綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)--遨游漢字王國

綜合性學(xué)習(xí) 遨游漢字王國

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

導(dǎo)語：我們?nèi)粘Ｉ钪卸茧x不開語言和漢字，你們對漢字有哪些了解呢?請

大家讀讀書上的介紹。

打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.

揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們讀懂了什么?書上這些材料和剛才你們說的僅僅是對

漢字的初步了解，大家想不想更多地了解漢字?讓我們一起遨游漢字王國，感受

下漢字的有趣和神奇吧！(板書課題“遨游漢字王國”)

二、體閱讀，感受漢字的神奇

請大家讀讀四則材料，說說你的感想。

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢

字的有趣的?為什么說是有趣的?

b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

a．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最

后在全班匯報(bào)。

b．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話。)

師：能說出哪些字是字諧音嗎?

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說.

d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)

字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個(gè)生字

的讀音。

三、結(jié)拓展，布置作業(yè)

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們更深一步的感受到了漢字的有趣和神奇，請同學(xué)

們回去準(zhǔn)備些字謎和有諧音的歇后語，笑話，我們下節(jié)課開展一次字謎大擂臺和

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諧音大比拼活動(dòng)。

二、三課時(shí)

字謎大擂臺 諧音大比拼

一、明活動(dòng)要求，規(guī)范活動(dòng)秩序。

分三小組開展活動(dòng)，每一個(gè)小組推選一位代表，整理大家搜集到的或原創(chuàng)字

謎，選定一個(gè)中心發(fā)言人出題，出題小組不能回答本組的問題，教師評分。

二、動(dòng)開展

1. 字謎活動(dòng)

2. 諧音歇后語接龍

三、結(jié)延伸，布置任務(wù)

同學(xué)們從這次活動(dòng)中收獲了什么?請回去寫寫自己的感受，我們下節(jié)課一起

交流。

第四課時(shí)

一、引言

同學(xué)們，我們按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字

的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。

展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

a.字謎大擂臺中的收獲。

b.諧音歇后語接龍中的收獲。

提示：可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，也可以說說你對漢字，對中國文化的理解，形

式不拘。

二、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

同學(xué)們，通過上面的總結(jié)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活

中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整

理歸類，辦一期手抄報(bào)吧！看看哪一小組辦得最好。

第五課時(shí)

展示我們的手抄報(bào)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們經(jīng)過熱烈的活動(dòng)一定迫不及待地想看到活動(dòng)的成果吧？這節(jié)課我們

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辦一次手抄報(bào)展，分享下收獲的喜悅。

二、過程

1.學(xué)生作品展示，小組互評

2.指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)作品評價(jià)（包括作品內(nèi)容，自我評價(jià)，小組評價(jià)等）

教師談話:同學(xué)們的感受都很深刻，各小組協(xié)作得非常好，我們祖國的漢字如此

神奇，大家想不想知道它的由來呢？請大家閱讀書上的兩則材料《倉頡造字》《冊

典刪的由來》了解下它吧！

第六課時(shí)

漢字的由來

過程：1.默讀書上兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》劃出有疑問的地方

2.分小組討論:漢字的由來

3.說說材料給你的啟示

a.文字是怎么產(chǎn)生的?

b.從材料中你知道古人用的文字有哪些?

c.你對倉頡造字有什么看法？

4.放飛想象

想象一些字的由來，為文字的起源編個(gè)小故事，我們來開個(gè)漢字起源故事會(huì)。

第七、八課時(shí)

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)

習(xí)。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.，

它有很多知識值得我們了解，讓我們一同走進(jìn)課本的《我愛你，漢字》吧！

材料”。

1.整體閱讀，了解漢字文化

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹

漢字的歷史和文化的?

b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

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c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教

師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討

論討論。

c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的

感受。

d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些

字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也

可以是同學(xué)互查。)

e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特

點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的

地方多讀幾遍。

(2)學(xué)生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。

(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，

認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。

(5)指名學(xué)生朗讀課文，師生共同評點(diǎn)。

(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。

三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面

的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中

有了很多收獲。

布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富

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多彩的學(xué)習(xí)。

第九課時(shí)

一．合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要制定好活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)的成功

奠定基礎(chǔ).大家想一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?

學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.

(a．自由組成小組。b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包

括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)

成果。)

教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，

請大家看一看第84頁。

學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”。

(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).

a．指名讀“活動(dòng)建議”。

b．匯報(bào)活動(dòng)的要求。

(學(xué)生匯報(bào)，教師提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些

活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。)

學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。)

學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，

并形成完整的計(jì)劃。)

討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

師生共同評議.(教師引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡

量不重復(fù)。)

小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料。

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

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第十課時(shí)

一、引言

這節(jié)課我們一起來進(jìn)行消滅錯(cuò)別字比賽吧！

二、過程

a.大家一起來說說我們?nèi)粘Ｉ钪绣e(cuò)字別字經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方？以哪些

形式出現(xiàn)呢？

b.講一講諧音字鬧成的笑話，說一說因使用了別字鬧成的笑話等。

c.觀察電視中的廣告詞，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！

思考并討論:在日常學(xué)習(xí)中，我們要怎樣避免錯(cuò)字別字的出現(xiàn)？

第十一、十二課時(shí)

評價(jià)、交流、總結(jié)會(huì)

一、激趣談話，明確任務(wù)

同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文

化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。

首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?

學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn)。

(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按

照如下建議進(jìn)行。)

展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，

其問有著許許多多動(dòng)人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同

學(xué)一同分享。

b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生

都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，字帖、圖片，課外書籍，也

有口頭介紹的……)

C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào)。

小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

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a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的.大家一

定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有

很多很多.通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內(nèi)互說，推選代表。

C．說說聽完故事的體會(huì)和感受。

小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模

的社會(huì)調(diào)查活動(dòng).大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)

開展的情況。

b．組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價(jià)。

C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：

(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。

(2)然后進(jìn)行合理的分工。

(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。

(4)小組合作在全班匯報(bào)。

教師提示注意的幾點(diǎn)。

展示的形式要多樣。

實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)……

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息……

記錄類：電視字幕、各種公文、信函……

其他：

展示的內(nèi)容要全面。

不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。

簡單的調(diào)查報(bào)告。

給有關(guān)部門的建議書。

有關(guān)部門的回信或答復(fù)書。

小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)。來為眾多

文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。綜合性

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學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置成了

書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。

b．教師提出參觀要求。

(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。

(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。

(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

總結(jié)回顧，拓展延伸

總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參

與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)

到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興

趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己

最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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