【小學優(yōu)秀作文教學設計】遨游漢字王國2470字

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五年級上冊

六 遨游漢字王國

——精選事例，多種表達

【習作要求】

1．在“遨游漢字王國”的活動中積累寫作素材，激發(fā)熱愛祖國

文字的情感。

2．記下“遨游漢字王國”的活動情況，增強學習、運用漢字熱

情。

3．用具體事例（故事）說明漢字在人們生活中的重要性。

4．向有關(guān)個人及單位寫建議書，促進社會的規(guī)范用字。

【教學目標】

1．了解有趣的漢字形態(tài)、諧音，初知漢字的起源及演變過程，

提高學習漢字、規(guī)范運用漢字的興趣。

2．發(fā)現(xiàn)、收集生活中用字不規(guī)范的現(xiàn)象，在找錯別字、猜字謎

等活動中感知漢字給人帶來的快樂，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

3．形式多樣，多種表達。記下“遨游漢字王國”的活動情況；

認識漢字在人們生活中的重要性；寫建議書促進社會的規(guī)范用字。

【教學重點】

1．漢字的演變，不寫錯別字。

2．完成本次與漢字有關(guān)的習作。

【教學難點】

向有關(guān)個人及單位寫建議書，促進社會的規(guī)范用字。

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【教學過程】

一、 快樂導入

師：快樂作文，快樂成長！歡迎同學們乘上快樂大巴車走入我

們的快樂課堂！老師已經(jīng)準備好了，你們準備好了嗎？

好，馬上開始我們的快樂之旅！

我們的口號是：快樂作文，快樂成長！

我們的掌聲是：棒！棒！你真棒！

我們的坐姿是：抬頭，挺胸

我們的上課要求是：快、靜、齊。

師：真棒！你們愛聽故事嗎？老師今天就獎賞你們一個故事吧！

幻燈1 ——《一字毀千軍》（故事）

師：那么，老師再來考考你們，導致戰(zhàn)場全面失敗的原因是什

么？從這個事件中你懂得了什么？

師：在生活中，我們常常因?qū)戝e別字而鬧出笑話或造成嚴重后

果。今天，老師就帶你們“遨游漢字王國”，認識漢字的重要。

幻燈2 ——遨游漢字王國（課題）

二、快樂探源

師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)進入了漢字王國，下面就讓我們來探討漢

字的演變歷程吧！

幻燈3 ———漢字的來源

在幾千年使用漢字的過程中，為了記錄語言、相互交際的需要，

人們在不斷地改進著漢字的書寫形體。

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關(guān)于漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“結(jié)繩”、

“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉

頡造字的傳說。現(xiàn)代學者認為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個

人創(chuàng)造出來，倉頡如果確有其人，應該是文字整理者或頒布者。

幻燈4 ———漢字的演變

漢字從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個階段：甲

骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書和楷書。

三、快樂闖關(guān)

師：剛才我們獲得了有關(guān)漢字的不少知識，下面就讓我們來闖

關(guān)吧！

幻燈5———漢字王國闖關(guān)

第一關(guān) 有趣的廣告

師：下面，我們就來玩一玩與漢字有關(guān)的游戲吧！請看大屏幕。

幻燈6 ———有趣的廣告

1．走上街頭，看看廣告中的成語，與我們所學的有什么不同？

它們各是什么產(chǎn)品的廣告呢？

2．你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些？寫幾個試試。

第二關(guān) 有趣的字謎

1．師：字謎是中國文化獨有的內(nèi)容。謎語的編寫或是利用

了漢字的造字規(guī)律，或是利用了漢字形、音、義某一方面的特點，

顯得既有趣味，又有知識內(nèi)涵。下面，就讓我們就來玩一玩字謎游

戲吧！

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幻燈7 ———有趣的字謎

2．猜字謎，看誰猜得多。

幻燈8 ———看誰猜得多

3．畫謎你也能猜嗎？

幻燈9 ———畫謎你也能猜嗎

4．故事中也含有謎語呢！

幻燈10 ———故事中的謎語

第三關(guān) 有趣的漢字對話

1．讀有趣的漢字對話，再看看生活中有無類似的情況。

幻燈11 ———有趣的漢字對話

2．你也照樣子說兩句吧！

第四關(guān) 一字之差

1．你可不能小看多一筆少一筆哦！寫錯一個字，意思就不一樣

了。

幻燈12 ———一字之差

2．看看上面的句子，找出哪個字寫錯了，再把正確的字寫在括

號里。

第五關(guān) 街頭錯別字

1．到街頭走一走，看看有沒有錯別字？

幻燈13~17 ———街頭錯別字

2．你發(fā)現(xiàn)了哪些錯別字，拿起手中的筆，指出錯誤所在，為凈化

社會環(huán)境作出一份貢獻吧！

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三、快樂練兵

1．師：剛才同學們表現(xiàn)得真不錯！下面我們就將所學的知識綜

合起來，欣賞一篇優(yōu)秀習作《煩惱的旅行》（見教材），看看我們獲得

了哪些收益吧！

幻燈18 ———合作學習《煩惱的旅行》

2．小組合作學習：

A．文章敘述了小馬虎和媽媽幾次寫錯字？造成的誤會是什么？

B．從這個故事中，我們得到的些啟示是什么呢？

3．師小結(jié)：一字之差，竟鬧出了這么大的誤會。正確書寫漢字，的

確太重要了！

四、快樂擬題

師：從實踐活動中選擇一件印象最深的內(nèi)容，自己命題，寫一篇

習作。下面的題目對你有沒有一些啟示呢？你也可以寫其中一個哦！

①漢字，我為你驕傲 ②我為錯別字開處方

③尷尬的遭遇（關(guān)于漢字的） ④關(guān)于集鎮(zhèn)用字的調(diào)查報告

幻燈19 ———習作選題

五、快樂學習

師：下面，我們來看看怎樣寫好這次的習作吧！

1．有哪些內(nèi)容可寫呢？（擴展思路）

學生廣泛發(fā)言，相互啟發(fā)。

師小結(jié)：寫錯別字鬧出的笑話，因錯別字造成嚴重后果，招

牌、廣告用字錯誤，有關(guān)的商店、當?shù)卣畬懡ㄗh書……

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2．怎樣較好地完成這次習作？

（1）留心觀察，掌握材料。

（2）精選事例，以理服人。習作中，千萬不要空喊口號，一個

勁兒地強調(diào)“漢字多么重要啊”，“一定不要寫錯別字呀”等等。而應

該用具體事例，讓人們從中明白漢字的重要，真正引起警覺——不能

寫錯別字！

（3）形式多樣，多種表達。根據(jù)生活經(jīng)歷和掌握的材料，采用

合理的形式。

幻燈20 ———習作指導

3．寫作中應該注意的兩個極端：一是沒有事例，空喊口號；二

是只有事例，沒有議論，讀者不明白作者的觀點。

六、快樂構(gòu)思

師：下面就讓我們以《尷尬的遭遇（關(guān)于漢字的）》為例，來學

習寫作吧！

幻燈21、22、23———寫前指導

1、從題目中你明白了什么？（記事；可能因錯別字而尷尬。）

2、文章的中心應該是什么？（不寫錯別字。）

3、你們想到了哪些因錯別字而尷尬的事情呢？（廣泛發(fā)言，積

累素材。）

4、先寫什么，后寫什么呢？（組織材料。）

5、文章開頭：（可用倒敘式；可交代時間、地點、起因等。）

6、事情經(jīng)過：事件完整，生動有趣

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銜接自然，上下連貫

細節(jié)具體，詳略得當

7、文章結(jié)尾：說明道理，點明主旨，給人啟迪

七、 快樂習作

1、學生習作。根據(jù)剛才的提示（或自己構(gòu)思），把事情寫出來，

比一比，看誰寫得好。

2、自讀“佳作欣賞”，做參考。

八、快樂賞評

1．在小組內(nèi)讀自己的習作，請同學們提出修改意見。

2．欣賞同學的習作，發(fā)表自己的看法。

九、快樂總結(jié)

十、板書設計

尷尬的遭遇

開頭：倒敘；或交代時間、地點、起因等

經(jīng)過：事件完整，生動有趣

銜接自然，上下連貫

細節(jié)具體，詳略得當

結(jié)尾：說明道理，點明主旨，給人啟迪

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