做有責任感的中學生

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做有責任感的中學生

什么是責任感？“責任感”是人自覺自愿地把自己應該做的每一件事情盡力做好的一種情感,同時也是一個人為人處

事的態度。在中國傳統的教育觀念中，一直強調責任感的教。

兩千多年前的古代先賢孔子就說“士不可不弘毅，任重而

道遠”，清代學者顧炎武面對明末清兵入侵的局勢大聲疾呼“天下興亡，匹夫有責”，清末主張禁煙的民族英雄林則徐則

提出“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，現代革命先鋒李大釗也說“鐵肩擔道義”

。這些人都有極高的責任感，他們

是我們中華民族的楷模，永遠值得我們學習。

責任感是一種高尚的道德情感,一個人對自己應盡的責任認識得越早，就越能健康快速地成長；而一個真正成熟的人，

也會在履行責任中實現自己的人生價值！作為一名中學生，我們更應該培養自己的責任心。責任無處不在、無時不有，

甚至一言一行都有責任存在，是在實踐體驗的每一個細節中展現，下面就從我們生活學習的幾個細節方面看看我們的責

任意識：

一、對學習負責，做一名成績優異的學生。

作為一名中學生，我們最主要的任務是認真學習各科文化知識。上課專心聽講，獨立完成作業，刻苦鉆研，戰勝困

難，進步幅度大，學業成績優秀，這就是對學習負責。然而，還有一些對待學習不負責的同學。他們的表現是：上課不

專心，趴桌子、吃零食、講小話，自習無所事事，作業抄襲，考試舞弊。。

二、對班集體負責，做一位可親的好同學。

我們都是帶著同一個目標來到學校，在這個班級大家庭里面，每一個同學都有各自的愛好和稟性，如何把這個家庭

建設好呢？這就需要每一位同學的付出和努力。

“教室就是我的家”。教室的衛生是班級管理的基礎，也是展現我們學生責任意識的“招牌”。教室衛生的管理是非

常平常而又具體的事情，每位同學在教室衛生管理的過程中能夠學會自律、學會尊重他人的勞動成果。

有一個干凈的學習環境之外，還要營造良好的學習氛圍，這是對同學的學習負責。無論是有老師還是沒有老師在教

室，教室里都要安安靜靜，每一個同學都在認真地學習。

每個人都要做對班集體不負責任的人，不以自我為中心，，做到，希望別人尊重自己，首先就

“人為我，我為人人”

要以禮待人。

三、對健康負責，做一名快樂的中學生。

講究衛生、積極值日，保持教室、寢室、公共區良好的衛生環境，就是對同學的健康負責。中午和晚上在寢室里休

息時，不大聲喧嘩，讓其他同學休息好，就是對同學的健康負責積極參加體育鍛煉，注意勞逸結合，養成良好的飲食衛

生習慣，就是對自己的身體健康負責。可是，有部分同學鍛煉身體不積極，本身體質較差，跑步不堅持，做操不認真，

長期以零食、方便面為主食，造成營養不良，上課精神萎靡不振，經常生病等。

四、對學校負責，做一名讓人尊敬的中學生。

學校是我們學習生活的地方，這里有我們敬愛的老師，也有我們可愛的同學，營造一種文明和諧的校園環境，是我

們每一個人應盡的責任。

伸手把嘩嘩流水的水龍頭關上，白天隨手關掉走廊亮著的電燈，主動修好損壞的公共設施等等，這樣不僅是對學校

負責，更能凸顯我們學校學生的良好素質。形成這樣的好習慣之后，將來走向社會，也能更好地被社會認同和尊重。搞

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好學習，積極參加各項活動，取得優異的成績，為學校爭光，這也是對學校負責。如果不能取得優異的成績，那么我們

就付出辛苦和汗水，通過自己的刻苦努力，贏得他人的理解和尊重。

五、對父母負責，做一名孝順的好孩子。

同學們，在現實生活中，你們享受著父母無微不至的照顧，沐浴著父母噓寒問暖的呵護……然而有些學生不理解父

母，過分地在物質享受方面向父母提要求，但在學業上缺少對家庭承擔應有的責任。，我們雖不能與父母

“百事孝為先”

分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心，對父母保持一顆尊重理解的心，時刻要將父

母放在心中最崇高的位置，在學習上盡自己最大的努力讓父母欣慰，不要讓父母在等待你的成長中失去耐性。

“樹欲靜

而風不止，子欲養而親不在”

，從今天起讓父母開心就是最大的孝，不要總是空談以后，當歲月蹉跎，你想起你最親愛

的人時，他們可能已經沒有心情、身體、胃口來享受你的所謂“孝順”，從今天起讓父母開心就是你的責任。

六、對社會、他人負責，做一個講誠信的人。

我們每個人都是社會當中的一個成員，誰也不可能脫離社會而單獨存在。作為學生，應學會對他人負責，敢于奉獻

自己的真誠。其實在前進的路途上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是在為自己鋪路。一個能夠為他人承擔責任的人，

一定是一個值得信賴的人，也是可以委以重任的人。你們要學會欣賞和接納別人，學會理解和諒解別人，學會和別人溝

通交流。人只有具有了集體觀念、團隊精神，才能自覺承擔責任，盡到應盡的責任，才能進一步上升為社會責任意識。

誠信是人人必備的優良品格之一，孔子提出的我國古代士人為人處事的五大基本原則“仁、義、禮、智、信”就包括了

誠信。辦事講誠信，講究公共秩序，遵守交通規則，尊老愛幼，同情和幫助弱者，在公共場所不大聲喧嘩，不吸煙等等，

這不僅是對自己負責，也是對他人和社會公德負責。

林肯說過這樣一句話，“每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能

負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界”

。青少年時期正是人生中絢麗多彩的春天，中學階段

正是同學們大志綢繆的時候。，作為一名中學生，應當樹立堅定的社會責任感，

“人無善志，雖勇必傷”自覺地擔負起“掃

一屋”的責任，進而達到“掃天下”的目的。

中學生的責任

古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭，事業，友情，兒女等等。歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何

一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。

什么是責任？翻開《漢語大詞典》我們可以看到，責任就是：(1)使人擔當某種職務和職責；(2)個人份內應做的事；

(3)做不好份內應做的事，因而應該承擔的過失。簡言之，任職、份內事、因過失而受查處等是責任的三層基本含義。責

任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。

中學生責任包含著對自己負責、對他人負責、對集體負責、對家庭負責、對社會負責、對人類賴以生存的自然環境

負責。其中自我責任是基礎和根本。責任就是自己對自己的要求，責任就是他人寄予的希望，責任就是社會托付的使命。

責任就是

孟子的“以天下為己任”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，周恩來的“為中華崛起而讀書”。

責任和權利是對應的統一的。沒有無責任的權利，也沒有無權利的責任。一個人的權利，往往是他人的責任；一個人的

責任，往往是他人的權利。享受一定的權利，必須盡到相應的責任；盡到一定的責任，才能享有相應的權利。一個對自

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身都不負責的學生，就無從談起對家庭、社會、國家負責。

責任是實現人的全面發展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀律，都以責任相聯結，都通過履行責任來體

現，來升華。培養責任心,關系到將來的命運,決定著自己的人生。我們常常拜讀一些偉人的名言，時時感嘆偉人說得是

那樣的好，但是我們要知道，任何一個偉人的成功，都是建立在他的堅定的信念和永恒的責任心基礎上的。反過來世界

上偉人畢竟是少數，平凡的人隨處可見，做有責任心的平凡人，那更是值得大家敬佩的。責任心強，做任何事情都很負

責任，非常認真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。

有句話說的好，

責任心是金，花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界上萬事萬物，都有自己的責

任。我們每個人，除了要對自己負責，還要承擔對父母、對子女、對我們家庭和社會的責任，應該時刻記著要努力做一

個有責任感的人。

責任是高尚的，需要崇尚；責任是美好的，需要贊美。責任心是一種非常重要的素質，是做一個優秀的人所必須的。

我們在這里生活和學習，不僅要對自己的一言一行負責，還要對關愛我們，為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負責，我

們還要學會對國家、對社會負責。 “人無完人，金無足赤。”一個人無法十全十美，但只要有責任意識，就可以盡善盡

美。培根說過，“責任好比寶石，它在無數光影的照耀下顯得更加燦爛。”就讓我們從身邊的每一件小事做起，努力使自

己成為一個敢于擔負責任的中學生吧！

中學生責任感缺失的主要表現

1．在家庭生活中的表現

中學生在家庭生活中社會責任感缺失首先在不愿主動承擔力所能及的家務，如洗碗、掃地、整理房間等；其次表現

在當家庭發生一次令人憂愁的事情或遇到困難時，子女認為這只是父母長輩的事，不會盡自己的力量為家庭分憂解難；

再次有些子女往往不考慮自己的家庭經濟條件，與他人攀比吃穿，向父母提出了過分的要求。他們已經不再是天老大，

他老二，而是他老大，天老二，他們要做什么，天都要讓路，更不要說是父母了。父母不論付出多少都是應該的，是自

愿的，所以不要說回報，可能連聲謝謝都懶得講。很多中學生只知索取，不知感恩。有人曾經比較了中日兩國青少年崇

拜的偶像，調查顯示：日本青少年最崇拜的人中，父母排在第一位；反觀中國青少年的情況，偶像崇拜項答卷顯示：十

大崇拜偶像中，父母“不幸”榜上無名，然而當紅的歌星、明星有五位，占半壁江山；另有28%的學生選擇了“自我崇

拜”，選擇崇拜父母的學生只有6.5%.反差強烈的是：相當多的中學生可以淡忘父母的年齡、生日，但對自己鐘愛的明星、

偶像的情況甚至包括其星座、嗜好、血型等，卻耳熟能詳、津津樂道，其關心程度真可謂事無巨細、無微不至。比如，

眼下的中學生，幾乎無人不知F4，而且許多中學生會不假思索、如數家珍地說出明星們的身高、外號、英文名、生日、

體重、愛好等。

調查發現——約有63%的學生不知道父母的生日，近43%的學生不知道父母的年齡，還有4名學生說不能準確寫

出父母的姓名，76%學生從未給父母祝賀過生日。而與此形成鮮明對比的是：父母年年都給自己過生日的卻高達93%.

另有72%左右的學生不了解父母的情趣愛好、生活習慣等，能在家里經常從事家務勞動的中學生也不到58%，住校生中

約有17%的同學經常將換洗衣物拎回家由父母代勞，住校生中有近38%的同學不會獨自完成諸如洗衣、做飯等日常勞動。

2、在學校生活中的表現

普遍存在的現象是：無故遲、到曠課是家常便飯；課堂上旁若無人的高聲談笑，美期名曰“言論自由”；作業或欠

交或復制；在考場上千方百計竊取高分后自詡“考試高手”；課桌椅是學生練習雕刻的好材料，墻壁是隨手涂改的黑板；

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他們討厭穿校服，酷穿乞丐服，越花越好,越破越好..一個洞時尚，兩個洞潮流，三個洞個性；對老師信誓旦旦的保證只

有一節課的有效期；缺乏集體觀念，對大掃除、值日采取敷衍了事的態度，甚至出錢請人代做；不珍惜班級榮譽和形象；

上課打鬧，破壞課堂紀律，影響老師正常上課；個別學習成績較好的學生，只顧埋頭學習，不關心班級事務，不愿擔任

班干部工作；對班級中的不良現象睜一眼閉一眼，放任自流，班級缺乏正氣；與社會上的不良青年交往，干擾學校正常

的教學秩序；放學后、假日里，街上經常可見到一對對身著校服的“小情侶們”手牽手，有記者近日對海口百余名初中

學生作了一次調查，有32%的人表示自己身邊的同學在早戀，不少學生認為早戀是初中生的正常需要，早戀只不過是玩

玩而已；越來越多的學生無心向學，在課堂上的表現有以下幾種情況：一大部分的人課堂上無心聽講；有些是精神萎靡;

還有的是神情木訥、面無表情；更甚于有的是一個人獨自坐在那里喃喃自語。課后沒有及時完成作業，對老師的詢問采

取了一種抵觸的情緒，往往答非所問。在課后，這些同學都沉迷在網絡中無法自拔，有的是迷戀網上聊天，有的是沉迷

于網上游戲，更可怕的是有的對網上的內容缺乏判斷，導致在現實生活中說話語言猥瑣，不堪入耳。他們中80%都有手

機，20%的學生離開了手機就不能活，對老師的禁帶手機措施懷有一種莫名的敵意。

3、在社會生活中的表現

最突出的表現是：不能自覺遵守、維護社會規范與社會公德。隨地吐痰、亂扔垃圾、到處刻畫等破壞環境的行為隨

處可見；購物、參觀、上下車時爭先恐后擠成一團；在公共場所高談闊論，不時發出尖叫或怪笑，毫不知恥；面對弱勢

群體的求助或他人處于危險之際視而不見、漠然處之；越來越多的中學生通過摧殘異類生命來釋放內心的壓抑；中學生

殘忍傷害小動物，隨意踐踏草坪、破壞公共設施現象較為嚴重；佩帶首飾、穿奇裝異服、畫眉描眼，出口成“臟”；安

全和自我保護意識淡薄，騎車闖紅燈、約見陌生網友；他們希望一個禮拜7天周末，想做什么做什么；他們不是隨便吸

煙喝酒的人，隨便吸起喝起酒來不是人；對自己生命的不負責任，有調查表明：25%被調查學生想過自殺；13.3%中學生

曾計劃自殺，4.2%考慮離家；有24.39%的中小學生曾有”活著不如死了好”的想法,其中曾認真考慮過該想法的人數也

達到15.23%；對他人的漠視，由于缺乏抵御挫折的能力，他們面對困境，輕則怨天尤人，重則采取報復他人、毀滅他人

的極端方式，如此一來，中學生重傷、殺害他人的案例也與日俱增。

永遠不要忘記自己的使命

法里斯年少時在父親工作的地方幫忙，曾碰到過一位難纏的老太太。每次當法里斯把她的車清理好時，她都要再仔細

檢查一遍，然后讓法里斯重新打掃，直到她滿意為止。后來法里斯實在受不了了，便拒絕為這個老太太服務。他的父親

告誡他說：“孩子，記住，這是你的責任！不管顧客說什么或做什么，你都要做好你的工作。”從那以后，無論做什么，

法里斯都保持著高度的責任感。后來他成為美國的獨立企業聯盟主席。

永遠不要忘記自己的使命，對人對事保持一種高度認真負責的態度，生活就不會虧待我們。

無論做什么工作，都要有一種敬業精神

弗雷德是職業化的典范，他身上體現了真正的敬業精神．他真正做到了“以此為生，精于此道”。

弗雷德雖然是一名普通的郵差，但他的事跡卻聞名世界。

弗雷德負責為小區的住戶收、送郵件。他聽說小區內有一位叫桑布恩先生的職業演說家。這位桑先生一年有P60天到

200天在外出差，于是他向桑先生索要一份全年行程表。

桑先生很奇怪，問：“您有什么用？”

他回說：“以便您不在家時，我暫時代為保管您的信件，等您回來再送給您。”

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這讓桑先生很吃驚！因為他從未碰到過這樣的郵差。

桑先生回答道：“沒必要這么麻煩，把信放進信箱就好了，我回來再取也是一樣的。”

弗雷德解釋說：“竊賊經常會窺探住戶的郵箱，如果發現是滿的，就表明主人不在家，那住戶的家就可能要遭遇竊賊了。”

弗雷德想了想，又接著說：“這樣吧，只要郵箱的蓋子還能蓋上，我就把信放到里面。塞不進郵箱的郵件，則擱在房門

和屏柵門之間。如果那里也放滿了，我把其他的信留著，等您回來。”

伊卡洛斯的翅膀

代達羅斯是古希臘技藝最精湛的建筑師和發明家。他在全國建造 了許多宏偉的宮殿和花園，創造了令人驚嘆的藝術作

品。他的雕像手 工精巧，惟妙惟肖。人們都說，像代達羅斯這么聰明的人一定是從神 仙那里學到了絕活兒。

海那邊的克利特島上住著一個叫彌諾斯的國王。他有一個半牛半人的可怕怪獸叫彌諾坨，國王需要一個地方關住它。當

他聽說代達羅 斯的高超技藝以后，就邀請他到自己的國家為怪獸建一個禁閉室。于 是代達羅斯和自己年輕的兒子伊卡

洛斯就乘船來到了克利特島。 代達羅斯建造了著名的迷宮，迷宮迂回曲折，錯綜復雜，任何進去的 人都無法找到出來

的路。于是，他們就把彌諾坨放到了迷宮里。

迷宮建好以后，代達羅斯想和兒子一起乘船回希臘，但彌諾斯卻下決心要將他們留在克利特島。因為他希望代達羅斯能

為他設計出更 多美妙的東西來。 于是他把父子倆關在海邊的一個高塔里，國王知道聰明的代達羅斯一定會想辦法逃出

來，所以他下令每一艘駛離克利特島的船只都要 接受搜查，以防代達羅斯偷渡逃跑。 換作別人也許就放棄了，但代達

羅斯不會。他從高塔上看到海鷗 迎著風在大海上滑翔。“你可以控制陸地和海洋，”他說，“但無法控 制天空。我們可

以從那兒逃走。” 代達羅斯冥思苦想，開始工作。

漸漸地，他收集了一大堆大小不 一的羽毛。他用線把它們連接在一起，再用蠟固定，最后他做成了一 對巨大的翅膀，

就像海鷗的翅膀一樣。代達羅斯把它們綁在肩上，經 過一兩次笨拙的嘗試，他發現揮動雙臂可以升到空中，他將自己

高高 懸在空中，隨風揮動翅膀，最后他終于學會了像海鷗一樣熟練地在海 上滑行、飛翔。 接下來，他又為伊卡洛斯

做了對翅膀。他教兒子如何舞動翅膀， 升空幾英尺，在屋子里飛來飛去，然后他又教他如何控制氣流，盤旋 上升，懸

在空中。他們一起練習直到伊卡洛斯學會。

終于有一天，風向剛好合適，父子倆綁好翅膀，準備飛回家。 “記住我跟你講的一切，”代達羅斯說，“首先，記住不

要飛得太 高或太低。你如果飛得太低，羽翼會碰到海水，沾濕了會變得沉重， 你就會被拽到大海里；要是飛得太高，

太陽的熱度會將蠟熔化，翅膀 上的羽毛就會分開掉下來。跟著我，你就會沒事兒。”

他們升到了空中，兒子跟著父親，可恨的克利特島逐漸遠去。在 他們飛行的過程中，農夫停下了田里的工作抬頭看，

牧羊人倚著木杖 向上望。人們從房子里跑出來想要看一眼這兩個飛過樹梢的人，他們 肯定是神——阿波羅，可能跟在

后面的是丘比特。 一開始，對父子倆來說飛行是很困難的。無邊無際的天空讓他們 感到頭暈目眩，即使是往下匆匆地

一瞥都讓人眩暈。但慢慢地，他們 已經習慣在云中飛行了，也不再害怕。伊卡洛斯感到風充滿了翅膀， 把他抬得越來

越高。他感到一種從未有過的自由，他興奮地向下看。 看飛過的島嶼、人群，還有白帆點點的蔚藍海面。他飛得越來

越高， 忘了父親的警告。除了喜悅，他什么都不記得了。 “回來！”代達羅斯瘋狂地喊道，“你飛得太高了！小心太陽！

下 來，下來！” 但伊卡洛斯除了興奮和歡喜以外，什么也沒有想。他渴望盡自己 所能飛近天國。他離太陽越來越近，

他的翅膀開始慢慢變軟，他的羽 毛開始一根根脫落，散在空中，突然蠟一下子全部熔化了。伊卡洛斯 感到自己往下落

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時，他開始拼命地拍翅，但沒有羽毛可以托住空氣。 他大喊父親，但太晚了——_聲尖叫后，他從高空墜落，掉入大海，

消失在海浪中。

代達羅斯一次又一次在海面盤旋，但除了漂在水面的羽毛，他什 么也沒看見。他知道兒子一去不復返了。最后，尸體

浮出水面，他用力將其從水中撈起。帶著沉重的負擔和破碎的心，代達羅斯慢慢飛走 了。著陸以后，他埋葬了兒子，

為他建了一個廟宇。然后他將翅膀收起，再也沒有飛過。

責任小語：伊卡洛斯在興奮和歡喜中忘卻了父親的話，終至葬身海底拿生命做了代價。我們經常忘卻父母和老師的教

誨，過后卻常在失敗犯錯的時候深深嘆息……其實．謹記師長的教誨也是一種責任，是對自己人生負責的一種表現！

什么叫責任

“上帝，什么叫責任？”有一天，彼得問上帝，上帝笑了笑，說：“哦，那你就去人間走一趟吧！”于是，彼得就開

始了他的旅行。

彼得先來到了一所學校，辦公室里，一位女教師正在教育一位游手好閑的學生，一個小時過去了，那位學生竟然對

老師不理不睬。彼得上前，問道：“既然他不聽您的話，您干嘛還鍥而不舍地教育他？”女教師微笑著說：“那是我的責

任！”彼得明白，原來鍥而不舍的教育學生就是責任。

接著，彼得來到了一座漂亮的公園，一位園丁正在辛勤地給草木剪枝，彼得上前問道：“為什么你要在這剪枝呢？”

園丁邊工作邊說：“唉，讓它們長得更好是我的責任。”彼得明白了，原來讓草生長得更好就是責任。

接著，彼得來到了一間咖啡廳，一位服務員正在為顧客送咖啡，彼得問道：“為什么他自己不來取，卻要你送過去

呢？”服務員輕聲地說：“因為那是我的責任。”彼得明白了，原來為顧客送咖啡就是責任。

最后彼得來到一家醫院，一名護士正在照料一位非典病人，彼得上前問道：“難道你不怕被傳染嗎？”“唉。”護士

微笑著說：“當然怕，但這是我的責任。”彼得明白了原來照顧非典病人就是責任。

彼得結束了他的旅程，回到了天界，上帝問他：“彼得，你知道什么叫責任了嗎？”彼得果斷地說：“是的，上帝，

我明白了，責任就是鍥而不舍的教育學生，就是讓草生長得更好，就是為顧客送咖啡，就是照顧非典病人。”

上帝聽后，笑著說：“彼得，這些只是責任的一部分，

責任是無處不在的，是無時無刻不在的，做好你應做的事，

這就是你的責任。

五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一件雨披．

爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克．

漢克問道：”為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”

爸爸回答道：”因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀．我們都會保護比較弱小的人．”

漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱的小花上面．

這個故事告訴我們，

真正的強者不一定是多有力或者多有錢的人，而是他對別人多有幫助．責任可以讓我們將事做完整，

愛可以讓我們將事情做好．

20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀

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行。但一次銀行搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失支了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，

他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是

的，在法律上也許我沒有，但在道義，我有責任，我應該還錢。”

還的代價是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛

酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

第一,對自己要有責任心

一次海難中，幸存者8人擠在一只救生艇上，在海上飄蕩了一周，僅有的淡水是半瓶礦泉水。每個人都惡狠狠地盯著這

點水，都想立刻把它喝下去。船長不得不拿把槍看著這半瓶水。坐在船長對面的是一名50歲的禿頂男人，他死死盯著

那半瓶水，隨時準備撲上去喝掉那僅剩的救命水。當船長打盹的一瞬間，禿頂男人猛然撲上去，拿起水就要喝，被驚醒

的船長拿起槍，用槍管抵著禿頂的腦門命令道：“放下，否則我開槍了！”禿頂只好把水放下。船長把槍管搭在礦泉水的

瓶蓋上，盯著坐在對面的禿頂，而禿頂仍眼睛不離那瓶決定眾人命運的半瓶水。雙方就這樣對峙著。后來船長實在頂不

住了，昏了過去。可就在他昏過去的一瞬尖，他把槍扔到了禿頂的手里，并且說了一句：“你看著吧！”

原來一心想要自己喝掉那半瓶水的禿頂，槍一到他手里，他突然感到自己變得偉大了。接下來的4天，他盡心盡力地看

著那剩下的半瓶水，每隔兩個小時，往每個人嘴里滴兩滴水。到第四天他們獲救時，那瓶救命的水還剩下瓶底部分一點

水。他們8人把這剩下的水起名為“圣水”。

這本書是由吉林大學法學院副教授董進宇撰寫的所著的《培養真正的人》一書中引用的一個故事，一個非常好的有關責

任心的故事。,

它說明了當一個人被委以重任時，他的內心就會發生奇妙的化學反應，就會有自我價值感，就會感到責任

的重要，就會變得自律，就會變得主動和積極

2、做到自己的事情自己承擔責任。

美國總統里根小時候踢足球損壞了鄰居家的玻璃，他父親為了使小里根明白要對自己的過失負責，不惜讓他打了半年的

工才把賠給鄰居玻璃的錢如數還給父親， 在中國的家長看來，里根父親的做法似乎對孩子太殘酷了，然而后來里根回

憶說，正是父親的這種做法才使得他他懂得了什么叫責任。因此，在培養學生的責任感的過程中，我要求

學生勇于對自

己的言行負責，學生有過失的時候，首先要求他們具備承擔責任的能力，然后讓他們去勇敢地面對，即使是一個小的過

失錯誤也不讓他逃避和推卸，更不能由大人參與解決。

3、做事有始有終。

第十二屆亞運會于1994年10月16日在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界的報紙都登文

驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日在天安門廣場升

國旗的鏡頭，當人們散去后，滿地的廢紙，到處亂刮！鮮明的對比，讓我們想到了什么？

良好的責任心是要靠堅強的意志力和持之以恒的態度來維持的，而這恰恰是許多學生所缺失的，孩子們往往好奇心很強，

興趣愛好也很廣泛，但就是做起事情來卻只有幾分種的熱度，不是虎頭蛇尾就是半途而廢，稍稍遇到一點困難和挫折就

打退堂鼓，不愿意再堅持下去，在別人看來就非常沒有責任心。因此，我們要注意培養孩子

做事有始有終、負責到底的

良好習慣。發現問題要及時地糾正，決不允許學生做到一半就隨意放棄，要直到從頭至尾認認真真地把事情做完做好才

行。

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4，感受做事認真負責的樂趣。

據說二戰時德國人和英國人在一座小島上僵持。久戰不下之后，雙方逐漸養成了一個習慣：星期一德國人去小島布雷，

星期二英國人則去排雷；星期三德國人再去布雷，星期四英國人再去排雷；……長此以往，漸成例行公事。

某個星期二，英國人忘記了去排雷。星期三德國人去布雷時，不小心觸動了星期一埋下的地雷，一命嗚呼了。這樣一來，

德軍領導十分憤怒，并高聲指責英國人：該排雷的時候你們不去排雷，怎么能這么不負責任呢？

讀完這則小故事，二戰給予我們的沉重感頓時沖淡了許多，原來嚴肅的戰爭之中竟也有如此可笑的事件。寫到此處，不

禁又想起了李敖先生講述的關于二戰的另一則小故事。

話說二戰結束之后，所有甲級戰犯全部被關押在斯班道監獄。這個監獄由英、美、蘇三國聯軍共同管制，每個戰犯均被

囚禁在一間二、三平方左右的小房間內，每間房外面都有專門的憲兵把守，并在門上面開了一個四方形的窗口，門外的

憲兵可以二十四小時觀察囚犯的一舉一動。

一段時間之后，很多戰犯因為忍受不了這樣的精神折磨，陸續自殺了，部分未自殺的戰犯，也由于身體、精神方面的原

因相繼過世。但其中有一個叫做赫斯的戰犯，一直堅持了下來。到他七十六歲那年，斯班道監獄就只剩下他一個囚犯了。

即使只剩一個人，斯班道監獄仍然要維持正常運作，而英美蘇聯軍為此付出的代價是每天需聯合花費將近三十萬美元。

終于，英美領導人無法忍受了，于是討論要將赫斯釋放，而蘇聯則堅決反對。于是，斯班道監獄則因為赫斯繼續維持了

下去。赫斯一直在斯班道監獄、在那狹小的二、三平方米的房間里生活了近半個世紀，直到他九十歲那年才自殺身亡。

或許他是終于領悟到，獲釋已經是不可能的。他雖然被捕，卻依然用自己的方式與聯軍抗爭著，讓自己的敵人為此付出

了沉重的代價。粗略估算一下，英蘇美聯軍竟為他一個人花費了15個億。

第二，對集體要有責任心

1，懂得集體目標，做班級的主人

一個少女到首爾酒店做服務員，這是她涉世之初的第一份工作。但她萬萬沒有想到上司安排她洗廁所！上司對她工作質

量的要求特別高：必須把馬桶抹洗得光潔如新！怎么辦？是接受這個工作？還是另謀職業？一位先輩看到她的猶豫態度，

不聲不響地為她做了示范，當他把馬桶洗得光潔如新時，他竟然從中舀了一碗水喝了下去！先輩對工作的態度，使她明

白了什么是工作，什么是責任心，從此她漂亮地邁出了職業生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然，她所清洗的廁所，

一向光潔如新，她也不止一次地喝過馬桶里的水。幾十年一瞬而過，如今她已是韓國政府的郵政大臣。

（。）

我們敢從你洗過的馬桶中舀水喝嗎？在工作中追求完美，這也是工作責任感的體現

海拉蒂今年四歲半了，在薩爾馬多城上幼兒園，最近她在學習有關植物方面的知識。海拉蒂迷上了植物，她覺得那些花

草實在是太美了，便苦苦地哀求爸爸給她買一盆鮮花。

爸爸同意了海拉蒂的請求，趁周末帶著海拉蒂到花卉市場買了一盆小花。父親希望海拉蒂看到小花生長的整個過程，

并且能夠自己照顧它。于是，父親和海拉蒂約定，由海拉蒂負責照顧鮮花，給它澆水和施肥。最初幾天，海拉蒂非常興

奮，每天耐心地給小花澆水，還根據日照的情況，不斷給花盆挪動位置，并拿出本子，歪歪扭扭地在上面畫出花卉生長

的情況。

海拉蒂的父親看到小海拉蒂這么有責任心，十分滿意。可是，沒過多久，海拉蒂的父親發現小海拉蒂給花澆水的次

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數越來越少了，甚至好多天都不給小花澆水，也不做記錄，似乎她已把養花的事給忘了。結果，小花慢慢枯萎了，葉子

也開始泛黃，生長的速度減慢了，再過幾天，盆花快死了。

吃過晚飯，海拉蒂父親把海拉蒂叫到陽臺，說：“你給花澆水了嗎？” 海拉蒂低著頭說：“沒有。” “為什么沒有？”

“我……”

“我們在買這盆花的時候，是怎么說的？由誰負責給這盆花澆水？” 海拉蒂沉默不語。

“你看，這盆花多么地傷心、悲哀！她失去了美麗的葉子變得枯黃，而這都是因為你。”

以后的日子里，海拉蒂每天堅持給花澆水，小花不久又恢復了以往漂亮的顏色。

種花養草、養小動物，能培養孩子的愛心，增長知識，同時還能增進孩子的責任心。

作為家長，一旦我們決定

將某件事情交給孩子負責，就要“監督”孩子的行為，而不能采取“不管”或“無所謂”

的態度，這樣只會滋長孩子的不負責任，使孩子缺乏責任心。

責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻，一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的

禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。它是一個你時時不得不付出一切呵護的孩子。而它給予你的，往往只是靈魂與肉體

上感到的痛苦。這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是人類珍定—人格的偉大。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了；許多人承受了，自己戴上了荊冠；逃匿的

人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡；承受的人也會消逝，但他們仍然活著，精神使他們不朽。

我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為堅守崗位寧愿站著

哭泣，因為這是他的責任。

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的、金子般的光輝。

改造自己，總比禁止別人來得難。 —— 魯 迅

我們為祖國服務，也不能都采用同一方式，每個人應該按照資稟，各盡所能。 —— 歌德

對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業。 —— 愛因斯坦

我們是國家的主人，應該處處為國家著想。 —— 雷鋒

人類的一切努力的目的在于獲得幸福。 —— 歐文

每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，

求得更高的知識而進入更高的境界。 ——林肯【美】

人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣。 ——梁啟超【中國】

一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責任心。

——列夫?托爾斯泰【俄】

我們應該不虛度一生，應該能夠說：“我已經做了我能做的事。” —— 居里夫人

社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。 —— 易卜生

“國家興衰，匹夫有責。”（顧炎武）

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“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”（范仲淹）

“在人生的路上，將血一滴一滴的滴過去，以飼別人。雖自覺漸漸瘦弱，也以為快樂。”（魯迅）

在我們這個國家作為一個好國民，第一條件是他要能夠并愿意凡事盡責，全力以赴。 －西奧多?羅斯福

上天從沒有賦予一個人任何權力，若非同時讓他肩負相對的責任。 －赭羅德?約翰遜，美國作家（1890-1980

1、工作就意味著責任，實現目標就意味著奉獻。

2、一個負責任的人是成熟的人。

3、責任心往往比能力更重要。

4、責任感與機遇成正比。

5、責任就是對自己要做的事情有一種愛。

6、人一旦受到責任感的驅使，就能創造出奇跡來。

7、責任趨向于有能力擔當的人。一個人有這種良好的心態，事業就容易成功。

8、責任意識會讓我們表現得更加卓越。

9、這個社會尊重那些為它盡到責任的人。

10、一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功。

11、真正的責任是信自己。

12、友誼是一種責任。

13、世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的內涵。

14、成功的心態：高尚、偉大的代價就是責任。

15、真正的管理者必須有不推卸責任的精神。

16、要使一個人顯示他的本質，叫他承擔一種責任是最有效的辦法。

17、不為失敗找借口，只為成功找方法。

18、找借口的實質是推卸責任。

19、承認錯誤就等于改正了一半。

20、否認一次過失，等于重犯一次過失。

21、借口是拖延的溫床，一定會帶來小麻煩甚至是大災難。

22、美國西點軍校的最重要的行為準則是：沒有任何借口。

23、千萬不要讓借口成為習慣。

24、害怕承擔責任而不采取行動，你將一事無成。

25、很難想象，一個對工作不負責任的人能夠出成果、出效率。

26、一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。

27、實現目標是團隊成員的責任，也是團隊最寶貴的財富，還是企業制勝的精神支柱。

28、一切責任的第一條：不要成為懦夫。

29、無論發生什么事情，都要首先想到自己是不是做錯了。

30、我睡覺時夢見生活是美人，我醒來時發現生活是責任。

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31、社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

32、人生須知責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。

33、一個有責任心者會在乎別人的感受。

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