一年級手工制作蛛絲發射器

一年級手工制作蛛絲發射器

一、確立依據：

1．學生的需要和天性。

“三不好”就是少年兒童的天性，即為“開朗、疑惑、不好問”。手工制作迎合了孩

子的天性，取悅了孩子的心理須要，貼近了“以人為本”的教育理念。

2．教科書的設計和引導。

根據統計數據，目前小學生的美術教科書中，非常大比例就是手工制作的內容。教科

書的大力鼓勵，易于同時實現手工制作的全面普及，在手工制作的領域、方法等方面起著

了積極主動的促進促進作用。3．手工制作的積極主動促進作用。

經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養

想象力和創造力。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主

動性，促進文化課的學習。

二、活動目標：

讓每個孩子至少掌握一種手工制作的技巧，培養學生的動手能力，豐富教學活動，提

高學習興趣。

三、教育活動精心安排

1.每兩周一節手工制作課。

培養學生的動手操作能力，同時也培養學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創

新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高!

二、學情分析：

本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知

識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因

材施教，制定適合學生學要的教學內容，分層次教學，分等級要求。

三、活動目標：

1、讓學生感知到手工制作的創意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創作欲望。

2、構成對自己的控制能力，尤其就是手眼腦的協同運用。

3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。

4、通過動手制作，鼓舞學生觀測生活中的.美，通過藝術美化學生的心靈。

5、使學生養成獨立思考的習慣，并通過想象力創造力的培養，促進學生個性化發展。

四、教學內容：

1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用回收材料，展開二次創作，打扮生活。

2、紙繩的編制

這就是利用我們本地資源優勢，用家長基本建設的下腳料基本建設小動物，大籃子等

等。

3、泥塑

利用農村搞常用的泥巴涅新制作品，在圖上可愛的顏色。

4、雕刻

使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從

而提高兒童的自信心。

2、啟發式教學

我們手工制作的教學可采用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物。“想一想”通

過實物，引導學生觀察，啟發學生思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓

學生說出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。

“樂一樂”學生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協同能力的培育。

3、想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘學生的創造性

讓學生受益終生。

4、主動思索能力的培育。我們教學中主張給孩子遺留下的永遠就是問號，而不是句

號。使學生在不斷積極探索中學可以主動自學。

5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，

更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很

棒！6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總

是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把

6、教師輔導學生時必須必須精心指導，在普及特色教育的同時，發掘優秀人才，構

成學校手工制作的中堅力量。

7、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。