”,使我感受了漢字的有趣
和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無
數珍寶而欣喜若狂。
遨游了漢字王國我知道了漢字是倉頡發現的,在幾千年的歷史中,字體發生了
很大的變化,由繁到簡,由甲骨文到金文到小篆到隸書到楷書到草書再到行書,擁
有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫錯字,如果寫錯了字可能會帶來不良的后
果,《一點值萬金》這篇文章就是很好的例子:寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面
時,錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點這差,使18萬元的產品
付之東流,成了一堆廢品。如果檢查人員再細心一點的話,或許后果就不會那么慘
重了。通過了這篇文章我受到了一個啟示:我們今后在學習中,要非常細心,時刻
提醒自己不要將同音字、形近字弄混,每次做好作業、考試都要仔細檢查一遍,確
保萬無一失。在這個單元中我印象深的是《我愛你,中國的漢字》這篇課文。通過
認真學習,我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號,而是一群帶著深厚感情的
`可愛小精靈。
漢字王國使我和漢字成了好朋友,激起了我對漢字的無窮興趣!漢字真不愧是
中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊!漢字,我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!
漢字王國讀后感8
小時候,漢字對牙牙學語的我來說,好像天書一樣,深奧難懂,慢慢地,媽媽
買了許多生字卡給我,叫我認字,我經常顛三倒四,字都拿反了,也弄出了不少笑
話后來隨著書越讀越多,也漸漸認識了一些簡單的漢字,平時每次經過商店,我也
會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來,引起周圍人的贊賞,這就是我對漢字的啟蒙。
小學讀書后,學了一篇課文之后的生字就死記硬背下來了,覺得它本來就是這
個樣子,從來沒有留意漢字有什么奧妙,為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了
“漢字王國”之后,我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇!
“漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品,它講述中國人和他們的漢字的故事,
漢字的起源、變遷,漢字主要分為:甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等比如
“口”字,像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字,像一只手抓著一根樹枝每

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