大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《2的分解和組成》

2023年12月12日發(fā)(作者：物業(yè)經(jīng)營)

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大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《2的分解和組成》

預(yù)備知識

1.

點讀筆

2.

印刷體數(shù)字0~9，卡片或木塊

3.

“0、1、2、3”四個數(shù)字塞在一個布袋子里，12個同學(xué)分別取出一個，確定數(shù)字大小關(guān)系

教學(xué)目標

1.

能夠用卡片或木塊組成2的若干個因數(shù)，如1+1、2；1+1+1、1+2、3等。

2.

能夠認識并正確說出關(guān)于2的數(shù)學(xué)術(shù)語“因數(shù)”、“分解因數(shù)”和“組成”

教學(xué)過程

導(dǎo)入

通過點讀筆播放2的乘法口訣；

2.

家長在提前培訓(xùn)的四個數(shù)字中隨機取出一個數(shù)字，讓學(xué)生自主操作找出大于或小于該數(shù)目的2的倍數(shù)卡片或木塊，告訴學(xué)生這些卡片或木塊的大小順序。

1.

概念講解

1.

2的因數(shù)是指能夠整除2的正整數(shù)，即1和2。

2.

“分解因數(shù)”是指將一個數(shù)拆分成幾個因數(shù)的和，例如把2拆分成1+1、或2。

3.

“組成”是指將幾個因數(shù)的和合并在一起，例如1+1就是組成了2。

演示教學(xué)

1.

展示1+1、1+1+1、1+2、2四種組成2的方法，讓學(xué)生模仿使用卡片或木塊組合出來，學(xué)生手里的卡片或木塊數(shù)目也可以不同，但是組合成的結(jié)果都必須是2。

2.

讓學(xué)生自己動手拆分出2的因數(shù)，形成分解因數(shù)的思想。 充分利用數(shù)學(xué)教具，如卡片或木塊，指導(dǎo)學(xué)生細致剖析和理解每一個因數(shù)的含義和作用，深入感悟因數(shù)分解的奧妙。

3.

知識延伸

1.

給學(xué)生分發(fā)5個布袋子，每個裝1~5的數(shù)字卡片或木塊。

2.

讓學(xué)生自主完成“以2為底數(shù)的數(shù)”數(shù)碼游戲。

3.

分析游戲中女孩子的“搶答熱情”是如何帶動大家與老師互動的。

4.

讓學(xué)生分享自己在游戲中搜索中“2的因數(shù)子”思考的啟示，分析通過游戲，如何增強孩子的敏感性和求解能力。

教學(xué)反思

1.

教學(xué)目標是否具體清晰，教學(xué)目的是否清楚明確？

2.

教學(xué)環(huán)節(jié)是否嚴密邏輯，教師授課形式是否生動形象？

3.

是否追求學(xué)生的問題意識，掌握概念、思路、方法的“解題體式”？

4.

是否以點面覆蓋方式建立起網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)框架、師生互動橋梁、豐富課堂內(nèi)外文化資源？

5.

是否具備讓學(xué)生通過集體學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的各項措施？

教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它通過多樣的教學(xué)方式、多元的教學(xué)資源，通過節(jié)目、游戲、音樂等方式，幫助孩子建立起數(shù)學(xué)的認識，使他們能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，用心感受數(shù)學(xué)，學(xué)以致用數(shù)學(xué)，進而走上成功之路！

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