2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力通關考試題庫帶答案解析

2023年12月11日發(作者：小班繪本故事教案)

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2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力通關考試題庫帶答案解析

單選題（共30題）

1、中國海上絲綢之路是連接東西方文明的紐帶，又有“海上（ ）之路”之稱。

A.青銅器

B.陶瓷

C.漆器

D.金銀器

【答案】 B

2、針對《用一根線散步——室內線描寫生》一課，不合適的教學方法是（ ）。

A.讓學生臨摹經典的明暗素描作品

B.教師局部示范，學生嘗試運用創作

C.通過欣賞引導學生感受線條的韻律

D.引領學生觀察并用線表現對象的細節

【答案】 A

3、依據《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂)》，高中美術課程的必修和選擇性必修模塊總數目是( ) 。

A.5個

B.7個

C.9個

D.10個 【答案】 B

4、《義務教育美術課程標準(2011年版)》要求“知道中國美術史中5位以上代表性美術家及其作品中，外國美術史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品”該評價要點屬于()

A.第一學段(1-2年級)

B.第二學段(3-4年級)

C.第三學段(5-6年級)

D.第四學段(7-9年級)

【答案】 D

5、庫爾貝是19世紀法國()繪畫的代表人物。

A.浪漫主義

B.現實主義

C.新古典主義

D.印象主義

【答案】 B

6、 對美術學習檔案袋表述正確的是（ ）。

A.記錄學生整個美術成長過程的資料夾

B.學生在檔案袋中匯集美術學習結果的資料

C.只包含教師對學生的評價

D.是量性評價

【答案】 A

7、冠心病心絞痛患者常備復方丹參滴丸，其藥物組成為丹參、三七、冰片，具有活血化瘀，理氣止痛的功效，治療氣滯血瘀所致的胸痹，癥見胸悶、心前區刺痛。

A.單硬脂酸甘油酯

B.泊洛沙姆

C.氫化植物油

D.蟲蠟

E.硬脂酸

【答案】 B

8、下列選項中，不屬于以傳遞信息為主的教學方法是（ ）。

A.講授法

B.提問法

C.比較法

D.討論法

【答案】 C

9、《普通高中美術課程標準(實驗)》在工藝模塊中要求：“在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質的工藝制作中選修一種或數種內容。”其中“選擇”的依據是（ ）。

A.教師的興趣

B.社會的要求

C.學校的要求

D.學生的興趣

【答案】 D 10、李老師在美術鑒賞課《當代藝術》的導人環節，對杜尚《泉》的藝術價值給予高度肯定,下列表述正確的一項是( )。

A.恰當，節約了學生學習的時間

B.不恰當，老師不能表明自己的態度

C.恰當,降低了學習的難度

D.不恰當，限制了學生的獨立思考

【答案】 D

11、在《漫畫人物創作》一課教學中，恰當的教學難點是（ ）。

A.了解漫畫人物的基本知識

B.了解漫畫人物的創作風格

C.了解漫畫人物的類型

D.人物形象的夸張與變形

【答案】 D

12、美術課程不僅要重視學生的個性與創新精神的培養，也要重視（ ）。

A.實踐能力的培養

B.繪畫潛能的培養

C.合作能力的培養

D.理論知識的培養

【答案】 A

13、呈紡錘形，表面棕褐色或黑褐色，有縱皺紋，并有6～10個略隆起的環節的藥材是 A.三棱

B.澤瀉

C.香附

D.天南星

E.半夏

【答案】 C

14、教學評價對教師的主要作用是（ ）。

A.發現美術優生

B.降低勞動強度

C.體現師生平等

D.改進美術教學

【答案】 D

15、委拉斯凱茲是17世紀西班牙（ ）流派的代表人物。

A.現實主義

B.浪漫主義

C.立體主義

D.超現實主義

【答案】 A

16、民間年畫諺語“畫畫好比造房子，要有門要有窗，沒門沒窗悶得慌”是指繪畫中的（ ）。

A.布局 B.造型

C.構思

D.設計

【答案】 A

17、結構素描的特征是以（ ）為主要手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調突出物象的結構特征。

A.塊面

B.透視

C.線條

D.明暗

【答案】 C

18、在一定教學思想指導下建立的較為穩定的教學活動結構框架是（ ）。

A.教學內容

B.教學方法

C.教學模式

D.教學策略

【答案】 C

19、在《漫畫人物創作》一課教學中，恰當的教學難點是（ ）。

A.了解漫畫人物的基本知識

B.了解漫畫人物的創作風格

C.了解漫畫人物的類型 D.人物形象的夸張與變形

【答案】 D

20、美術學習活動大致可分為()和()兩類。

A.技能欣賞

B.技能鑒賞

C.創作欣賞

D.創作鑒賞

【答案】 C

21、通過問卷了解學生對美術課程的滿意度，該研究方法屬于（ ）。

A.調查研究法

B.實驗研究法

C.歷史研究法

D.文獻研究法

【答案】 A

22、下列選項中，不屬于教學設計特點的是（ ）。

A.實踐性

B.視覺性

C.人文性

D.主觀性

【答案】 D

23、在美術教學設計中，選擇美術學習活動與學習方式的主要依據是（ ）。

A.教學目標與教學內容

B.教學評價與學生人數

C.教學環節與教學時間

D.工作報酬與勞動強度

【答案】 A

24、下列選項中，不適合作為《動漫形象設計》一課教學目標的是（ ）。

A.了解動漫的形象特點運用立體造型的方法進行創作

B.通過欣賞、觀察和討論，了解動漫形象的制作方法，并嘗試制作一個動漫形象

C.了解動漫的相關文化

D.詳細了解各類動漫的創作方法，并能逐一掌握

【答案】 D

25、以下選項中，最適合作為《幾何形體的聯想》一課“知識與技能”目標的是（ ）。

A.掌握幾何形體的結構造型特征

B.將幾何形體組合變化組成畫面

C.開發學生創造性思維

D.培養關注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感

【答案】 A

26、下列選項中，位于大腿前側的肌肉是（ ）。 A.股二頭肌

B.比目魚肌

C.股直肌

D.腓腸肌

【答案】 C

27、下列屬于“造型·表現”學習領域的內容目標的是（ ）。

A.知道重要的美術家和美術作品

B.了解設計與工藝的知識、意義與價值

C.感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派

D.觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素

【答案】 D

28、下列選項中，屬于手臂骨骼的是（ ）。

A.橈骨

B.脛骨

C.鎖骨

D.腓骨

【答案】 A

29、下列選項中，不屬于藝術創作過程三階段的是（ ）。

A.藝術積累

B.藝術表現

C.藝術批評 D.藝術構思

【答案】 C

30、明暗交界線是素描中（ ）的內容。

A.背光面

B.受光面

C.五大調

D.三大面

【答案】 C

大題（共10題）

一、根據所提供的教材設計教學教案。要求：(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業要求。(4)設計至少三個課堂提問。

【答案】本題主要考察考生的教學設計能力。分析題本要求可知，該教案要求規范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設計學習活動和作業要求；至少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設計上要注意突出學生主體地位，體現教學方式的多樣化。

二、某教師發現，部分學生覺得自己畫得不好，經常不按時交作業，美術學習熱情不高。為了改變這一現，教師在教學評價上做出了改變：不以作業的質量為依據，注重觀察并收集學生平時表現、課堂學習的參與度、完成作業的次數等，并據此評定學生的學期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議。

【答案】分析題干可知，本題主要考察對《義務教育美術課程標準(2011年版)》中評價建議內容的理解以及美術教學中的評價環節。故此題目分要結合新課標中評價建議的內容來分析該教師做法。

三、案例：陶老師準備上攝影創作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使用。于是。他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術風格。有些同學聽課后躍躍欲試．也想實踐操作。然而陶老師告訴學生，大師的藝術不是可以輕易模仿的。而且需要專業的攝影器材，目前我們學校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優、缺點進行評析，并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關內容的教學。

【答案】優點：陶老師在條件不允許的情況下將攝影創作課改為鑒賞課．并且在鑒賞過程中講解了攝影藝術家的作品及其風格，這體現了高中美術課程標準中所強調的“拓寬美術視野．尊重多元文化”的理念。另外，通過該課很好地調動了學生的學習積極性．引起了學生的求知欲望。缺點：(1)高中美術課程標準在教學建議中指出：教師應注重培養學生的美術實踐能力。通過各種美術活動，引導學生動手實踐，而陶老師卻因器材欠缺，未達成這一教學目的。(2)課程標準理念中強調要激發學生的創新精神．增強實踐能力。而陶老師在學生想動手實踐的時候卻以“大師的藝術是不可以輕易模仿的”為由拒絕了學生的請求．這打擊了學生的積極性．會使得學生喪失對美術學習的興趣。在資源欠缺的情況下可由以下三種方式進行解決：(1)以小組為單位進行攝影實踐的創作．這樣在攝影器材數量有限的情況下可以保證學生很好地進行操作．并且也可以增強學生之間的交流．(2)課前準備需加強，可讓有條件的學生自帶攝影器材，并且在教學中也要進行合理地分組。保證每個學生可以進行操作．(3)在學生積極性很高的情況下可以設置其他的活動，如教學生制作取景框，并且進行取景的活動。這樣在學生動手實踐的同時也可以加深學生對攝影取景知識的認識．

四、例:張老師上《寫意花鳥》一課，教學倒入由關于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學生太多了，不知不覺時間已經過去了半節課了。問:請指出案例中張老師教學存在的問題什么?請說明理由。

【答案】答:雖然張老師在導入環節以“你最喜歡什么鳥”充分調動了學生的積極性，但并不是一節成功的教學案例，原因如下:（1）張老師對導入的概念理解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在-項新的教學內容或教學活動開始前,引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。張老師任由學生發言，半節課過去仍未明確本課學習目標《寫意花鳥》的創作。（3）張老師在調動學生主動性的同時沒有發揮好引導作用。新課程要求突出學生的主體地位，但是教師要發揮引導作用。在導入環節，張老師任由學生回答同-個問題而占用了大量時間，沒有將學生快速引導到本課重點知識的學習中。也而無法完成本節課的教學目標，所以是一個失敗的案例。

五、請按照所提供的教材內容，設計l課時的教學簡案。要求：(1)做到文本格式規范。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設計學習活動和作業要求。(4)設計三個課堂提問。

【答案】與米羅游戲一、教材分析本課屬于“造型·表現”學習領域，借助抽象繪畫及雕塑，初步培養學生對立體造型的審美感受及造型表現能力。教材以抽象雕塑的學習為主，突出造型與表現的內容，利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現技巧對應展開相關教學活動，并把教學與趣味游戲活動有機結合起來。二、學情分析學生尚不能理解米羅及其作品的風格，對米羅的造型特點認識還不夠明確，因此教學中圍繞此點展開教學。三、教學目標1．能利用適當的材料制作簡單的抽象雕塑作品，提高學生對立體造型的審美感受及造型表現能力。2．在游戲與表演中提高學生的學習興趣，提高學生的審美能力和表現能力。3．學生在制作作品的過程中感受創作的快樂。四、教學重難點教學重點：能利用適當的材料制作簡單的抽象雕塑作品。教學難點：了解米羅作品的造型特點及其風格。五、教學準備優秀作品、多媒體課件、卡紙、橡皮泥。

六、王老師在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該課產生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”，在同學們陶醉于西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。問題：(1)談談該老師在介紹水彩畫之前引用課外知識進行教學是否恰當(2)請結合美術新課程的基本理念．談談該老師是如何激發學生學習興趣(3)談談王老師這節課的缺點是什么并給出改進建議。

【答案】(1)王老師在教畫水彩畫之前介紹西湖的相關課外知識是恰當的教學，讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。美術教學要創設一定的文化情境，增加文化內涵，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認漢，樹立正確的文化價值觀，培養人文精神。(2)興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發揮美術教學特有的魅力，使得課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。王老師在課程開始的時候，并不是把重點設置在怎么畫水彩畫，而是通過多媒體展示西湖迷人的美景，引導學生進入一種特定的文化情景去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。這樣的教學更好地體現出美術課程注重內容與學生的生活密切緊密聯系，發揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。(3)王老師導入過長，沒有涉及本課重點進行闡述。因為這節課缺點明顯，提出的問題中又沒有反映出來。改進建議：本堂課的重點是教水彩畫，所以在導人的點出主題后，可以引導學生先欣賞有關的水彩畫，感受不同水彩畫的特點，引導學生掌握畫水彩畫的要點以及示范怎么畫水彩畫，接下來布置任務學生自己感悟畫水彩畫，最后小結作業。

七、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導入(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎這個單詞是什么意思——中國(2)“china”還有一個解釋，那就是：瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎總結：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術長期影響著世界各地陶瓷藝術的發展。今天，我們繼續來感受陶瓷文化。說明：由China這個單詞，我們發現，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞，可見陶瓷藝術在我國的歷史是多么的悠久，曾經是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經大大地吸引了同學們想進一步了解祖國藝術瑰寶的好奇心。本節課的導入方法合理嗎為什么

【答案】英語單詞的導人是合理的，因為教學中的導入的主要目的是能夠引起學生的興趣，集中學生的注意力.順利地進入課程。導入只要適合本堂課程內容，就可以根據不同學生和不同班級采取不同的導入方法。

八、在《燈具制作》一課的結課環節，小林同學拿出自己制作的燈具，向全班同學展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認同。問題：結合《義務教育美術課程標準（2011年版）》中關于評價的建議，從優點、問題、建議三方面對上述教學活動進行分析。

【答案】第一：依據課程標準評價建議。第二：從優點、問題、建議三方面對該教學活動進行分析。

九、趙老師雖然美術基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因，并提出改進建議。

【答案】分析題干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。

一十、《畫布上的抽象》一課，小明同學只用記號筆隨意畫了一個黑點，江老師問："這個點想表達什么呢?”小明說：”我不會畫畫，”江老師說：“哦，它也表示了你的某種觀念或情緒。”在班上展覽時，江老師特地選了淺色的畫框把小明的"點”裝裱好，并寫上題目《我的第一個點》，后來小明畫了許多由點構成的抽象的畫，漸漸成為校園里的抽象畫明星。問題：請分析上述案例中，江老師教學行為中的優點，并說明理由。

【答案】案例中江老師教學行為優點很多。新課標指出教學的因材施教原則，教師要了解學生的發展特點和能力水平，然后堅持集體教育和個別指導相結合的方式進行教育，案例中的江老師，并沒有因小明說不會畫畫而放棄他，相反根據小明的特點進行因材施教的教學。教學建議中指出：研究和探索適合學生身心特征和美術學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握基本的美術知識與技能，發展視知覺能力、美術欣賞和表現能力以及對美術的綜合運用能力。案例中的江老師，選了淺色框來裝裱小明的畫，寫上題目，幫助小明學會學習，熱愛學習。評價建議中指出：在評價中努力體現標準的理念和目標，分發揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發現自己的不足，促進學生在美術學習方面的發展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術教師不斷改進教學工作。案例中的江老師，幫助小明樹立了學習美術的自信心，后來小明漸漸成為了抽象畫明星，江老師促進了小明在美術學習方面的發展。

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