一年級上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì),菁選3篇

2023年12月12日發(fā)(作者：深刻近義詞)

-

一年級上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì),菁選3篇一年級上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：本課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生分析：1、思維方面：低年級學(xué)生的思維比較活躍、好動、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。2、對教材的認(rèn)識：學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉,而且也會喜愛。教學(xué)理念：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性是新課標(biāo)的基本特征。在美術(shù)中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到個(gè)性的影響，美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價(jià)值觀的同時(shí)要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本課教學(xué)在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學(xué)生作品時(shí)鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨(dú)特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的作品。在情感領(lǐng)域上將學(xué)生作為主體積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的繪畫個(gè)性以及自由獨(dú)特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受美、表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學(xué)生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣（謎語導(dǎo)入），揭示課題老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語，請你們猜猜看是什么動物！（花衣裳、飄彩帶；小個(gè)子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓……）學(xué)生猜謎語（爭著答）是魚。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語的形式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。）請學(xué)生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？生：魚兒游泳的聲音。我們一起來做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個(gè)大海洋。）今天我們就來學(xué)習(xí)“魚兒游游”這一課。（張貼藝術(shù)字）（設(shè)計(jì)意圖：在音樂聲中師生互動，一體現(xiàn)了藝術(shù)課的`特點(diǎn)輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學(xué)中師生間的*等交流，三順理成章地引出課題。）二、觀察感知，研討探究1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？今天就讓我們一同進(jìn)入魚兒的世界。詢問學(xué)生都知道什么魚？學(xué)生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關(guān)小知識。（小組內(nèi)交流→組際交流。）2、大屏幕展示一些生活中真實(shí)的美麗的魚。“我們一起去看一看他們的伙伴。”伴隨著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫。看了這么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？學(xué)生答。這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）分析魚兒之美，多么美麗的小精靈啊！來，比較一下說說它們的美？學(xué)生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）教師小結(jié)：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進(jìn)一步的了解。）三、滲透技法，自我表現(xiàn)詢問學(xué)生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。學(xué)生小組交流，舉例畫、剪、撕、捏等制作方法。欣賞范作——學(xué)生作品。（教師強(qiáng)調(diào)剪紙、撕紙的方法。）請個(gè)別學(xué)生演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。）（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）四、展示評價(jià)，情感升華讓先畫完的學(xué)生討論：哪條魚兒最好看，為什么？讓學(xué)生評出最好看的魚兒，并說明原因。現(xiàn)在看看這是什么？（出示展板）大海！有藍(lán)色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚……好看嗎？請大家把你做的彩色的，漂亮的魚兒放到大海里去游樂，好嗎？指導(dǎo)學(xué)生把魚兒"擺"上布置美麗的“海底世界”：假如你是一只小魚，現(xiàn)在會有什么感想呢？讓我們一起專注地來聽一聽，你正在說些什么！學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。下面請同學(xué)們一起來體驗(yàn)做魚兒的感覺。（播放音樂）學(xué)生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。有的人看見魚兒這么好看就不斷捕捉他們，這樣做對不對？為什么？學(xué)生紛說。教師小結(jié)：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們不但不能隨便捕撈魚類，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護(hù)魚類，做他們的朋友；愛護(hù)海洋，不破壞生態(tài)*衡。讓我們的海洋更加美麗，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環(huán)保教育）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗(yàn)做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學(xué)生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）教學(xué)反思：以學(xué)生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個(gè)人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。活動均有明確的目標(biāo)與要求，并安排在一定的情境中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使用課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學(xué)生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學(xué)活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時(shí)也注意培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動手時(shí)卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象。對學(xué)生獨(dú)特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表揚(yáng)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計(jì)之初，我收集了大量圖片，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以情感游戲引入到魚兒的關(guān)注、觀察，再到欣賞魚類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。一年級上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)分析《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要表現(xiàn)對象是魚，魚是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。但是兒童對魚的了解還不夠深入，僅僅限于好吃、好看、好玩，表現(xiàn)方法也很單一，大多數(shù)學(xué)生僅會用簡筆畫的方式表現(xiàn)。因此在教學(xué)活動中我通過看視頻、觀察圖片、學(xué)一學(xué)、動手創(chuàng)作等活動由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索研究，并嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，也進(jìn)一步引導(dǎo)加深了學(xué)生對大自然的了解及熱愛之情。二、學(xué)情分析：本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們活潑好動，聯(lián)想奇特喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面。同時(shí)他們好奇心，自控能力比較差，可能會出現(xiàn)課堂秩序混亂，所以，我必須注意以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，調(diào)控、駕馭好課堂。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)生通過觀察，了解魚的自然圖形后，理解魚的外形、花紋是由各種圖形與點(diǎn)、線、面組成的。2、技能領(lǐng)域：學(xué)會用各種材料、圖形與點(diǎn)、線、面畫魚、裝飾魚，同時(shí)用制作的魚裝飾水簇箱，增強(qiáng)其情趣性，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、海底世界背景圖等。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚，感知魚的外形和色彩的特點(diǎn)，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。2、教學(xué)難點(diǎn)：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。3、解決方法：運(yùn)用謎語導(dǎo)入、多媒體欣賞等手段，了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一、兩種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。4、評價(jià)要點(diǎn)：（1）能否對魚兒的動態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察并用語言描述出來。（2）能否用畫、剪、撕等表現(xiàn)手法表現(xiàn)魚兒游動的樣子。（3）同學(xué)之間是否團(tuán)結(jié)合作。（4）作品是否有創(chuàng)意。五、教學(xué)過程：1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2分鐘）我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，用學(xué)生感興趣的猜謎語活動導(dǎo)入新課：“花衣裳身上穿，沒有腳走四方，游到西游到東，家就住在水晶宮。”讓學(xué)生猜猜是什么，學(xué)生動腦思考，大聲說出是“魚”。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。課件展示：“魚兒游游”2．賞魚，感受魚的美。（8分鐘）首先伴著動聽的音樂讓學(xué)生欣賞一些生活中美麗的魚的圖片（課件展示），使學(xué)生感受到海底魚類種類繁多，形狀、色彩各不相同，然后圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)讓學(xué)生說一說喜歡魚的理由，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述魚的形狀、花紋、色彩等，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析的能力。使他們從內(nèi)心感受到魚的美。接下來讓學(xué)生欣賞同齡人的作品（課件展示），通過學(xué)生欣賞不同形式的作品，使學(xué)生認(rèn)識到可以用多種材料制作魚。這也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。最后欣賞藝術(shù)家的作品（課件展示），開闊學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生追求美、創(chuàng)作美的愿望。3、演魚，走進(jìn)魚兒世界。（3分鐘）一年級學(xué)生愛動愛玩，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會和學(xué)生一起，把自己想象成一條小魚，教室就是清澈的海洋，用肢體語言來表現(xiàn)一下魚自由快樂的游動。這樣既活躍了課堂氣氛，也能讓學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動。4、作魚，創(chuàng)設(shè)美麗海底世界。（18分鐘）先讓學(xué)生小組討論：心中最美的魚是什么樣？你打算用什么樣的美術(shù)形式來表現(xiàn)？鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用不同材料制作魚兒。接下來就由我們一起來動手創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的海底世界吧。（展示出水族箱，讓可愛的小魚兒有個(gè)溫暖的家），學(xué)生充滿了創(chuàng)作的激情，以小組合作的形式，大膽的選擇制作方法。創(chuàng)作過程中，我會根據(jù)學(xué)生選擇的材料，有針對性的給與指導(dǎo)。并鼓勵學(xué)生多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同的作品，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。整個(gè)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。首先，讓學(xué)生把自己的作品放到有珊瑚和水草的水族箱里去，師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。然后采用自評互評的方式，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖和對別人作品的看法，并找出你認(rèn)為最漂亮的魚，并說明理由。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，我對學(xué)生作品的評價(jià)以肯定為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫中閃光的東西，使每個(gè)學(xué)生都到個(gè)性的張揚(yáng)。6、拓展延伸。（2分鐘）從多方面對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，讓學(xué)生感受大自然的美好，引申出愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。一年級上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點(diǎn)，分析魚的外形和顏色，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進(jìn)行大膽夸張的表現(xiàn)水中游動的魚。過程與方法：學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學(xué)生對魚兒的表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。三、教學(xué)策略本課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞教師和學(xué)生的作品，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料創(chuàng)作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想象，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價(jià)值觀的同時(shí)要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性是新課標(biāo)的基本特征。教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起猜猜看好嗎？身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。師：你們猜猜它是誰啊？生：小魚。師：同學(xué)們真聰明！一下子就猜對了，看來同學(xué)們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個(gè)朋友吧。（板書：魚兒游游）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語的形式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。講授新課師：不光是同學(xué)們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關(guān)于小魚的動畫，你們想不想看看呀！（課件：《海底總動員》）師：這是《海底總動員》里的一個(gè)小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？生：從關(guān)于魚的小知識、魚的組成兩個(gè)方面交流。生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。師：這個(gè)動畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。師：其實(shí)，我們生活的地球上有很大一部分是藍(lán)色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實(shí)的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。師：（學(xué)生說的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。師：請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）師：來，通過觀察說說它們美在哪？生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。生：欣賞的同時(shí)說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)。師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。精彩的動畫片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。讓學(xué)生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進(jìn)一步的了解。學(xué)生創(chuàng)作師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn)，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術(shù)家們用不同創(chuàng)作的魚，你心中最美的魚在干什么？生：各抒起見。師：現(xiàn)在就讓我們把我們見過的"或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！師：等會兒，就請做完的同學(xué)們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？學(xué)生自由表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。作品展示教師將學(xué)生完成的作品展示出來，指導(dǎo)學(xué)生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。師：同學(xué)們用自己的小巧手創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？師：請同學(xué)們一起來體驗(yàn)做魚兒的感覺。（播放音樂）學(xué)生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。師：同學(xué)們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式。針對學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)環(huán)境，通過游戲活動展示作品，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。課后小結(jié)師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥选？墒怯捎谌藗冞^度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護(hù)周圍的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！

-