高職輔導員在就業指導工作中的角色定位與工作創新

高職輔導員在就業指導工作中的角色定

位與工作創新

摘要：為了應對大學生嚴峻的就業形勢，高職院校建立相對完善的就業指導

機制與隊伍，輔導員在就業指導隊伍中發揮出舉足輕重的作用。本文通過簡單闡

述高職輔導員在就業指導工作中應明確的角色定位，并探索出輔導員開展就業指

導工作創新策略，以期發揮出輔導員就業指導工作的實效性與針對性。

關鍵詞：高職輔導員；就業指導工作；角色定位；創新策略

2021年國務院辦公廳頒發《關于進一步支持大學生創新創業的指導

意見》，明確指出加強教師創新創業教育教學能力與素養培訓，將創新創業教育

貫穿人才培養全過程，實現大學生更加充分更高質量就業?；诖?，高職輔導員

應在大學生就業指導工作中明確自身角色定位，發揮出重要角色作用，積極正確

引導大學生高質量就業。

1 高職輔導員在就業指導工作中的角色定位

1.1大學生正確就業觀引導者

1.2大學生就業招聘信息宣貫者

輔導員應將高職就業指導部門掌握的用人單位對人才的需求、行業就業市場

形勢、各地就業相關政策等信息及時傳遞給大學生。努力做好大學生就業招聘信

息的宣貫者角色，讓大學生及時準確了解所學專業各個方面的就業信息，為大學

生就業提供參考與指導。同時，輔導員可以在學校就業系統、微信、QQ等平臺為

學生提供更加全面的就業招聘信息，準確及時傳達校園招聘、社會招聘等各種信

息，引導大學生自主積極地投遞簡歷與參加面積，不斷累積就業方面的經驗。

[1]

1.3大學生就業服務保障者

由于高職院校大學生就業工作持續時間較長，從畢業年級開始一直持續到畢

業后半年，甚至有的高職院校持續時間更長，在大學生入校第二學年開始訂單式

培養。在整個高職大學生就業期間，輔導員應該做好全過程服務的保障者角色，

將就業指導工作貫穿大學生整個在校學習時間。同時，輔導員在就業指導工作中，

2.2幫助大學生做好自身就業定位

一方面，輔導員應樹立全程就業指導觀。針對新入校大學生，輔導員應引導

其構建職業夢想，形成長遠發展眼光，為就業提前做好準備；針對大學中期階段

的學生，輔導員應幫助大學生做好職業規劃工作，引導大學生對自身做好就業定

位，并朝著這個目標努力學習就業相關知識與技能；針對畢業在即的大學生，為

其指導全面系統的就業相關技巧與方法。另一方面，輔導員為大學生提供個性化

就業指導。輔導員應全面掌握每位學生的實際情況，如性格、能力特長、職業規

劃等情況，為其提供個個性化就業指導與建議，并與學生展開一對一的就業指導，

讓大學生全面了解自身能力，制定適合自身發展的就業規劃，盡可能幫助每位學

指導與日常主題班會教育相互融合，幫助大學生做好自身就業定位，并建立就業

指導互動機制，增強輔導員就業指導方面的實效性能力。

參考文獻

[1]饒德江.新形勢下高職院校輔導員在職業規劃與就業創業指導工作中的角

色定位及作用發揮研究[J].中國科技經濟新聞數據庫 教育, 2023(4):115-118.

[2]李藝程.高校輔導員在大學生就業指導工作中的角色定位與優化[J].文學

少年, 2021(25):1.

作者簡介：傅旭鵬（1993年7月），男，漢族，浙江省浦江縣人，學歷：碩

士研究生，職稱：助教，單位：浙江橫店影視職業學院，單位郵編：322100，研

究方向：思想政治教育。