學校班級文化建設方案策劃

學校班級文化建設方案策劃

學校班級文化建設方案策劃篇1

一、指導思想：

以學校工作思想為指導，體現“以生為本”的特色方針，結合本年級的實際

情況，全面樹立以生為本的教育教學思想，全面提高本年級教師的教育、教學水

平。進一步加強團隊意識，培養合作精神，發揮集體智慧進行教育和教學，全方

位服務于學生。

二、本組情況分析：

教師情況分析：本級組有8位教師，各位老師都極具有專業精神。本學期不

僅要保持級組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優化辦公室環境，使

級組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學

習，爭取創建先進級組。

三、工作目標：

1、從細節著手規范學生行為，加強學生行為規范養成教育、道德教育、法

制教育，全力推進素質教育。

2、通過各種有效的德育方式開展“綠色禮儀，綠色成長”班級文化特色活

動。

四、重點工作提要：

1、加強與家長的溝通，充分發揮家校合力作用。

2、開展特色班級活動。

3、加強學生行為規范的養成教育。

五、具體工作安排：

二月份：

1、制定班級工作計劃。

2、對學生進行行為規范、文明禮儀和安全等入學教育。

三月份：

1、開展學雷鋒活動;

2、開展行為規范養成訓練月活動;

4、各班級制定班級特色文化活動方案;

5、組織開展德育特色啟動工作。

四月份：

1、班級開展班級特色文化系列活動;

2、繼續抓好養成教育及紀律管理;

3、組織學生硬筆書法比賽。

五月份：

2、開展法制、禁毒教育系列活動;

3、做好防溺水安全教育。

七月份：

1、繼續抓好常規教育;

2、制定期末復習計劃;

3、加強安全教育，做好放假前的準備工作。

學校班級文化建設方案策劃篇2

為提升學校的文化品位，營造校園文化氛圍，順利迎接武漢市素質教育特色

示范校評估，本學期，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建設。我們

圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題，來建設班級文化，激發學生愛科

學、學科學、用科學的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，同時激發學生對

體育的熱愛，突出我校的體育特長。

一、方案名稱：

“新學年新生活靚出你自己”

科學與文體攜手，個體與班級共進。

二、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個

學生有個性的、溫馨的家。

三、具體內容：

(一)班級靜態文化氛圍的布置

1、班級衛生環境：地面干凈;墻面、天花板保持潔白，無蜘蛛網;桌椅干凈，

抽屜無雜物;學生學習用品擺放整齊;清掃工具整齊地擺放在教室角落。

2、班級文化環境：

(1)班務欄(教室黑板右邊前墻壁)：規范張貼“四表”(課程表、春季作息時

間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表)。這四張表統一A4紙張，輔導員

老師可適當進行修飾，如勾邊，襯底色等。

(2)書香園地(教室北邊前角落緊挨班務欄)：設立圖書角，圖書擺放整齊。

讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作

用。

(3)班級特色版塊(教室南面前墻壁)：

各班可自行設計彰顯班級特色的專欄。

(4)科技版塊(教室南面后門墻壁)：

A、低年級科技版塊內容：

在教室墻面上貼上宣傳標語，如：“動手動腦、心靈手巧”;然后動員學生

在美術老師的指導下設計科學幻想繪畫或制作小手工，將優秀的作品布置成專門

的版塊。

B、中年級科技版塊內容：

在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言，如：“發明是百分之一的靈感加

上百分之九十九的血汗——愛迪生;想像力是科學研究中的實在因素——愛因斯

坦。”等。再引導學生了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等

知識，分類布置成專門的科技版塊。

C、高年級科技版塊內容：(三者任選其一)

a、科學創意：發動學生思考、收集小創意、金點子，并將優秀的創意布置

成一個專門的版塊

b、科技制作：將學生在科技興趣小組、科技課中做的小發明、小制作布置

成一個專門的版塊。

c、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優異成績的學生，貼上他們的照

片，簡介他們獲得的榮譽。

(5)“雛鷹爭章”版塊(北面前墻壁)：各班開設小組競賽榜、班級之星、班

級群星欄等活動內容。

(6)“成長的足跡”版塊(北面后墻壁)：這個版塊主要展示學生的成長歷程，

可以是圖片或文字作品。

(7)植物角：每班每個窗臺上擺放三盆植物。

(二)班級動態文化

1、學生精神面貌好，且語言文明、行為規范。(如：學生穿戴整潔，精神振

作;校園內使用普通話等。)

2、教師能公平、公正的對待每一個學生，不體罰和變相體罰學生。

3、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會。

4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導，尊重學生的差異。

5、實施班主任工作精細化管理，認真做好記錄。

6、組織有班級文化特色的主題班隊會，并保存好相關資料。(如：記錄、照

片等。)

7、能有組織地進行課間活動。

四、負責人員：

李鳳華、李倩

五、具體工作安排：

第一階段：3月16日至3月26日各班主任認真閱讀《新城小學班級文化建

設方案》，并開始實施。

第二階段：4月6日組織評選特色班級。

第三階段：4月10日前未達標班級整改。

學校班級文化建設方案策劃篇3

一、指導思想

根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級

文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。關注班級文化建設是每

一個教育者特別是每一個班主任的重要內容。也是我們班主任工作的一個努力方

向。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養

和整體素質。

二、發展目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成

良好的校風。為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人

性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富

班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一

體。

三、具體要求

1、各班級根據本班學生實際情況，制定本班級文化特色主題及實施方案。

2、提出“班訓”，制定“班規”。圍繞年級組班級文化建設主題，根據本

班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

3、開展班級文化特色活動。要求主題鮮明，目標明確。

4、班容班貌的設計布置，要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯

班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識;經常更新，保持對學生的

激勵作用。

5、全校交流評估。各班級自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀

訪問的形式呈現班級環境建設形態。(可從班級文化建設主題、班訓的提出、班

規的形成、教室的布置、行為習慣的養成等方面展開。)

6、評估為特色明顯的班級，學校予以獎勵并授牌表彰。

四、實施時間

1、申報表上傳時間：3月12日前

2、班級特色文化活動開展時間：3月15——5月15日

3、學校評估時間：5月15日——6月15日

學校班級文化建設方案策劃篇4

一、建設目標

制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營

造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學生看到自己成長

的足跡，喜于自己的成長，并且樂于繼續成長。培養班級的凝聚力和集體榮譽感，

形成班級良好的物質、精神文化環境。

二、文化特色選定主題：

我成長，我快樂

三、班級文化建設內容

1、靜態文化建設

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的

布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提

高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從

而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

(1)班徽：在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一

個由笑臉圖案組成的太陽。

(2)班級口號：今日你我共成長，明日你我同長成

(3)設計一個評比欄，(題為“一步一步地往上爬”。)設計成一座山，山上

插著一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫著“無限風光在險峰”。

(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。

(5)在班級“衛生角”邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖。(學生們迎著初升的

太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有注解：不斷攀登，勝利在望!)

(6)有后門后的那一面墻設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活

動留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學生寫上自己的感想，并注明日期)

(7)在講臺桌的正面上帖上本班的班徽。

(8)設立圖書角。

(9)在班上掛上名人名言。

(10)設立學習園地。

2、動態文化建設

在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方

面來展開活動。

學校班級文化建設方案策劃篇5

一、指導思想

班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的

班級形象和思想行為方式，它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之

中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自

覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種

良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級作為學校的基層單

位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的

學習成才環境，促進學生的身心發展具有重要的作用。

二、班級文化建設領導小組

組長：李瑞芬

副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍

成員：各班主任

三、班級文化內容

班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創造

的物質財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心)，如班級

目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等，制度文化(班級規章制度)，

如一日常規，課堂常規及各種獎懲制度等。物質文化(屬于班級文化硬件)，如張

貼各種名人名言，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版

塊等教室內環境的布置，行為文化，參與班級體活動，學校活動所表現出來的態

度和行為。班級文化的內容主要體現在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念

(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助

等。

四、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班

級成為每一個學生溫馨的家。

五、班級文化建設的基本要求

1、班級整體面貌好：

重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衛生、

課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。

2、班級日常管理好：

重點檢查教室，公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放。

3、班級文化氛圍：

重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內特色布置。

4、班級文化有特色：

重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規范張貼等。

六、具體內容(123工程)

(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風、班徽)

根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創

建計劃，在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核

心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精

神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁，設計能體現班級風貌的

班徽，讓學生自己動手，集思廣益。

(二)“2”開展兩種活動

1、班級靜態文化氛圍布置

(1)班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛

的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽。

(2)科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的布置。

(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內各項工作安排等內容。

(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設

班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名

言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一外部環境的布置可對學

生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神，

教育學生以班級為家，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環境，形成良好的

文化氛圍。

2、班級動態文化教育：

(1)班委會實行民主管理、定期召開小干部例會，積極參加學校組織的各項

活動。

(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發展。

(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設——塑造班級靈魂，主題教

育——創建精神家園，活動體驗——探索自我教育)，每學期開學初，進行“班

級規范我來定”班會制定本班的班級公約。

(4)根據班級的特色、開展活動

如經典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊，形成一份具有班級特色

的作品集。

(5)辦一份班級小報

通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡。

(6)組合式班級管理

(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化

建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。

(三)“3”建立三種制度

1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制

定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束

學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。

2、結合養成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規》，

作為評價學生日常行為習慣的準則。

3、制定《班級文化建設(示范班)評選標準》，作為學期末評選依據。

逐月安排：

3月養成習慣活動月

1、全校開展四色卡爭優活動

2、進行養成習慣主題隊會

3、背誦建國一日常規歌

4月“書香建國”讀書月活動

1、全校開展讀書活動

(1)高年級開展演講比賽

(2)低年級開展講故事比賽

2、各中隊展示讀書筆記

3、以書會友交流活動

5月陽光體育活動月

1、全校開展陽光體育活動展示

2、迎接區運會

3、舉行校運會

6月藝術展示月

1、舉行全校藝術節

2、舉行全校畫展

3、參加全區藝術節

2、全校評比

9月班級文化建設月

1、制定班徽、班訓

2、制定班級公約

3、制定年度班級文化發展方向

10月紅色教育育人月

1、以三支英雄中隊為龍頭開展紅色教育活動

2、唱紅歌、賞紅片、讀紅書

3、開展“我心中的小英雄”評比活動

11月健體明智、以武強身展示活動月

1、全校舉行武術套路比賽

2、校園武術表演展示

12月科技節活動月

1、校園科技節開幕式

2、科技作品展示

學校班級文化建設方案策劃篇6

小學生從一個懵懂無知的頑童，到一個全面發展的優秀學生，離不開班級這

個環境。小學生在班級中進行班級文化建設活動。

一、發展目標

每個人都有各自的優缺點，班級也如此，根據學生情況的不同，不同的班級

也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較內向、不善于表達，缺少集體

意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。針對學生的缺點，我決定要通過班級

文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑、善于發現、

勇于創新的學風。

二、建設過程

通過幾年的工作經驗，我深深地體會到學生工作中開頭難，班主任老師一定

要精心策劃，細心引導，耐心扶持。我所教的是三年級，孩子比較小，學生自身

的各種能力相對較弱，所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起，

扎實地做好每一步工作。

三、做好班級文化建設的基礎工作

1、提出班級的奮斗目標。

一個合理科學的奮斗目標，可以激發學生有所追求、有所向往，并且可以督

促學生產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。

在創設班級的奮斗目標時我充分地發揮民主，聽取每名同學的意見，按大多

數學生的愿望設立這個目標。因為有自己的參與，自己的意見，所以這個目標更

吸引學生。在綜合了學生的意見后，我制定了一個“爭做三好班”的奮斗目標，

根據這個總目標我還設立了個分目標。學習目標：作業工整，豐富知識儲備。德

育目標：在常規評比和環保評比中不丟一面旗。因為分目標具體，相對容易，只

要“跳一跳”，就能“摘得到”，學生的表現也積極起來。

2、選拔和一個有能力的班干部組織就像一列火車的車頭，影響著整個班級

的工作。我在選干部時恰當地發揮民主和集中，先由學生推選侯選人，再由老師

指派，經過兩個星期的試用期后才能正式成為班級的小干部。在小干部完全適應

了新的工作后，我們還設立了值日班長，讓每一名同學都體會做班長的經歷，增

進學生對小干部工作的理解支持，也增強學生的集體主義思想和競爭意識。

3、創設班內良好的人際交往的環境。

現在的孩子大多數是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會與人交

往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境，必然能使

每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚

力。

(1)建立民主平等的師生關系。小學生的思想單純，班主任老師是學生心中

的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學

生又往往介于老師的威嚴，而不敢與老師平等交流，所以，我常常會利用下課時

間與學生一起做一些游戲，對于學習有困難，生活中有困難的學生，我都會對他

們特別的關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學生把我

當成了朋友，喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說，談談，有時爸爸、媽媽

吵架了也讓我幫忙勸勸。“親其師，信其道”，學生與我親近了，也更愿意接受

我的意見了。

(2)倡導同學之間建立團結友愛的關系。我在班級設立了一份學生基本情況

表，對每名學生的生日都有清楚的記錄，每當有學生過生日時，我都會帶領全班

同學為他過生日。同時我還經常帶領大家做一起集體游戲，使同學們在集體中加

深了解，感受到集體生活的快樂和幸福。隨著交往機會的增多，不僅使同學之間

增進了友誼，一人有難大家幫在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的

氣氛，還大大加強班級的凝聚力。

(3)組織班級正式群體，以滿足小學生心理的需要。我在班級幫助組織和建

設了學習小組、值日小組等群體，使學生因為共同的事而聚在一起，共同學習，

共同進步。在小群體形成以后，班級中還漸漸地形成了一股公平競爭的風氣。

4、精心布置教室，讓物質為精神服務。

教室里的物品不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學

生的理性認知。在教室布置上，我力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑，還盡

管做到“本土化”也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的(二)、

借助特色活動，提高學生精神文明建設

1、堅持開展讀好書活動，建設“書香班級”。

面對農村信息閉塞，知識環境較差，精神“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起

張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”這就我對書

香班級建設的一個目標。

2、展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及

的工作，如負責擺桌子，負責檢查、修理桌椅等，全班35名同學根據各人能力

不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，

這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集

體榮譽感。

3、設立評比臺，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿

論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德

教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好

人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚，不

良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次

評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加

星，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，

以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，

所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。