人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際:做手工》教案

《口語(yǔ)交際：做手工》教案1

【教材解析】

本次口語(yǔ)交際安排的是讓學(xué)生介紹一手工作品及其制作過(guò)程，旨在通過(guò)活

動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。插圖中的

小朋友剪剪、貼貼、畫畫，展示了許多有意思的手工作品：蟲子、大熊貓、七星

瓢蟲、大樹、房子……從插圖上看，這些作品有的可能是獨(dú)立完成的，有的可能

是合作完成的。這也提示學(xué)生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的樂(lè)

趣。

教材提示了本次口語(yǔ)交際的練習(xí)要點(diǎn)：按照順序說(shuō)；注意聽(tīng)，記住主要信息。

按照順序說(shuō)，可以讓學(xué)生回顧《曹沖稱象》一，曹沖在講述稱象的辦法時(shí)，用上

了“再、然后”等表示順序的詞。學(xué)生在介紹自己的制作過(guò)程時(shí)，也可以用上這

樣一些表示順序的詞語(yǔ)，讓表達(dá)更加有序；當(dāng)然，也可以用其他的表示順序的詞，

如“第一步、第二步……”。除了說(shuō)的要求要落實(shí)，聽(tīng)的要求也同樣重要。聽(tīng)的

時(shí)候要記住主要信息，要求聽(tīng)得專注，邊聽(tīng)邊記。

【教學(xué)目標(biāo)】

．選擇自己的一手工作品，能按照順序介紹制作的過(guò)程：

2．認(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能按順序介紹制作過(guò)程；能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。

【教學(xué)時(shí)間】1時(shí)

【教學(xué)建議】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步練說(shuō)

前創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)情境，布置學(xué)生制作好手工作品，并在教室中展出。學(xué)生既

是手工作品的制作者，又是參觀者。以情境激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的興趣。前，教師

可以讓學(xué)生自由參觀作品，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣

賞他人的作品，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

上伊始，教師可以從展出的作品中，挑選出一個(gè)大家都比較感興趣的，請(qǐng)這

個(gè)制作者帶著自己的手工作品，圍繞“做的是什么、是怎么做的”進(jìn)行初步練說(shuō)，

要求練說(shuō)的學(xué)生把步驟說(shuō)清楚，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的地方禮貌地提問(wèn)或

補(bǔ)充。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

說(shuō)清楚制作過(guò)程。針對(duì)具體的手工作品，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚手工作品及其組成

部分的名稱，制作時(shí)所用的工具的名稱，以及重要的步驟等。

按順序來(lái)說(shuō)。可以結(jié)合《曹沖稱象》一第四自然段，找出表示順序的詞，說(shuō)

說(shuō)除了“再、然后”，還有哪些表示順序的詞。提示學(xué)生試著用“先、再、然后、

最后”“第一步、第二步……”等表示順序的詞語(yǔ)進(jìn)行練說(shuō)．

在本次口語(yǔ)交際中，應(yīng)結(jié)合第一單元口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》中提出的傾聽(tīng)

要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充。

二、示范引路，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)

在學(xué)生初步練說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)示例中

“按順序說(shuō)”的方法，并記住主要信息。以“折紙飛機(jī)”為例，教師一邊演示，

一邊介紹制作過(guò)程，讓學(xué)生聽(tīng)完制作過(guò)程后，說(shuō)一說(shuō)他們記住了什么主要信息。

“折紙飛機(jī)”示例如下：

同學(xué)們好!今天我向大家介紹的手工作品是我折的紙飛機(jī)。折紙飛機(jī)的步驟

是這樣的：

第一步，將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折再打開(kāi)，紙的中間出現(xiàn)一條中心線。

第二步，右邊的兩角向中心線對(duì)折，折出尖頭。

第三步，將長(zhǎng)方形紙橫著對(duì)折，尖頭對(duì)準(zhǔn)中心線。

第四步，右邊的兩角再向中心線對(duì)折，將露出的小尖角折上來(lái)。

第五步，將紙翻過(guò)來(lái)，再沿著中線對(duì)折，并折出飛機(jī)的翅膀。

我的小制作介紹完畢，同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎?

“折紙飛機(jī)”圖示如下：

模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。展示表達(dá)的范例，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)。

通過(guò)交流，突出本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的兩個(gè)要求：按照順序說(shuō)，記住主要信息。

學(xué)生聽(tīng)完示例之后，說(shuō)一說(shuō)自己記住了什么主要信息，并交流記住主要信息

的方法。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

認(rèn)真聽(tīng)。一邊聽(tīng)，一邊思考制作的過(guò)程。

注意介紹的順序。

記住主要步驟。不明白的地方可以有禮貌地提問(wèn)，加深印象。

三、自主介紹，交流分享

將學(xué)生分成小組，組內(nèi)同學(xué)輪流介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。教師可

以出示以下要求：

．小組成員輪流介紹手工作品，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。

2．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)記住了哪些信息。有不明白的地方，要禮

貌地提問(wèn)。

3．各小組推薦一位代表進(jìn)行全班展示。

可以利用口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表，從表達(dá)和傾聽(tīng)兩方面引導(dǎo)小組成員進(jìn)行自我評(píng)

價(jià)。

四、全班展評(píng)，實(shí)踐提升

教師創(chuàng)設(shè)班級(jí)“手工作品制作大賽”的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的積極性，

活動(dòng)開(kāi)始前，介紹比賽規(guī)則：

．每絹選派一位代表參加比賽。

2．以小組為單位，為每一位選手填寫評(píng)價(jià)表

3．認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)記住了哪些主要信息。

比賽開(kāi)始前做好準(zhǔn)備工作：

請(qǐng)各組代表抽簽決定介紹作品的順序。

在班級(jí)中推選兩位主持人主持比賽。

給每紕發(fā)放評(píng)價(jià)表。

4小組代表按照抽答順序上臺(tái)介紹自已的手工作品聽(tīng)的同學(xué)如果有小明白

的地力，聽(tīng)完后，要禮貌地提問(wèn)。聽(tīng)完一個(gè)吲學(xué)的介紹，其他同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己都

記住了哪些主要的信息。

根據(jù)評(píng)價(jià)表，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)介紹得好，好住哪里；

哪位同學(xué)最會(huì)聽(tīng)，表現(xiàn)在哪里。通過(guò)交流．再次引導(dǎo)學(xué)生如何說(shuō)清楚，如何聽(tīng)明

白。

五、作業(yè)

下，有興趣的同學(xué)還可以互相介紹自己的作品；或者聽(tīng)了別人介紹的手工作

品及其制作過(guò)程之后，選擇喜歡的作品自已動(dòng)手實(shí)踐，不會(huì)做的地方可以向同學(xué)

請(qǐng)教。

總課時(shí) 1

使用時(shí)間

一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。 并能

將自己所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)。

2.說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。

說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別

人交流的目的。

3.聽(tīng)的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情

況，大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生"主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際"，"提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良

好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

并能將自己所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)。

課題

口語(yǔ)交際：做手工

三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）

朗讀法，演示法， 情景教學(xué)法，情感教學(xué)法。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的

圖片或文字資料。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。

五、教學(xué)過(guò)程

第 1課時(shí)

一、引入

1.讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具是什么？

2.揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：做手工。

二、準(zhǔn)備玩具。

1.請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。

2.請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。

3.在做玩具的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候

是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小組交流。

1.以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有： (1)你喜歡或制作的玩具是什

么？ (2)它是什么樣子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的過(guò)

程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

2.各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。

1.請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。

2.老師和同學(xué)注意傾聽(tīng)。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表

達(dá)。

3.其他同學(xué)傾聽(tīng)。讓其養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來(lái)。

1.學(xué)生動(dòng)手寫。 2.老師巡視指導(dǎo)。

六、成果展示。

1.請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

2.請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太

好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰?/span>

七、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際：做手工

認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。