遨游漢字王國_教案教學設計_1

遨游漢字王國

本文是關于遨游漢字王國，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。

教學目標：

1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2、通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的

起源，引發學生對漢字的興趣。

教學理念：讓在學生感受漢字文化的魅力，感受漢字的神奇、有趣的基礎上，

加深對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。

教學重點：

1、體會漢字文化的豐富有趣，引發學生學習漢字的興趣。

2、學寫活動計劃，培養學生策劃和開展活動的能力。

一、激趣導入

首先板書一個象形字，問：同學們，老師在黑板上寫個字，看看你認識嗎？

你知道這是什么字嗎？先寫一個（馬）。再寫一個（禾），你認識嗎?這是我國

很早的文字甲骨文，這些字經過幾千年的演變就成為了我們現在用的字，你喜歡

這樣的字嗎？想了解漢字嗎？好，這節課我們就到漢字王國走一走！

二、感受漢字的神秘和有趣

1、感受漢字的神秘

我國的漢字有著悠久的歷史，關于它的起源有著很多神秘的說法，有些漢字

的來歷也特別有趣，想不想了解？請同學們打開書第80頁，快速默讀《倉頡造

字》和后面的課文《“冊”“典”“刪”的來歷》，看你有什么體會。

重點引導學生體會：

（1）結繩記事的好處是簡單易于操作，物語的好處是利用物品交流語言也

比較簡單。但是他們不能表達除更多的一起，繩子不易于保存，物語用的物品有

些很難找到，漢字比結繩記事和物語都要方便很多。

（2）倉頡留心觀察周圍的事物。

（3）最初的文字是根據物體的樣子造出來的。

我們天天見到的漢字原來是這樣古老而又神秘！你知道漢字大約產生于多少

年前嗎？（大約四千多年前）它經歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。

那你知道世界上使用人口最多的文字是什么嗎？對，就是我們中國的漢字！它還

曾對日本、韓國等國的文字產生過重要的影響呢！現在，國外學習漢字、漢語的

人越來越多。就連外國人都熱衷于學漢字，同學們，你們想不想去研究研究？

說不定，通過你的研究，可以揭開很多漢字起源的未解之謎呢！

2、感受有趣的字謎

漢字文化有著悠久的歷史。值得我們去探究，而它的趣味性更是具有吸引力。

漢字有很多有趣的現象，比如字謎。同學們，你們喜歡猜字謎嗎？誰給大家猜一

個？（指名兩位同學給大家猜謎語）

情況一：兩個字謎都沒有難度，看來這兩位同學都沒有難倒大家，老師也有

幾個謎語，你敢不敢接受挑戰？

讓我們一起走進“字謎猜猜看”，請看第一個文字謎——

（1）（文字謎）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

謎底：香

你是怎么猜出來的？

這位同學用組合字的方法，加上自己的想象，很正確的猜出了這個字。下面

給大家出個動作謎，需要一位同學上臺和老師來合作？誰愿來？

（2）（動作謎）找一位同學和老師站在一起。

謎底：從

同學們都很聰明，這兩個謎語都沒有難倒大家，接下來這個謎語有一定難度，

你還敢接受挑戰嗎？好，欣賞你們的勇氣！（出示）你們看，這是一幅畫，它代

表了一個字，猜猜看，這是什么字？

（2）（畫謎）

謎底：蕾

看來，猜字謎還有很多學問呢，需要我們用智慧去戰勝。我們不僅可以動腦

筋猜字謎，還可以自己編字謎讓別人猜呢！有對字謎感興趣的同學嗎？好，一會

我們可以專門成立一個小組來研究字謎！

3、感受有趣的諧音

字謎很有趣，諧音歇后語更是詮釋了漢字的趣味所在。讓我們一起走進“諧

音對對碰”，來認識有趣的諧音。

我們知道歇后語由兩部分組成，破折號之前的部分相當于謎語的謎面，而后

面的部分又相當于謎語的謎底。看這個——（先出示破折號之前的內容，讓學生

猜想，再公布答案）

孔夫子搬家——凈是輸（書）

瞎子背瞎子——忙（盲）上加忙（盲）

你還知道哪些諧音歇后語？

你覺得這樣的歇后語有趣嗎？

這些歇后語，有趣在哪里呢?

(本來是括號里的字義，卻換了另外一個音同字不同的字所以意思也就變了。)

諧音歇后語，不僅詼諧幽默，還有它的意義所在。除了歇后語，有關諧音的

笑話、古詩、對聯也很多。例如：

北宋大書畫家,大詞人蘇東坡一日與好友黃庭堅(和尚)泛舟游水。突然間蘇

東坡看到一條狗正在河上邊啃骨頭,就指著那狗笑了笑。黃庭堅一下子會過意了，

知道東坡在借此暗罵自己,于是就假裝無意間把東坡贈與他的題詞扇掉水中。東

坡看到詩扇隨水而流下,知道自討沒趣。這個故事中還包含了一個有趣的諧音對

聯呢！你們看:

狗咬河上骨,水流東坡詩。

可是為什么黃庭堅知道蘇東坡在罵自己，而蘇東坡又自知討了個沒趣呢？你

知道嗎？

狗咬和尚骨,水流東坡尸。

4、感受漢字的其他趣味

諧音一語雙關，以它的獨特魅力展現給我們的是幽默風趣的文化，想不想了

解更多有意思的諧音？好，這些同學可以成立一個小組，專門研究和諧音相關的

知識！而漢字的文化還不止于此，還有很多有趣的現象呢！一起走進“趣味萬花

筒”，去感受一番！自己讀讀這首詩，看你有什么發現？

秋思

一曲琵琶五十弦，

日斜柳岸逝眉間。

不聞江上潯陽曲，

見得更深舊月殘。

如夢相知猶淚涕，

隔生斷想嘆流年。

三春境影游離客，

秋試紅裝到眼前。

你發現這首詩有什么特點了嗎？這就是藏頭詩，它以每句的頭一個字嵌入要

表達的內容中，而這些字又組成了一句完整的話，除此之外，還有寶塔詩，回文

詩，讀起來也是讓人回味無窮。感興趣的同學可以去探究一下！

再來看這兩段文字，自己讀一讀，看看你更喜歡哪一段，為什么？

（兒化讀起來親切、有趣）

三、制定活動計劃

這些有趣而又耐人尋味的古詩和兒化，僅僅只是我們漢字文化的一部分，還

有有關漢字的兒歌、快板等很多種形式，我們只有去不斷探究，才能領悟到更多

其中的奧秘。那么，可以從哪些方面來研究漢字呢？請同學們看活動建議，自己

讀一讀。

活動建議：

搜集或編寫字謎，開展字謎活動，體會漢字的有趣。

查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流。

搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

通過其他活動，體會漢字的神奇、有趣。

１、誰來說說我們可以從哪些方面了解漢字？

（板書：字謎諧音起源其他）

2、同學們，你對其中哪一方面比較感興趣？或者你還想研究哪些？

3、分組

請有相同興趣的同學坐在一大豎排，然后分成小組，并選出組長。還可以根

據要研究的內容給自己的小組起個響亮的名字。

4、我們已經根據研究的內容組成了小組，接下來就要制定活動計劃，活動

計劃都包括什么呢？學生邊說，老師邊寫。

（活動時間、活動地點、活動內容、參加人員、分工情況）

活動計劃

活動課題

活動時間：

活動地點：

活動內容：

參加人員：

分工情況：

5、活動課題就是你們要研究哪一方面。活動內容是針對同學們選定的課題，

大家商討開展哪些活動，以及討論用什么方式來展示匯報。請小組長負責記錄。

6、交流討論。