中學生文明禮儀論文3篇

第一篇

一、中學生文明禮儀教育現狀分析

學校對于中學生文明禮儀教育活動的重視明顯不足，并且存在很大的問題。目前，

一些學校沒有開設相應的文明禮儀教育課程，對于學生的全面發展重視和關注不

足，一些家長和學校仍然過于強調學生的學習成績，對于學生的文明禮儀等方面

的教育缺乏重視，甚至有些學校只注重學生的成績，關注學生所掌握的專業知識，

對于學生的日常文明禮儀教育缺乏足夠重視。在家庭教育過程中，一些父母過于

溺愛孩子，很容易導致孩子形成傲慢、盛氣凌人和唯我獨尊的性格，不能善待他

人和尊重他人，在一定程度上阻礙了學生文明禮儀的發展。

二、在中學生中開展文明禮儀教育的具體方法

中學階段是人生的重要階段，也是在中學生中開展文明禮儀文化教育的關鍵時期。

結合中學生開展文明禮儀教育的現狀，為了促進中學生文明禮儀教育實現良性發

展，對于中學生文明禮儀教育而言，建議采取以下措施推進文明禮儀教育的開展。

（一）創新文明禮儀教育教學方法

學校方面應提供相應的文明禮儀課程，營造良好的文明禮儀教學氛圍，優良的文

明教學氛圍可以促進中學生不斷進步和發展。學校應該結合文明禮儀教學主題，

積極營造和諧積極向上的校園氛圍，引導中學生加強對文明禮儀的學習。學習文

明禮儀是繼承中華民族優秀文化傳統，有助于提高道德教育質量，強化教育效果，

更好地發揮其在素質教育中的作用。教師是學生禮儀教育管理示范者，對于學生

文明禮儀的教育管理，首先需要從自身做起。與此同時，豐富文明禮儀教育的課

堂活動，充分利用學校的宣傳教育手段，創造豐富的文明禮儀教育氛圍，利用主

題班會、小組活動等形式，組織學生主動學習、宣傳、參加文明禮儀教育主題活

動，增強學生學習禮儀知識的熱情。大力推廣學校文明禮儀教育的成功經驗，樹

立文明禮儀教學的先進典型，宣傳文明禮儀教育實踐的發展，讓學生接受禮儀教

育，做文明禮儀的倡導者、實踐者和示范者。此外，堅持文明禮儀教育與學生的

日常學習生活相結合，認真教授學生禮儀活動和知識，推廣《中小學教師職業道

德規范》和《小學生守則》，指導教師和學生的行為，增強文明意識，形成文明

行為，學習禮儀，懂禮儀，崇尚禮儀，營造禮儀文明的氛圍，注重對學生日常行

為的監督、指導和教育，促進文明禮儀教育進課堂，并將學習活動與學生的日常

生活相結合。

（二）提高初中教師的文明禮儀素養

從教師角度來說，要提高教師的自我修養，提高教師自身的文明禮儀素養。教師

應強化文明禮儀意識，重視一言一行，成為學生的榜樣。教師應根據學生的性格

特點，經常與學生溝通，尊重學生的個性發展，糾正學生在學習過程中的錯誤行

為，營造文明禮儀教育的良好氛圍，強化文明禮儀意識。教師是靈魂的工程師，

是實施素質教育的重要力量，教師要以身作則，為人師表。開展大學生文明禮儀

教育，培養學生禮儀素養，推動文明禮儀知識普及活動，讓學生具有良好的文明

行為，從文明禮儀知識的普及開始。開展文明禮儀教育必須有具體的行為指導與

訓練，使學生在愉快的情況下接受教育，并逐漸養成良好的習慣。另外，積極爭

取社會各界的支持與合作，形成良好的文明禮儀教育社會輿論，創造文明的社會

氛圍。開展文明禮儀教育應主動聯系社區，加強與社區的支持和合作，同時社區

也與教師合作指導，督促學生的禮儀行為，創造文明的社會環境。此外，將文明

禮儀教育作為校園文化建設的總體規劃，以文明禮儀教育先進成功經驗，結合本

校實際，促進與學生自我教育的結合。通過文明禮儀教育，引導廣大教師、學生

和家長，根據不同年齡段學生的特點和心理，制定文明禮儀教育的層次，并開展

教育教學實踐，健全學生人格，建立學生個體文明的定量評估體系。堅持文明禮

儀教育與校園文化建設相結合，校園環境是文明禮儀教育的基本途徑，開展各種

主題教育活動，比如舉行升旗儀式，主題班會和國家節日和重要紀念日等，組織

學生參加朗誦、演講、參觀、訪問等文明禮儀教育活動。培養健康的文明道德情

感，強化中學生的道德意識和自我控制能力，促進中學生全面發展完善獨立人格，

形成良好的個性。

（三）加強家庭教育、學校教育和社會教育的有機融合

中學生文明禮儀教育，其重要性是不言而喻的。文明禮儀文化不僅是學校和教師

的事情，而且需要得到父母的積極支持。注重文明禮儀的家庭教育力量，加深對

中學生文明禮儀教育的深刻認識，通過分析中學生的文明禮儀教育現狀，加強文

明禮儀教育應該實現他律與自律的有機結合，系統地開展文明禮儀教育，充分滲

透到學生的個人習慣、性格和氣質中，以滿足中學生的需求為切入點，以學生的

健康發展為目標，注重學生文明禮儀教育，在文明校園的建設中發揮重要作用。

加大文明禮儀教育的力度，促進學校和家庭的聯系和影響，充分發揮家庭教育和

社會教育在中學生禮儀教育中的重要作用，與學校教育加強合作和支持，讓家長

了解學校文明禮儀教育的要求和內容，使家長關注孩子的文化和生活的經驗，給

孩子樹立好榜樣，創造文明禮儀很強的家庭氣氛。堅持文明禮儀教育與家庭教育

相結合，文明禮儀教育應遵循禮儀教育、家庭教育和社會教育相結合的原則，實

現家庭教育和學校教育的融合，推進教育原則內容的補充，形成教育合力。組織

學生認真學習各種禮儀，學習禮儀的基本知識，了解日常禮儀，以多種形式加強

禮儀意識教育，并且獲得整個社會活動的支持，讓文明禮儀教育真正進入社區和

家庭，充分利用公益活動，寒暑假及其他時間，鼓勵學生走出家庭，實踐禮儀行

為，做文明禮儀的倡導者和實踐者。

三、結語

文明禮儀是一個人的外在表現形式，中學生是中華傳統美德的傳承者和發揚者，

是新時期社會道德的思考踐行者。中學階段是一個人道德素質觀與世界觀逐漸形

成的關鍵時期，也是進行思想道德教育的最佳時間。開展文明禮儀教育，促進學

生形成良好的社會道德，為他們的未來發展打下良好的文明禮儀基礎。加強中學

生文明禮儀教育，需要教會中學生基本的禮儀知識，養成與人交流溝通的習慣，

加深對人性的理解。文明禮儀教育對中學生形成健全的人格起著重要的作用。它

不僅是個人的道德素質教育的基礎，而且是提高全民族道德素質的基礎，對于推

動社會主義精神文明建設起到重要作用。

第二篇

一、當前中學生文明禮儀教育的現狀

中學生的禮儀常識教育可以說學校教育中的薄弱環節。在當今的中學生中，不少

人禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。比如:在學校里不懂得尊重他人;在社會上

滿口污言穢語;在家里唯我獨尊……這些現象不能不引起我們的深思。在學校的德

育教育中，往往存在“三多三少”，即對學生道德發展境界方面的要求多，而對

學生行為養成方面強調的少;抽象的大道理講得多，操作性的技能技巧講得少;道

德的知識性傳授多，扎扎實實的行為實踐少。這就使得一些學生不知道該如何把

道德規范轉化為個人的道德行為，從而導致在中學生中基礎文明方面的問題十分

突出。例如，屢禁不止的“課桌文化”;上課遲到早退;講粗話、亂扔紙屑果皮等。

更令人不安的是，有的中學生把無視校規校紀，行為不羈，自私自利看成是有個

性，將“人不為己，天誅地滅”奉為信條;有的學生強烈地要求別人尊重自己，

卻不知尊他人為何物。這種受教育沒教養，有知識沒文化的現象，直接影響到學

生的綜合素質，對學生的全面發展、健康成長非常不利。基于以上中學生文明禮

儀現狀，我們《關于中學生文明禮儀教育的調查研究》課題組認為把禮儀教育作

為學校德育的重要內容，從最基本的禮儀規范入手，引導學生在約束和規范自身

行為的同時，培養高尚的道德情操，進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、

道德觀，是加強學校德育教育實效性的重要抓手。

二、加強中學生文明禮儀教育有效途徑

第一，調動中學生學習禮儀的主動性，引導其將道德規范轉化為道德行為首先，

中學生學習“禮儀”要以學會尊重他人為起點。尊重他人是人與人交往的首要態

度。其次，要增強中學生的自尊心。正確的自尊心應該具有待人謙遜、不驕不躁

的品格。培養青少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德對學生

文明素養的提高尤為重要。再次，學習“禮儀”，重在實踐。中學生要在理解禮

儀要求的基礎上，展現自己文明有禮的形象。我校歷來重視對學生的文明禮儀教

育，并通過一系列的活動促使學生養成良好的行為習慣。如倡議全校學生每逢周

未為父母做一件事等。

第二，充分發揮教師在中學生文明禮儀教育中的示范引導作用教師作為社會主義

思想道德建設的傳播者，在中學生文明禮儀教育中的起著重要的示范引導作用。

這就要求教師在實施素質教育的過程中，堅持德育為先，把教育學生學會做人作

為德育工作的立足點，對學生的道德素質教育常抓不懈。一方面，教師要有意識

地把“禮儀”教育作為一項重要的教育內容進行安排，制訂詳細的教育內容和目

標，把教育貫穿于日常的教學實踐過程中。采取形式多樣的形式，如召開主題班

會、演講朗誦會等，加深學生的“禮儀”觀念。另一方面，教師應堅持正面教育

與引導，教育和培養中學生繼承和弘揚我國優秀的傳統文化和道德。用《學生日

常行為規范》和禮儀常識等對學生進行禮儀教育、文明禮貌行為的養成教育。同

時，教師在學生面前，要以身作則，言傳身教，使學生在與教師的交往中受到潛

移默化的影響。

第三，發揮校園文化對中學生的影響作用文化對人的影響來自特定的文化環境，

良好的校園文化環境發揮著影響整個群體生活的規范力量，使在校園的每一個學

生都能在無形當中受到潛移默化的影響，從而養成自覺規范自己言行的良好行為

習慣。因此，學校必須開展豐富多彩的有利于培養中學生良好禮儀習慣的文明禮

儀教育活動，并充分發揮黑板報、宣傳欄、廣播站的作用。

第四，發揮家庭教育的重要作用家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止

以及對子女的要求等，也會對孩子產生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發揮

作用。家長良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。禮儀教育要取

得整體效應，就要使家庭教育與學校教育取得一致，形成合力。要做到教育原則

一致，內容互補。因此在禮儀教育中，教師應該及時地把文明禮儀教育的情況和

要求與家長進行溝通，要求家長配合學校加強對子女的教育，提高文明禮儀教育

的實效性。

最后，我們還應該看到，社會是一個大德育環境。影視、報刊、網絡等宣傳媒介

和各種公共場所的影響作用不能忽視，應該在全社會倡導和營造文明禮儀的氛圍。

三、總結

總之，崇尚禮儀，培養文明有禮的、高素質的新一代中學生，需要家庭、學校和

社會密切配合、共同努力。只有這樣，才能為青少年的健康成長提供必要的保障，

才能收到良好的教育效果。

第三篇

一、當代中學生文明禮儀教育缺失的成因

1.社會因素。社會大環境對青少年的成長影響很大，社會上的一些不良現象和風

氣影響了青少年的是非觀。尤其是社會上的各種招生教育都以文化知識為先，這

樣使學生認為：只要學習好就萬事大吉。

2.家庭因素。家庭是孩子成長的第一環境，家庭教育往往能影響孩子的一生。現

在大多數家長都被應試教育的指揮棒逼得團團轉，讓孩子們參加各種各樣的課外

補習班、培訓班，努力把孩子培養成他們心中的“人才”，卻忽視了文明禮儀的

教育。

3.學校因素。學校是每個個體社會化過程和整個人生階段的重要驛站。在學校的

德育工作中，德育目標是課堂教學的三維目標中情感態度價值觀的主要部分。但

是，教師在課堂的實際教學中，往往只是制定情感態度價值觀目標，卻不能真正

地把這項目標落到實處，不能把德育的內容內化為學生的情感和道德情操的表現，

也就是不能做到知與行的統一。

二、中學生文明禮儀教育的途徑

中學階段是一個人道德品質與世界觀逐步形成的關鍵時期，也是進行文明禮儀教

育的最佳時期。在中學生中進行文明禮儀教育，不僅能有效改善學校的管理工作，

促進學校教育工作的升華，更重要的是，能夠繼承和弘揚中華民族重禮儀的優良

文化傳統，培養學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情

友好、談吐文明、講究衛生的舉止行為。要開展好中學生文明禮儀教育，必須從

以下幾個方面進行：

1.通過學校日常工作和專題教育活動進行灌輸性教育策略宋代理學大師朱熹在

教育的管理上主張“德主刑輔”。朱熹認為，學校的教學管理不但要有必要的規

章制度，更重要的是要以思想教育為主。他把學校規章制度的制定、實行同德育

的教育管理目標結合起來。可見德育是時時刻刻的事情，必須把文明禮儀的教育

落實到學校的日常管理工作中。新學期的第一課、每天的一日管理、每周升國旗

儀式后的“國旗下講話”，以及每個班級的教室布置，等等，都是文明禮儀教育

的基本陣地。專題的德育活動對學生文明禮儀的教育也是一種契機，它更加直觀

地、有針對性地對學生進行文明禮儀的教育。可以通過學校的櫥窗，班會課或是

黑板報對學生進行宣傳。

2.通過學科課堂教學和“家校合作”進行滲透性教育策略文明禮儀教育不能僅

僅依靠專門的德育課程，還需要通過各學科的情感價值目標來滲透。與專門的德

育課程相比較，學科德育乃是德育教育的主要陣地。在各門學科教學中對學生進

行禮儀教育的滲透，可以起到潛移默化、潤物無聲的效果。學校教育、家庭教育

和社會教育三位一體化的過程中，起主導地位的是學校。學校和教師應從實際出

發，創造性地采取各種有成效的方式，把經常與家庭、社會聯系列入學校的工作

計劃中，并不斷總結經驗，使家庭教育和社會教育為學校教育服務，共同發揮教

育的作用。

3.通過自我教育和榜樣示范進行養成性教育策略學生的自我教育很重要。班會課

上，讓班干帶領學生學習《中學生日常行為規范》、《三字經》、《弟子規》等

規章或書籍，同時讓學生對照自己的行為舉止自省，改掉不良行為。學生只有懂

了，明理了，在履行道德行為的過程中感到一種由衷的喜悅，才能做到知行統一。

中學生文明禮儀教育應該重視榜樣和示范的重要作用。首先，教師作為道德準則

與社會文化價值的傳遞者，在學生的心目中有很高的地位，所以很容易被學生作

為效仿的對象。因此教師必須提高自身的文明禮儀素養和道德修養，時時刻刻起

到表率的作用。教師在對學生開展禮儀教育的同時，自己更需要文明處事。另外，

也可以選取一些優秀學生代表，向學生介紹他們的先進事跡，號召學生向這些優

秀的同學學習。

三、總結

總之，如果教師能結合學生的個人情況，綜合以上三個方面開展教育，就可以使

中學生的文明禮儀素質得到充分的提高。著名兒童心理學家林崇德教授指出：

“習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的，習慣的形成方式主要是靠

簡單的重復和有意識的練習。”因此，我國中小學階段的德育應該以“做事為主，

從做中學”，這是符合道德發展基本規律的。只有這樣，才能使中學生形成良好

的文明禮儀行為。孔子有言：“不學禮，無以立。”開展文明禮儀教育對中學生

身心健康的發展，高尚道德品質的培養，自信心的樹立，社會責任感的提升，良

好人際關系的建立，學習積極性、主動性的提高等諸多方面都有較大的積極影響。

中小學文明禮儀的教育必須擯棄任何形式的短期教育，學校應該制定一系列的德

育課程；教師要發揮榜樣示范作用；學校、家庭和社區共同合作，多管齊下，才

能真正有效地促進中學生的文明禮儀習慣的養成，培養出合格優秀的高素質人才