關(guān)于風(fēng)箏的讀后感作文

關(guān)于風(fēng)箏的讀后感作文

風(fēng)箏由中國古代勞動(dòng)人民發(fā)明于東周春秋時(shí)期，距今已2000多年。

魯迅先生就有一篇散文叫做《風(fēng)箏》。今天小編整理了關(guān)于風(fēng)箏的讀

后感作文供大家參考，一起來看看吧!

風(fēng)箏的讀后感作文100字篇1

風(fēng)箏是一種玩具。風(fēng)箏也是能給孩子們帶來快樂的天使。然而本

文記述的卻是一只折斷了風(fēng)箏，一件不堪重負(fù)的往事，一幕扼殺兒童

天性的粗暴場景，一段凄涼的往事的懺悔。風(fēng)箏既是本文的題目，一

是行文的線索，更是作者痛苦難堪，無盡懊悔的情節(jié)所在。以此為題，

突出風(fēng)箏在文中的重要作用。

風(fēng)箏的讀后感作文600字篇2

今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，

有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受

“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。文章說的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，

不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于

兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當(dāng)年的行徑，簡直是“對于精神的

虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過，然而小兄弟卻全然忘

其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。

小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為

兄長該管，因此并不耿耿于懷。

這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這

樣人才會有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總

的形式來寫這篇文章的。

風(fēng)箏的讀后感作文700字篇3

對于自己曾經(jīng)施加給小弟的“精神的虐殺”，多年之后，人到中

年的魯迅因“不幸”偶爾看了外國講論兒童的書籍后，才知游戲是兒

童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂Ｓ谑遣拧昂龅亍睉浖啊岸?/span>

來毫不憶及”的那一幕。這也就是說，倘若作者“有幸”未能看到那

樣一部書，作者將毫不自責(zé)于自己對小弟的精神虐殺?至少之前的二十

年，作者沒有絲毫的內(nèi)疚與悔恨，當(dāng)?shù)弥嫦嗪笤谶@件事上他才活得

痛苦。作者悲哀的是這二十年對小弟當(dāng)年所受的摧殘的忘卻。倘若魯

迅能夠補(bǔ)過，也許他的內(nèi)心會好受些，至少自責(zé)的情緒會有所減輕，

曾經(jīng)對小弟精神虐殺的忘卻，憶及之后的無法補(bǔ)過，想要得到寬

恕換來的卻是小弟的不記得，作者所做的努力無非是想讓自己的良心

好受些，但事實(shí)是“心只得沉重著”，這是魯迅的悲哀。但換句話說，

如果二十年來，作者未曾忘記當(dāng)時(shí)的那一幕;作者事后真的補(bǔ)過了，兩

個(gè)中年人跑著，嚷著，笑著放風(fēng)箏;作者得到了小弟的寬恕，他就能不

再悲哀了嗎?人生的嚴(yán)峻與無奈正是在于對于所犯的過失的無可挽回。

從這篇散文中，我們可以看到魯迅自剖時(shí)的無情。

風(fēng)箏的讀后感作文800字篇4

我特別喜歡風(fēng)箏，喜歡拿風(fēng)箏在草地上奔跑，歡喜地看著它在廣

闊的藍(lán)天上自由自在飛翔。我對風(fēng)箏有著一種由衷的喜愛。但是你可

知道童年時(shí)期的魯迅對風(fēng)箏卻是十分厭惡的。他認(rèn)為風(fēng)箏是那些沒出

息孩子的玩意。那時(shí)的少年魯迅有一位約十歲的小兄弟特別喜愛風(fēng)箏。

一天，他看見后園的角落里孤零零的躺著一只撕破了的蝴蝶風(fēng)箏，便

小心翼翼地拿起，細(xì)心地把風(fēng)箏補(bǔ)好。正好路過的魯迅看見了，不僅

把風(fēng)箏的翅膀折斷，還將風(fēng)箏狠狠地?cái)S在地下，踏扁了……當(dāng)他們離開

而此時(shí)的我心里卻在痛苦地哭泣。我無力地低下了頭。過了好一會，

當(dāng)我抬起頭時(shí)，好像看見了一只風(fēng)箏孤獨(dú)地在灰蒙蒙的空中游蕩。

爸爸媽媽，你們可否聽到我們心靈的呼喚?逛公園、放風(fēng)箏、老鷹

捉小雞……難道它們真的離我們這么遠(yuǎn)嗎?正當(dāng)?shù)挠螒颍梢宰屚瑢W(xué)相

互了解，更能增進(jìn)友誼，能讓我們的身心更健康。童年就應(yīng)該是快樂、

無憂的!愿天下每一個(gè)小孩都能像五彩繽紛的風(fēng)箏一樣，能在廣闊的天

空中自由地飛翔，愿每一個(gè)兒童都能留下一個(gè)金色的童年!

風(fēng)箏的讀后感作文1000字篇5

魯迅先生的《風(fēng)箏》描寫的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認(rèn)為

“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書，

才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤焙螅瑢ψ约旱拇直┥钌畹陌没冢?/span>

時(shí)，也折射了舊中國教育存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童

精神不被虐殺。在那個(gè)很多年前的北京的冬日，魯迅獨(dú)獨(dú)不喜歡孩子

們喜愛的風(fēng)箏，他認(rèn)為那漫天飛舞的美麗風(fēng)箏是孩子的庸俗和無知，

以至于討厭起來，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺是鄙夷，對此

所不齒的。當(dāng)還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅

的討厭物時(shí)，魯迅給弟弟的是長輩的控制和教訓(xùn)。

但是正如“滿園春色關(guān)不住”一樣的，弟弟在那個(gè)破落的隱秘地

方用心做著“叛逆”的風(fēng)箏，那只漂亮的、經(jīng)過弟弟嘔心瀝血的作品

在即將完成的時(shí)候，碰到了魯迅，魯迅帶著那種不容侵犯的長輩尊嚴(yán)

將那只可以飛翔的翅膀折斷了，而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到

個(gè)我們用成年人的眼光看似可惡的美麗!他感覺到了那種愧疚是對自己

的懲罰，他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情，而弟弟卻以“不曾

記得”的態(tài)度來撫慰著哥哥的愧疚之心。這就是弟弟的善良，這就是

弟弟對于哥哥的理解。

我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到

天上飄的風(fēng)箏時(shí)已被勾起來。然后記憶回溯。許多人回憶起童年，多

是陽光燦爛的。因?yàn)槟菚r(shí)簡單，還不懂得人情世故。然而作者為何會

想到自己無心所做的一件錯(cuò)事?這件事在別人看來，或許能夠輕描淡寫

地歸為淘氣。而他卻以為自己是進(jìn)行“精神的虐殺”了，心里時(shí)常有

著很沉重的愧疚。

愧疚于他自私地折了蝴蝶風(fēng)箏的翅膀，同時(shí)也無意地抹殺了弟弟

作為兒童的天性。人在無知的時(shí)代總是會犯下很多錯(cuò)誤，有一些日后

意識到它曾經(jīng)帶來的傷害，也已晚了。無法彌補(bǔ)。也許那人早將這事

遺忘，既然忘卻了，又何來原諒呢?

童年時(shí)所做的事情，對一個(gè)人的影響究竟有多大?有的人一生不斷

摒棄弱點(diǎn)，逐漸發(fā)展起健全的人格;而有人卻為童年的遭遇深刻地影響