2023年美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案(精選9篇)

2023年美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案（精選

9篇）

美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 篇1

一、活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所

產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的.樂趣。

二、重點與難點

重點：用牙簽刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡

紫等）小毛筆。

四、活動流程

1、放風(fēng)箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動 放風(fēng)

箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。

2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，

介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

3、討論

（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的

欲望。

4、示范。

（1） 建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部

位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后

用牙簽“刮”出花紋。

5、創(chuàng)作

在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒

相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評 找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”

大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延伸活動

建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的

整體美、體驗成功感。

美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 篇2

一、課題的導(dǎo)

〈一〉背一背。清·高鼎 《風(fēng)箏》導(dǎo)入課題。鼓勵學(xué)生齊讀，大

聲讀，提高課堂氣氛和活躍度。

風(fēng) 箏

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuán)

〈二〉猜一猜。下面這首詩是清·吳友如的一首題畫詩，猜一猜描

寫的是一項怎樣的活動：

只憑風(fēng)力健，不加羽毛豐。

紅線凌空去，清云有路通。

①同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？曾經(jīng)放過風(fēng)箏的同學(xué)舉手，并談一談你放風(fēng)

箏時的心情好嗎？

③由魯迅和他弟弟關(guān)于風(fēng)箏的故事引入課文：強調(diào)魯迅的心曾因為

風(fēng)箏的事而沉重過，設(shè)置疑問，引入課題。

二、認(rèn)識魯迅

①誰了解魯迅先生的一點情況？ 小學(xué)我們曾經(jīng)學(xué)過他的一篇課文

《三味書屋》。

②補充有關(guān)魯迅的資料：

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。是我國偉大的文學(xué)家、思想家和

革命家。他寫的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，他

有小說集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；

中篇小說《阿Q正傳》；還有其他雜文集等。

三、整體感知

〈一〉學(xué)法指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，讀的過程當(dāng)中注意運

用圈點勾畫的方法，如果有問題可以隨時舉手問我，注意學(xué)習(xí)要求。

①標(biāo)出每一自然段的序號，找出不認(rèn)識的字、不理解的詞，看誰又

快又認(rèn)真。（時間：7分鐘）

②讀完課文想一想，這篇散文詩向我們敘述了一件什么事？作者的

態(tài)度前后有什么變化？（注意：結(jié)合聽、點學(xué)生們的回答進(jìn)行板書）

〈二〉學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，注意和學(xué)生交流，

掌握學(xué)生學(xué)得情況。

①注意糾正下了字的讀音： 模樣 嫌惡 什物 擲在地下 虐殺 墮著

②和同學(xué)們交流整體感知的情況。

四、質(zhì)疑探究

〈一〉學(xué)法指導(dǎo)：通過同學(xué)們對課文的初步閱讀，我們對__有了粗

淺的認(rèn)識，我想，課文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思。下面

就請你再次快速得閱讀課文，仍用“圈點勾畫問嘆”的讀書方法標(biāo)下你

有疑惑的地方或者有所感觸的地方，看看哪個小組找的問題最多最有價

值？

〈二〉學(xué)習(xí)指導(dǎo)：組織學(xué)生速度課文，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題；和學(xué)

生雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

①讀課文找問題。——→②組織學(xué)生交流問題——→③探究問題

在解決問題的過程當(dāng)中，鼓勵激發(fā)學(xué)生：由于時間關(guān)系，我們不可

能一一解決同學(xué)們所有的問題，看哪些同學(xué)能抓住時機，快把問題提出

來，先解決。注意啟發(fā)引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生把問題感悟出來。

五、體會品味

〈一〉友情提示：人物的心理是通過作者的描寫才表現(xiàn)出來，只有

抓住關(guān)鍵的詞句才能很好的體會出人物的心理，讀課文的第3自然段和

第4自然段，體會下列心理。

①哪些語句寫出了小弟弟對風(fēng)箏的喜愛？

②哪些動詞寫出了“我”對于精神的虐殺？表現(xiàn)了我當(dāng)時怎樣的心

理？

〈二〉體驗感受

①組織學(xué)生找相關(guān)的詞句——→②抓住重點詞語體會心理感受

六、總結(jié)延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，我想同學(xué)們都有了自己的收獲，把你的收獲說出

來，讓我們大家一起來分享。

提示：你的收獲可以是知識方面的；可以是學(xué)習(xí)方法方面的；可以

是你的感悟；也可以對作者或者作的小弟弟說幾句知心的話。

板書：（略）

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：（6分鐘）

背一背。下面這首詩請同學(xué)們大聲讀，齊聲背，看看誰能最先背過。

風(fēng) 箏

（清·高鼎）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuán)

猜一猜。下面這首詩是清·吳友如的一首題畫詩，猜一猜描寫的是

一項什么活動：

只憑風(fēng)力健，不加羽毛豐。

紅線凌空去，清云有路通。

認(rèn)識魯迅：（讀一讀，對魯迅先生要有初步了解）

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。是我國偉大的文學(xué)家、思想家和

革命家。他寫的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，他

有小說集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；

中篇小說《阿Q正傳》；還有其他雜文集等。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)：（12分鐘）

讀一讀，說一說：

用自己喜歡的方式讀課文（最好大聲朗讀），讀的過程當(dāng)中注意運

用圈點勾畫的方法，如果有什么問題可以隨時舉手和老師交流，注意學(xué)

習(xí)要求：

①標(biāo)出每一自然段的序號，畫下不認(rèn)識的字、不理解的詞，請隨時

和老師交流。

注意這些字的讀音：模樣 嫌惡 什物 擲在地下 虐殺 墮（墜）

②讀完課文想一想，這篇散文詩向我們敘述了一件什么事？

第三教學(xué)環(huán)節(jié)：（15分鐘）

問一問：

通過同學(xué)們對課文的初步閱讀，我們對__有了粗淺的認(rèn)識，我想，

課文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思。下面就請你再次快速得

閱讀課文，仍用“圈點勾畫問嘆”的讀書方法標(biāo)下你有疑惑的.地方或

者有所感觸的地方，看看哪個小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題最多最有價值？

（注意：在總結(jié)的過程當(dāng)中合理的進(jìn)行板書）

第四教學(xué)環(huán)節(jié)：（7分鐘）

品一品：

人物的心理是通過作者的描繪才表現(xiàn)出來，只有抓住關(guān)鍵的詞句才

能很好的體會出人物的心理，讀課文的第3自然段和第4自然段，體會

下列人物心理。

①哪些語句寫出了小弟弟對風(fēng)箏的喜愛？

②哪些動詞寫出了“我”對于精神的虐殺？表現(xiàn)了我當(dāng)時怎樣的心

理？

第五教學(xué)環(huán)節(jié)：（5分鐘）

悟一悟：

學(xué)習(xí)了這篇課文，我想同學(xué)們都有了自己的收獲，把你的收獲說出

來，讓我們大家一起來分享。提示：你的收獲可以是知識方面的；可以

是學(xué)習(xí)方法方面的；可以是你的感悟；也可以對作者或?qū)π〉艿苷f幾句

知心的話。

美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)與實踐，使學(xué)生學(xué)會扎制簡單的風(fēng)箏。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 在實踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和解

決問題的能力。

⑵ 養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品

質(zhì)。

二、教學(xué)重點、難點

1、了解扎制簡單的平板式風(fēng)箏的方法，學(xué)會扎簡單的風(fēng)箏。

2 、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出造型各

異的風(fēng)箏。

三、課型

1、實踐創(chuàng)造型。

2、基本環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境---實物展示---引導(dǎo)探究---遷移創(chuàng)新---展示評價。

四、教學(xué)手段、設(shè)備

1、教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。

2、教學(xué)設(shè)備：電視機、錄像機、錄音機、投影儀、風(fēng)箏骨架成品

風(fēng)箏。

五、教學(xué)過程

程序

內(nèi)容

師生活動

達(dá)標(biāo)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

運用古詩《村居》導(dǎo)出“風(fēng)箏”，運用錄像激趣導(dǎo)出“扎”。

讓學(xué)生背誦《村居》說出“紙鳶”的意思，學(xué)生觀看錄像。教師板

題。

揭示課題

明確學(xué)習(xí)任務(wù)

實物展示

教師展示課前制作的兩個風(fēng)箏及八角風(fēng)箏骨架。

教師展示風(fēng)箏的同時，請學(xué)生觀察說出扎風(fēng)箏的特點：左右對稱，

及八角風(fēng)箏的扎制方法。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)探究

利用投影儀演示八角風(fēng)箏的扎制過程。

學(xué)生邊聽教師講解，邊看教師演示，明確制作過程。

通過演示，使學(xué)生知道八角風(fēng)箏扎制的步驟及如何保證左右對稱，

感悟制作技巧。

遷移創(chuàng)新

學(xué)生基本掌握了扎八角風(fēng)箏的'方法后，遷移發(fā)散讓他們發(fā)揮聰明

才智，創(chuàng)造別的式樣的風(fēng)箏。

增強學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生實際操作能力。

展示評價

學(xué)生展示合作的風(fēng)箏。

學(xué)生談創(chuàng)作意圖，最后評出扎的優(yōu)秀的風(fēng)箏。師生共同總結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生審美、評析能力，感受成功的喜悅。

美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識依、歇、喪等5個生字。會寫精、希、卻等12個生字。能

讀寫精心、希望、依然等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)

箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出我們的情感變化。

3、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化

的心情。

4、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

教學(xué)重點

1、村、喪的字形，磨、坊的讀音。

2、有感情地朗讀課文。能讀出我們的情感變化。

教學(xué)難點

1、體會感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的.不同心情。

2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

課前準(zhǔn)備

1、制作相關(guān)的多媒體課件。

2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。

第一課時

一、談話揭題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、輕聲讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來，連詞多讀幾遍。

（1）自讀，互讀。

（2）不理解的詞語。

2、檢查字詞掌握情況。

（1）我來考考你。

一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可

能再說一句話）。

（2）我來說你來猜。

出示詞語：

精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起

大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 半沉半浮翩翩飛舞

一學(xué)生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學(xué)生根據(jù)他的

話或動作，從上列詞語中找出該詞語。

三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容

1、選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。

讀后回答，課文主要寫了什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

2、四人一小組討論。

3、每組選代表發(fā)言。

四、感情朗讀課文，初步體會我們心情的變化

自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

二、感悟課文，體會我們 的心情變化

（一）學(xué)生感情朗讀課文。

（二）找出我最喜歡的部分。

1、讀一讀自己喜歡的地方。

2、說出你為什么喜歡這部分。

（1）做風(fēng)箏

重點句子：

我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不

像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。

①說一說為什么喜歡這部分。

②感情朗讀，讀出快活的心情，強調(diào)依然。

板書：依然

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

③練習(xí)把不但而且加進(jìn)我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們

的名字寫在上面里去，進(jìn)一步體會我們快活的心情。

（2）放風(fēng)箏。

重點句子：

風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼

命地奔跑。

①說一說為什么喜歡這句話。

②你認(rèn)為這句話中哪個詞最能反映出我們當(dāng)時快活的心情？

板書：拼命

③感情朗讀，讀出快活的心情。

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

（3）找風(fēng)箏。

重點句子：

我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。

我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。

②學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會我們 當(dāng)時心情的變化過程。

③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時心情的詞語。

板書：大驚失色 千呼萬喚 哭 垂頭喪氣

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀

④練習(xí)用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇

到困難、麻煩時的表現(xiàn)。

三、拓展想象

讀課文最后部分，思考我們找到幸福鳥 了嗎？

讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。

如有時間可以讓學(xué)生寫下來。

美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 篇5

一、教材分析：

本課為飛行單元的第一課，風(fēng)箏是人類最早的飛行器，作為玩具的

中國風(fēng)箏在飛機發(fā)展史中的重要作用。本課要求運用學(xué)生已有的經(jīng)驗，

輔以網(wǎng)絡(luò)資料的查找和搜集，深化學(xué)生的生活回憶和體會放風(fēng)箏的情

景，并以繪畫的形式表現(xiàn)風(fēng)箏、表達(dá)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。

教材要求創(chuàng)作時畫出放風(fēng)箏的場面、氣氛，以此來表現(xiàn)風(fēng)箏美以及

學(xué)生放飛過程的內(nèi)心真實感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點及簡單類別，理解對稱特征美在

生活中的應(yīng)用。

2、掌握飛行基本原理，體驗放飛活動的樂趣。

3、表現(xiàn)風(fēng)箏美及放風(fēng)箏的場面、氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表

現(xiàn)能力。

4、通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，感受民間藝術(shù)獨特的魅力，增強民族自

豪感。

三、教學(xué)重難點：

1. 了解風(fēng)箏的特征及類別，理解對稱美的規(guī)律及生活中應(yīng)用。

2. 以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：實物、范畫、圖片、媒體展示相關(guān)設(shè)備等

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒，通過網(wǎng)絡(luò)搜集的`風(fēng)箏圖片

五、教學(xué)過程：

一、 談話交流

還記得老師布置的作業(yè)嗎？談?wù)勀闼熘娜祟愶L(fēng)能應(yīng)用有哪

些？（學(xué)生交流）

說說你知道的古代的人應(yīng)用風(fēng)能的故事？風(fēng)箏最早應(yīng)用于戰(zhàn)爭，后

來逐漸成為人們利用風(fēng)能的主要娛樂項目之一。

今天我們就來研究一下風(fēng)箏。（板書課題）

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請描述放風(fēng)箏的過程。

二、展示

請展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片（各自說明風(fēng)箏是買的還是做

的，圖片是怎么搜集的？）

三、介紹知識

風(fēng)箏的簡史（梳理于網(wǎng)絡(luò)資源）：

風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有多

年的歷史。中國從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已

有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從

唐代開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，

然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具

風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和

德國的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載

人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只

中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。”

風(fēng)箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。

硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。

軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。

板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。

立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機。

四、欣賞

讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品：

1、欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

2、 欣賞美術(shù)書中的圖片

3、欣賞網(wǎng)絡(luò)風(fēng)箏圖片

4、實物風(fēng)箏欣賞

5、欣賞與風(fēng)箏有關(guān)的優(yōu)秀作品（包括教材及網(wǎng)絡(luò)搜集作品）

五、 創(chuàng)作

1、老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動作。

2、學(xué)生練習(xí)：

要求：

獨立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。

用線條和色彩表現(xiàn)。

注意構(gòu)圖的完整與均衡 。

六、評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1、評出風(fēng)箏“最佳造型設(shè)計獎”。

2、評出人物“最佳動作設(shè)計獎”。

3、評出“最佳構(gòu)圖獎”

分別請介紹自己畫中的故事。

七、小結(jié)

今天我們認(rèn)識了風(fēng)箏，畫了放風(fēng)箏，大家表現(xiàn)得都很好。

風(fēng)是一種取之不盡，用之不竭的自然能源，是干凈無污染的綠色能

源，利用風(fēng)能放風(fēng)箏娛樂具有節(jié)能環(huán)保的優(yōu)點，讓我們多多關(guān)注它，用

好它吧。

八、課后拓展：

根據(jù)自己掌握風(fēng)箏的相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)搜索“風(fēng)箏制作”方法，

選擇適合自己做的某一種風(fēng)箏，在家長的幫助下，自制風(fēng)箏進(jìn)行野外放

飛。

美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 篇6

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力，體驗制作帶來的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、風(fēng)箏ppt

2、鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。

【活動過程】

1、謎語導(dǎo)入活動。

像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，

不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）

2、欣賞“風(fēng)箏博覽會”。

（1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放

過什么樣子的風(fēng)箏？

幼兒自由討論，回答問題。

（2）幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

老師這也有很多美麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

提問：這些風(fēng)箏有幾部分組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）

3、討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏

（1）你們想不想親手做一個風(fēng)箏？

（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙

上，然后用吸管對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、

向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右

手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風(fēng)箏裝飾的更美麗。

（3）介紹支架的做法：我們每個小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼

上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。

（4）看看我們的.風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）

示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時要注意畫面干凈、整

潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。

指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。

5、活動結(jié)束，幼兒互相欣賞風(fēng)箏。

師：天氣好的時候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場放

風(fēng)箏。

教學(xué)反思

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的

幼兒。

小百科：風(fēng)箏真正的考起源，現(xiàn)在已無法證。有些民俗學(xué)家認(rèn)為，

古人發(fā)明風(fēng)箏主要是為了懷念世故的親友，所以在清明節(jié)鬼門短暫開放

時，將慰問故人的情意寄托在風(fēng)箏上，傳送給死去的親友。

美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 篇7

活動目標(biāo)

一、欣賞各類風(fēng)箏的造型與色彩特點，感受風(fēng)箏的對稱美和色彩美。

二、了解風(fēng)箏的制作方法，在老師和同伴幫助下動手制作風(fēng)箏。

三、喜歡參加藝術(shù)活動，能夠大膽地表達(dá)自己的情感和體驗。

四、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

五、感受風(fēng)箏的美感。

重點難點

一、 欣賞時能從造型、色彩、質(zhì)地幾方面進(jìn)行

二、制作時主動與同伴合作

活動準(zhǔn)備

一、風(fēng)箏制作風(fēng)箏的材料，紙線圈、竹簽、膠帶、油畫棒、水彩等。

二、可以請家長在雙休日帶幼兒到戶外放風(fēng)箏，并且給幼兒看看風(fēng)

箏視頻講講有關(guān)風(fēng)箏的事。

三、風(fēng)箏的課件和音樂。

活動過程

一、教師與談話，交流放飛風(fēng)箏的感受（教師布置課外作業(yè)雙休日

家長領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏）

1、雙休日家長領(lǐng)我們放飛了風(fēng)箏，能告訴大家你的感受嗎？

2、相互說一說，你放的是什么風(fēng)箏？你在家中電腦視頻還見過什

么樣的風(fēng)箏？

二、欣賞風(fēng)箏，老師引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、質(zhì)地等方面進(jìn)行交流

（小組內(nèi)進(jìn)行）老師巡視參與在有困難的小組。

1、這些風(fēng)箏是什么樣子的，還有什么樣子的風(fēng)箏？

2、風(fēng)箏上有些什么圖案 ？這些圖案有些什么共同的特點？

3、它們?yōu)槭裁匆鞒鰧ΨQ的？為什么要有尾巴？

4、這些風(fēng)箏上有什么色彩？為什么要用鮮艷的.顏色？

5、這些風(fēng)箏是用什么材料制作的？為什么要用這樣的材料來制

作？

6、你知道人們什么時候放風(fēng)箏？為什么要放飛風(fēng)箏？

7、你喜歡風(fēng)箏嗎？你想扎只風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏可以怎樣制作？

三、觀看課件，了解風(fēng)箏的扎制過程。激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的興趣，

你看到人們是怎樣扎制風(fēng)箏的？你想制作一只什么樣的風(fēng)箏？

四、操作環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒兩或三人一組合作來扎制風(fēng)箏

根據(jù)幼兒的操作水平，提供各種材料，有已經(jīng)剪好外形的彩色紙，

有已經(jīng)做好的支架，也有沒有做的，像竹簽、水彩、線圈等等這些材料，

也就是說，在提供材料的時候要注意層次性，（有半成品的、原材料的）

幼兒可以根據(jù)自己的水平自由的選擇材料，教師隨機幫助和指導(dǎo)幼兒。

五、相互欣賞和評價作品，戶外放飛。

六、延伸活動

1、未做完的材料，可以放在活動區(qū)，幼兒可以繼續(xù)制作。

2、成品風(fēng)箏可以選擇精致的放在活動區(qū)供幼兒欣賞

美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了

解風(fēng)箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋

底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭

配清晰，圖案分布均勻。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的

幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動過程：

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)

1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

教師引導(dǎo)語："哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!"

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)

箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引

導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風(fēng)箏?為什么喜歡它?

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)過渡語：小朋友剛才都

找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。

教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你

發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的.大

小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』

三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)

箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?

1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好

看。

教師引導(dǎo)語：

(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)

點和缺點)

(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自

己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果

要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫

自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)

五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋

友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。

美術(shù)美工《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案 篇9

設(shè)計理念：

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他

們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國

文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子

們的興趣，設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知

道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”。

2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

1、幼兒和教師走進(jìn)活動室欣賞風(fēng)箏展。

教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

（教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹

自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）

二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么？（代表

中國）

教師：沒錯，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。

風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的.。

2、故事《風(fēng)箏的起源》教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是

誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久

教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具

有中國特色的民間藝術(shù)。

三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時候，我們

喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖

片，一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏

教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏？（五顏六色的、好看的……）

它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六

色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

圖二：魚形風(fēng)箏

教師：這只風(fēng)箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、

荷花……）人們在制作風(fēng)箏時為什么會畫上這樣的圖案？教師：這是一

只具有年畫特點的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把

對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天

好。

圖三：小狗風(fēng)箏

教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣

由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖四：夜光風(fēng)箏

教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜

光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？

圖五：最大的風(fēng)箏

教師：這只風(fēng)箏長不長？這是世界上最長的風(fēng)箏，有3500米長，

這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、

合作、團(tuán)結(jié)）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？（齊心

協(xié)力、

3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見過和

它們不一樣的風(fēng)箏嗎？（幼兒答）

四、風(fēng)箏的用處

1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在

一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。

2、風(fēng)箏的用處。

教師：為什么大家這么喜歡風(fēng)箏，對風(fēng)箏感興趣？回復(fù)

3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境；放風(fēng)箏給我們帶來快樂；

風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。在很久很久以前，人們有這樣

的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時候把風(fēng)箏線剪

斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

教師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特

色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。

2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛

心愿吧！

活動延伸：

1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風(fēng)箏。

2、把放風(fēng)箏時的情景畫下來。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動成果，更談不上體驗勞動的快樂。為此

我想到教幼兒自己親手制作美麗的風(fēng)箏，從而讓幼兒在此活動中感受到

勞動的快樂，珍惜勞動成果。