遨游漢字王國成果匯報課

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遨游漢字王國成果匯報課

XX市伍家崗區(qū)實驗小學(xué) 喬玲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過綜合性學(xué)習(xí)，增加對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，

能為純潔祖國的語言文字做一些力所能與的事。

2、通過活動，使學(xué)生能積極參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我國的漢字不僅神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。前

段時間，我們分小組進行了實踐活動，大家在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進

行學(xué)習(xí)成果的匯報。

二、小組合作，匯報成果

〔一〕“漢字變變變〞小隊匯報

師：同學(xué)們，漢字從最早的甲骨文開始，已經(jīng)有幾千年的歷史，現(xiàn)在有請“漢字變變變〞

小隊來匯報他們的成果。

生1：大家好，我們是漢字變變變小隊。顧名思義，我們研究的課題是漢字的演變。我

們的口號是：“漢字漢字真奇妙，橫豎撇捺自有招。〞

生1：〔出示自己制作的紙板“月〞字〕這是甲骨文的“月〞字，大家都知道月亮有時

像圓盤，有時像眉毛，因此甲骨文的月字，既不是新月也不是圓月，而是用半個月亮代表“月〞

字，甲骨文就是“一彎皓月懸中天〞的形象。

生1：〔出示金文的“月〞字。〕怕混淆于他字，古人又在金文“月〞字的半圓形里加上

一小豎。你們知道這是為什么嗎?

生：表示月中的桂樹。

生1：到了秦朝，統(tǒng)一了文字，小篆對筆畫進行了調(diào)整，“月〞字就變得不像月亮了。〔出

示隸書的“月〞字。〕而隸書呢？它扁平方正。〔出示楷書的“月〞字〕這是什么體?

生齊答：楷體。

生1：是呀，到了漢末，出現(xiàn)了楷書、草書和行書。這就是漢字的演變過程。

生2：同學(xué)們，我們來做一個猜一猜的游戲。請看這彎彎的字像什么？

生：弓

生2：甲骨文的弓很像一把弓，上面多出的一筆，就是弓上鑲嵌的獸角。箭古時候稱什

么？

生：矢

生2：來看這個字，前端是箭簇，用石頭、骨頭等堅硬的東西磨成，下端交叉的兩條線

表示什么？

生齊答：表示捆在箭桿筆部的羽毛。

生3：大家好，這是什么字？

生齊答：山

生3：數(shù)一數(shù)，“山〞字有幾個山峰？

生齊答：三個

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生3：去掉一個山峰，現(xiàn)在又變成什么字？

生：丘。

生3：三座山峰表示很高的山，兩座山峰就成了小山包——“丘〞了。

生4：同學(xué)們，這是什么字？〔生〕下面一橫表示地面，上面部分就是小草破土而出。

到了漢代，隸書里“生〞字有了變化，下面的還是土樣，上面的小草變成了一橫，加左邊一

撇。

生5：大家看，這是什么字？〔羊〕你是怎么想的？〔彎彎的羊角〕對了，后來這彎彎

的羊角變成了點撇。

生6：同學(xué)們，前面的字都沒有難倒你們，這個字可沒那么容易猜哦。先看下半部分，

這是一根細管，旁邊還綁著一些獸毛，就是古代最簡單的筆了。再看上部分，就是一只手。

從字的形態(tài)來看，古人握筆的方式和現(xiàn)代的人握筆方式相差不多。到了秦朝，古人用竹子做

筆。于是，“筆“就變成了這個樣子。

生7：大家好，這是古代的“人〞字，就像一個側(cè)面站立“人〞字，在奴隸社會，人們

整天為奴隸主埋頭勞動。在主人面前，人們卑躬屈膝。后來隨著社會的前進，人們逐漸挺直

了身子，翻身做了主人。人字變成了一撇一捺，好像人的兩條腿，就像我這樣堂堂正正做人。

師：甲骨文是活的社會化石，甲骨文中許多文字圖形，如山川日月、草木魚蟲、飛禽走

獸，都十分形象地展現(xiàn)出原始社會的面貌。

師：聽了他們的匯報，你有什么想說的，想問的，想夸的？

生：他們小隊清楚地向我們展示了漢字的演變的過程。

師：看了“人〞字的變化，我不禁想起當(dāng)代詩人X湛秋寫的《我愛你，中國的漢字》中

的第二自然段中的一句話：“當(dāng)你寫下‘人’這個字的時候，不禁肅然起敬。〞一起讀。

生齊讀：不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些

由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。

師：漢字是一群有著獨特性格的小精靈。看著他們，我們不由得萌發(fā)出“我愛你，漢字！〞

的感嘆。

2、人名俱樂部小隊匯報

師：每個人都有一個名字，都是由奇妙的漢字組成的。長輩們都希望給我們起個美好的

名字，寄托他們良好的祝愿。下面有請人名俱樂部上臺匯報。

生1：同學(xué)們，我們是人名俱樂部小組，我們研究的主題是：人名的學(xué)問，這是我們的

活動過程，看我們組查閱書籍可真認真呀！這是我們在做手抄報，這是我們組吳家豪在采訪

五二班徐文博的錄像。〔播放錄像——吳家豪：徐文博，你好。我是五〔4〕班的吳家豪，我

覺得你的名字很有學(xué)問。我想給你做個采訪，可以嗎？徐文博：當(dāng)然可以。吳家豪：請問，

你的父母為什么給你取名“文博〞？徐文博：我爸爸說，《史記》中有“博文強識〔zhi〕〞

一詞，“博文〞就是閱覽群書，引申為知識淵博的意思， “文博〞就是把“博文〞反過來說，

其實意思是一樣的。〕

我們還通過上網(wǎng)、書中查找資料和實地調(diào)查訪問，了解到取名的方法有多種。我叫X

程，我的名字是用了諧音取名法，X是我爸爸的姓，程是我媽媽的姓，“程〞與成功的“成〞

諧音，語義成功、成就。我爸爸媽媽希望我將來有所成就，能做一個成功的人。六三班的陳

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諾諧音承諾，三四班的李想——諧音理想，五三班的敖翔——諧音敖翔，你們猜一猜我們班

的葉前呈這個名字是怎么取的？〔前程〕，陳甜密 這個名字又是怎么取的？〔甜蜜〕

生2：同學(xué)們，我的名字叫林欣彤，其中“欣〞的意思是欣欣向榮，也含欣喜、快樂的

意思，“彤〞是紅彤彤，既光明的含義。我父母為我取這個名字寓意著我能欣欣向榮、快樂

地成長，前途一片光明。用的是美善起名法，現(xiàn)在我請大家猜猜，我們班有一位同學(xué)的爸爸

媽媽為了讓他做事敏捷，以后成為偉人。給他取了什么名？〔瞿偉敏〕 還有個家長希望他

成為家族里的驕傲，是誰？〔吳家豪〕

生3：同學(xué)們，我給大家介紹，五〔1〕班的一名同學(xué)叫黃子亮，你們猜他是什么時候

出生的？凌晨。是的，據(jù)他爸爸說，那天天剛剛亮，黃家就喜得貴子，故取名黃子亮。我們

班有個同學(xué)是在下雪天出生的，你們猜他的名字中有個什么字？他名字中都有一個雪字，就

是蔣海雪。

生4：同學(xué)們，我的名字蔡昊曄，“昊〞的意思是廣大無邊，“曄〞的意思是才華外露，

光芒四射的樣子。我父母給我取這個名字是期望我能擁有廣大的才華，并得以發(fā)揚光大，這

就是期望式取名法。“瑞雪兆豐年〞是一句流傳比較廣的諺語，它的意思是適時的冬雪預(yù)示

著來年是豐收之年。他是誰？〔林瑞雪〕父母希望他做一個說話、做事彬彬有禮的人，這是

誰？〔金彬彬〕

生5：同學(xué)們，還有借鑒典故起名法，如：成語“莞爾一笑〞指的是誰？——X婉爾，

《增廣選文》的第十二節(jié)： "路遙知馬力,日久見人心。"——金璐瑤

師：名字，傳承了人的情、意、志；名字，蘊含了人的精、氣、神。聽了他們組的匯報，

想說什么嗎?

3、“美食大本營〞匯報

師：我很欣賞“人名俱樂部〞的探究精神，他們還開展了社會調(diào)查，這樣的組還有嗎？

“美食大本營〞組的同學(xué)組早已躍躍欲試。

生齊：打著快板上場〔口念菜名〕

迎春接福，竹報平安。

五谷豐登，洪福齊天。

年年有余，節(jié)節(jié)登高。

大鵬展翅，幸福綿綿。

百年好合，早生貴子。

四海同心，合家團圓。

生1：同學(xué)們，你們知道我們的快板詞是什么？

生：菜單名

生1：〔出示PPT〕對了，我們美食大本營小組研究的主題是誘人的菜單名。我們的口號

是“美食嘉年華，天天都歡樂〞。這是我們的小組活動合影。這是我們的活動安排，11月3

日到錦都酒店采訪了廚師和餐飲部經(jīng)理?？矗∥覀儾稍L得多么認真??！

生2：同學(xué)們，你們知道這些菜單是怎么來命名的嗎？對啦，一般的菜譜都以“烹飪方

法+原料〞來命名的。

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生3：這又是一份菜單，你們猜它是用于什么場合的嗎？

生：合家團圓飯。

生3：對了，它就是合家團圓飯。大家看這道菜，它是一條魚，你們可以給它取什么名

字呢？

生：紅燒鯉魚

生3：一般我們?nèi)〉拿忠蚕翊蠹宜f的?？伤糜诤霞覉F圓飯，又可以取什么名呢？

它可以叫年年有余。它寓示著來年富足盈余。

生4：同學(xué)們看，這里有幾份菜呀？〔4份〕這是1997年國宴上的菜單。國宴一般都很節(jié)

約，只有四份菜，可是它的規(guī)格高，禮儀性重，做工精致。看，這是一份精致的點心。

生5：同學(xué)們，這份菜譜是在什么場合的呢？

生：祝壽宴

生5：對了！這是用于祝壽的菜譜叫祝壽宴。大家看這幅圖，是一碗燉雞，在祝壽的場

合下，我們可以取什么名呢？

生：燉雞湯(生笑)

生：這就是延年益壽。

生6：大家好！請讀一讀前面兩個成語。“發(fā)奮圖強〞“錦繡前程〞這兩個成語用在這兒

成了菜譜，你知道是在什么場合呢？這就是金榜提名宴。看這道菜，我們可以給它取什么名？

生：大鵬展翅

生7：大家好！請讀一讀前兩行的后半句。百年好合情深深，龍鳳呈祥鸞飛舞。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？這份菜譜連起來就是一首絕妙的詩。看這道菜，在婚宴中取名為早生貴子，

你們知道有哪些原料呢？

生：仁棗、花生、桂圓、蓮子。

生7：是呀，利用諧音來取名的，多奇妙呀！這是我們隊的收獲，與大家共享。

師：平時我們也常上館子吃飯，卻不常留意菜譜的命名方法，真想不到菜譜有這么大的

學(xué)問呀！這些都是因為美麗而富有魅力的漢字，給菜譜帶來了詩的靈性。讓我們懷著感激之

情說一聲：我愛你，漢字！

4、“藝術(shù)學(xué)堂〞匯報

師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)。在我們的日常生活中，

書法藝術(shù)也廣為運用。有請“藝術(shù)學(xué)堂〞匯報。

生1：大家好！我們是藝術(shù)學(xué)堂小隊，我們喜愛書法，我們欣賞書法，更在生活中直接

體驗到書法的優(yōu)雅，書法的魅力！我們的口號是：藝術(shù)學(xué)堂，知識飛揚！

〔實物展示報紙的刊頭〕我們一家三口都喜歡看報紙，所以這次我搜集了許多報紙，大家請

看：這是用隸書寫的“文化周刊〞，還有“人民日報〞，你們猜，這是誰題寫的？

生：

生2：同學(xué)們，今天我要給大家展現(xiàn)的是這個杭白菊的茶葉罐，我們來看“杭白菊〞這

三個大字，還有這邊上的詩詞，這在書法字體上屬于行書。大家看到這個普通的盒子正是由

于這些蒼勁有力、清亮如溪的書法字體而顯得格外清新素雅。

生3：大家好！我媽特愛買衣服，所以有許多紙袋.今天我就來介紹紙袋上的書法藝術(shù)。

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大家看，“衫國演義“這四個字，是由小篆和藝術(shù)字組成的。

生4：我給大家介紹的是飲料包裝紙上的藝術(shù)。“圣水潭娃哈哈〞是用行書寫的，它們

像一各個活潑的小精靈讓我們神清氣爽。

生5：大家好！我給大家介紹象棋中的書法藝術(shù)，大家來看這個“兵〞，它是用什么字

體寫的？

生：楷書

生5：再看這個“兵〞，它又是用什么字體寫的？

生：隸書

生5：這個“兵〞大家都知道是用行書寫的。謝謝！

生6：走在義烏的大街小巷上，總能發(fā)現(xiàn)很多的藝術(shù)招牌。我給大家介紹的是廣告上的

藝術(shù)字。這是用隸書寫的“昌龍眼鏡〞，顯得非常和諧。而“歐香XX〞四個字是用行書寫

的，讓人看了就垂涎三尺。

師：大家看，書法生活化后，從生活的角度看，書法就是生活；從書法的角度看，生活

就是藝術(shù)。人生與藝術(shù)融為一體。

5、書法夢之隊匯報

師：這門特殊的藝術(shù)，歷來被眾多文人墨客所喜愛。從古到今，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不

勝數(shù)。我校的特色就是書法藝術(shù)，下面有請書法夢之隊上臺匯報。

生1：大家好，我是書法夢之隊的組長X亦芳。書法是中國特有的藝術(shù)，秦朝的小篆為

中國書法奠定了基礎(chǔ)。書法藝術(shù)作品風(fēng)格各異，大小錯落，生動有致，各盡其態(tài)，富有變化。

我們小組收集到了許多書法作品，先請謝瑞如同學(xué)介紹。〔依次出現(xiàn)書法作品〕

生2：同學(xué)們，我是書法夢之隊的謝瑞如。我介紹的作品是葉小文先生寫的，他是XX

省書法協(xié)會會員，曾經(jīng)在很多比賽中獲得過大獎。在這淡黃樸素的毛邊紙上，洋洋灑灑的一

行墨跡，行云流水般的自然，逸出了縷縷清香。

生3：這幅作品是由我校五位小書法家共同完成的，節(jié)選自毛主席的《沁園春雪》，由

五種字體組成，題目是由小篆字體寫的，第二個寫的是隸書，第三個呢？〔楷書〕，楷書大

家都知道，跟我來讀一讀：“大河上下……〞預(yù)備讀，接著寫的是行書，最后一個是草書。

一幅作品，五種字體，集端正、流暢、奔放于一身。

生4：下面我就王婆賣瓜，自賣自夸。你們猜，這是誰的作品？〔本人嘛〕是呀！我的

筆畫端正粗壯，間架穩(wěn)實厚重，筆筆如磐石，有嚴峻之態(tài)。如有吹牛之處，請多多笑納。

生1：大家看，這是我們班何老師的書法作品。每個字都龍飛鳳舞，力透紙背，顯示了

深厚的書法功力。我想校長寫字的時候肯定是出手快，來勢猛，氣勁宏。〔采訪老師〕“何老

師，您好！您能說說您創(chuàng)作這幅作品時的感受嗎？何老師，您還能說說您練書法的高招嗎？

“

師：書法是漢字的書寫藝術(shù)，是一種獨特的造型藝術(shù)。讓我們齊背汪竹柏的《贊漢字》

書法字體，各具特長……

生齊背

師：書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采。難怪作家

X湛秋發(fā)出感嘆，一齊讀。

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生齊讀：在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，

或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想像的天地，任你盡情飛翔

與馳騁。在人類古老的歷史XX中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰

寶？〔背景音樂響起〕

師：讓我們充滿真情地說一聲：我愛你，漢字！我相信，在大家的努力下，我校的書法

藝術(shù)一定會激情飛揚的。

三、書寫感受，升華情感

經(jīng)歷了這次綜合性學(xué)習(xí)，大家一定感受多多，拿出心得卡，寫下你的活動感言。

生：真沒想到漢字這么奇妙，我以后還要繼續(xù)研究漢字的其它方面！

生：漢字漢字我愛你，就像老鼠愛大米。

生：以后我們不再寫錯別字了！別讓漢字感到悲傷，漢字是我們中國歷史的足跡。

師：千言萬語說不盡，萬語千言道不完。讓我們發(fā)自內(nèi)心地說一聲：我愛你，漢字！

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

師：這次綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)過大家的努力，圓滿地畫上了一個句號。然而漢字王國是一個博

大精深又瑰麗動人的五彩世界，我們對漢字的研究并沒有結(jié)束，有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探

究漢字的相關(guān)問題。

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