2019年高中音樂說課稿范文

更新時間:2023-12-13 12:40:02 閱讀：評論：0

2023年12月13日發(fā)(作者：阿長與山海經(jīng)讀后感)

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2019年高中音樂說課稿范文

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。下面公文站為大家?guī)淼氖歉咧幸魳氛f課稿，歡迎大家參考!

一、對大綱、教材與教學(xué)目標(biāo)的分析與把握

高中音樂新課標(biāo)中指出：普通高中音樂課程是提升國民素質(zhì)的音樂教育。在音樂教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)重在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。

本課教材是“人音版”普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。這個單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。重點是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識。

(2)能力目標(biāo)：能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題;并能看懂4拍子的指揮圖示。

(3)情感目標(biāo)：感受、體驗作品的音樂情緒，加強學(xué)生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識。要達(dá)到這些目標(biāo)，單靠教材是完不成的，必須貫徹用教材教，而不是教教材;必須通過教材引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較全面扎實的知識結(jié)構(gòu)。

二、教法設(shè)計概要

突出音樂學(xué)科特點是音樂教育和課堂教學(xué)的基本原則。而音樂是聽覺藝術(shù)，因此，要堅持以聆聽為主的教學(xué)原則，在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗。為此，本課教學(xué)將結(jié)合運用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。

三、學(xué)法設(shè)計概要

充分調(diào)動學(xué)生主體意識和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動地參與學(xué)習(xí)：

1.在對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)時，運用體驗、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形像與音樂情感的體驗中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。

2.在音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。

四、教學(xué)過程概要

本課的主要內(nèi)容是聆聽《第九交響曲》第四樂章，在教學(xué)過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進行。

1.課題引入： ⑴.聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，并選出內(nèi)容表達(dá)正確選項：

a、又名《熱情奏鳴曲》

b、該曲表達(dá)的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。

C、以歌頌為主題，曲調(diào)莊重舒緩，輝煌燦爛。

d、此曲如莎士比亞的名篇《暴風(fēng)雨》一樣，也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。

⑵請同學(xué)選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者：

a、莫扎特

b、海頓

C、貝多芬

d、巴赫

[設(shè)計意圖]：通過聽辨音樂和選擇答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時代的音樂大師----貝多芬》

2.講授新課：

⑴講新課之前，先請幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。

a、貝多芬的生平簡介;

b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類;

c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題;

d、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些?(各組代表介紹)。 [設(shè)計意圖]：通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料，不僅調(diào)動他們積極主動參與音樂教學(xué)活動，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

⑵剛才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個問題里面，我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲;9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個問題，集體探討一下并掌握概念。

[設(shè)計意圖]：采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解。

⑶完整聆聽《第九交響曲》第四樂章，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想?

[設(shè)計意圖]：有了以上的音樂知識做基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的理解能力。

⑷分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感，增強藝術(shù)感染力中所起的作用。

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。

⑸學(xué)唱《歡樂頌》主題，體驗合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪? [設(shè)計意圖]：通過體驗合唱情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格及內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同合唱所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

⑹課堂實踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時，感受4拍子的節(jié)奏特點，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。

[設(shè)計意圖]：通過課堂實踐活動，達(dá)到遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的。

3.拓展與研究

對比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運交響曲》片段。說說有何異同點?

[設(shè)計意圖]：通過對比欣賞海頓、莫扎特、貝多芬的作品片段，認(rèn)識古典主義音樂的共同特征及三位作曲家的個性特征。

4.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章，并對“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難?或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示……希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。

一、說教材：

1、教材的地位、作用和特點：《音樂與生活》是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一單元。本單元由“生命之歌”、“情感之聲”、“生活之音”、“自然之韻”四部分組成。單元中選擇的音樂內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié)。

本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起，音樂就陪伴著人生，見證著人生每一個神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”，貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂是人內(nèi)心世界(情感、意志、欲望)的表露，是人情感的抒發(fā)與宣泄，音樂美最本質(zhì)的特征就是來源于情感的力量”，所以，“生活之音”中選擇了形式多樣、風(fēng)格各異，并始終伴隨人類各種生活的音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，同時，能感悟：“音樂就是生活，生活就是音樂”，進而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂生活的愿望。

本節(jié)內(nèi)容最大的特點就是：所有的鑒賞作品都是運用現(xiàn)實生活中具體的生產(chǎn)勞動場景、活動為素材創(chuàng)作出來的精品佳作。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和感知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識目標(biāo)：了解音樂作品的體裁、演奏、演唱的形式，了解鋼琴組曲、合唱組曲和標(biāo)題音樂的相關(guān)知識。

(2)、能力目標(biāo)：能夠記錄《打字機》、《蓋郵戳》音樂的節(jié)奏;能夠熟悉模唱《鐘》、《趕擺路上》的音樂主題;能夠從《永恒的水》觀賞中得到啟發(fā)，并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂”。 (3)、情感目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能從音樂音響感知中得到和快樂，獲得感悟與啟發(fā);能夠思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品;能夠關(guān)注生活中的音樂，感悟“音樂就是生活，生活就是音樂”的樸素哲理。

3、教學(xué)的重點與難點：

根據(jù)以上制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析：大部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽不愿說”，在表達(dá)對音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解，因此，制定以下的教學(xué)重難點。

(1)、教學(xué)重點：通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂來源于生活，反映生活，體會兩者相融共通的聯(lián)系;感受音樂表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。

(2)、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，思考作曲家如何運用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂作品;啟發(fā)學(xué)生感知音樂的表現(xiàn)形式并作出一定的評價;嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂”。

二、說教法：

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。因此，要堅持以聆聽為主的教學(xué)原則。同時，也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質(zhì)，不能流于欣賞的簡單的感性認(rèn)知。在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗，真正提高鑒賞音樂的能力，符合從感性—理性—感性的認(rèn)知規(guī)律。

為此，我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法、聯(lián)想法、想象法、演示法等授課的基本方法，靈活運用于實際課堂教學(xué)的操作中。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細(xì)說。

三、說學(xué)法：

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。因此，如何教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過程的重中之重。

四、說教學(xué)程序：

此次說的是第3節(jié)第一課時的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是聆聽與鑒賞《打字機》、《蓋郵戳》、《鐘》和《永恒的水》。在教學(xué)過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進行。

(一)、課題引入：播放2002年春晚的《過年我當(dāng)家》(玩的就是節(jié)奏)

作品通過藝術(shù)夸張，把我們?nèi)粘．?dāng)中的具體生活細(xì)節(jié)活動節(jié)奏化了，小到鉛筆寫字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。

[設(shè)計意圖]：通過音像創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。(演示法)

(二)、講授新課： 1、聆聽兩首樂曲，為它們設(shè)計標(biāo)題并寫出基本的節(jié)奏譜：《打字機》、《蓋郵戳》

作品運用現(xiàn)實生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動聲音，加上音樂的力度、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化，把簡單甚至單調(diào)的生活場景變的有聲有色，充滿了快樂的情趣。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生感知、體驗“標(biāo)題音樂”的特點，緊扣本節(jié)課“音樂與生活相融共通”的主題。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

2、課堂實踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。(與蚊子的飛行動態(tài)相結(jié)合，時而快，時而慢，最后打死了蚊子。)

例如：2/4XX|XXX|X·X|X—||

[設(shè)計意圖]：鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作、表演意識，給他們的自信心，激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。親自體會音樂和生活的關(guān)系，同時活躍課堂的氣氛，避免“審美疲勞”的出現(xiàn)。(演示法、聯(lián)想法、想象法、合作法)

3、聆聽[匈]李斯特的《鐘》。要求學(xué)生思考：音樂中表現(xiàn)了什么聲音?作曲家怎樣運用鋼琴的特點來表現(xiàn)鐘聲?

[設(shè)計意圖]：有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品。啟發(fā)他們認(rèn)識該作品中，李斯特巧妙地運用了鋼琴音域?qū)拸V，音色豐富多彩，彈奏技巧多樣化的特點，來塑造、模擬“鐘”的形象。強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細(xì)微的觀察與感悟。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法) 3、聆聽譚盾《永恒的水》。要求學(xué)生思考：在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)?

作品在2001年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功，同時也引來樂評人各種觀點的爭論。作曲家使用了不同的打擊樂器，利用其在不同媒介(在空氣中、在水中)的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果;把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺、聽覺的享受。把我們身邊最普通、最熟視無睹的“生活現(xiàn)象”，通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們。

[設(shè)計意圖]：再次強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細(xì)微的觀察與感悟。并鼓勵學(xué)生討論、交流對該作品的評價和看法，培養(yǎng)他們獨立見解，達(dá)到學(xué)會構(gòu)建自己的音樂生活的目的。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

4、課堂實踐：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從《永恒的水》中得到感悟，嘗試用“紙”來創(chuàng)作一首“紙樂”。(視課堂教學(xué)實際時間而定，如若安排不下，就作為課后的作業(yè)，延續(xù)教學(xué)目標(biāo)。)可以利用不同紙張的材質(zhì)，通過揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別，再運用音樂表現(xiàn)的要素進行整合。比一比誰的作品更能表現(xiàn)自己的意圖，更能讓廣大同學(xué)接受。

5、課后拓展推薦：聽賞保羅·懷特的《蚊子之舞》;里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》。 [設(shè)計意圖]：通過課堂的或者課后的反饋，達(dá)到遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學(xué)的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。(調(diào)查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

五、說課綜述：

以上是我對《生活之音》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。

總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹課標(biāo)提出的以音樂為定位的依據(jù)，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從實際出發(fā)，適度地進行學(xué)科綜合與滲透，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高。

一說教材

各位評委老師大家好，我說課的題目是〈〈音樂與電影電視〉〉，本課位于高中音樂欣賞(全一冊)第三單元〈〈音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合〉〉中的第二十課，這節(jié)課在整個教材和單元的地位非常重要，同時也非常新穎和適合學(xué)生。具體體現(xiàn)在：

1音樂作為人類文化的重要形態(tài)和載體從來都是與其他文化相互作用相互聯(lián)系的。而音樂與電影電視的聯(lián)系較之其它學(xué)科要更加緊密，因為他們有著相同的藝術(shù)特征即(藝術(shù)的形象性和情感性)。

2動人的電影畫面和優(yōu)美的音樂相結(jié)合，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教材中也是非常新穎的。 3音樂知識與電影電視知識相結(jié)合是符合高中學(xué)生的文化修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)建立在多學(xué)科基礎(chǔ)上這一特點的。

二教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材提供給教學(xué)的大體內(nèi)容和主要活動方式，結(jié)合自身條件和學(xué)生情況我制定了以下三點教學(xué)目標(biāo)。

1知識目標(biāo)：了解電影音樂及其作用。

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美能力，調(diào)動學(xué)生的求知欲。

3德育目標(biāo)：珍惜生命呼喚真愛和高尚的道德情操。

三教學(xué)方法：采用多種方法相結(jié)合：講授法，欣賞法，互動法，啟發(fā)法，對比法，討論法等教學(xué)方法的綜合運用。

四學(xué)法和教法

在學(xué)法和教法上我根據(jù)高中學(xué)生對音樂知識了解的層次不一，兩極分化，但學(xué)生的思維活躍有音樂欣賞經(jīng)驗的特點，從兩個方面來指導(dǎo)學(xué)生。1以情為主，教師創(chuàng)設(shè)一種融視，聽，感，觸為一體的環(huán)境氛圍，以激發(fā)感染學(xué)生。2設(shè)計欣賞和創(chuàng)編活動以學(xué)生為主，讓學(xué)生在實踐中獲得深刻體驗，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。

五教學(xué)過程在教學(xué)方面第一個環(huán)節(jié)

1創(chuàng)設(shè)情境

在教室墻壁張貼〈〈泰〉〉電影海報，營造影院氣氛，教師彈奏其主題音樂《我心永恒》，學(xué)生回答出處引出課題〈〈音樂與電影電視〉〉。我的設(shè)計意圖是：改變教室環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，能很快進入角色，從多維度全方位地感受電影中的場景和氛圍，《泰》電影音樂學(xué)生大部分都比較熟悉，能保證教師順利引出課題。

2從學(xué)生感興趣的音樂入手，請他們談?wù)勛约合矚g的電影音樂，想想音樂一般都出現(xiàn)在電影的什么位置。以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們感到音樂親切易懂，并很自然的總結(jié)出電影音樂的形式，如主題歌插曲片頭音樂片尾音樂情景音樂等。

3欣賞《泰》電影中的兩段音樂。第一段是〈〈我心永恒〉〉主題音樂在捷克和露絲兩人初見相愛分離時的變化。在這個環(huán)節(jié)我提示學(xué)生注意節(jié)奏旋律快慢配器等音樂語言的變化，幫助學(xué)生理解音樂對貫穿主題推動故事情節(jié)發(fā)展，揭示人物內(nèi)心世界等方面起到的作用。第二段是沉船時樂手在夾板上演奏的音樂。第一遍無聲欣賞電影畫面，第二遍加入聲音，通過對比讓學(xué)生深刻體會有音樂與無音樂的差別，進而總結(jié)出什么是電影音樂及其作用。

4創(chuàng)編活動

請學(xué)生設(shè)想如果捷克沒死他同露絲的未來會怎樣?并為想象的情節(jié)配樂。在這里我組織學(xué)生分組討論并派代表表演或演唱演奏，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧又能培養(yǎng)個人多方面的才能，同時讓學(xué)生進入電影情景進行想象創(chuàng)造，有利與集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，引發(fā)學(xué)習(xí)探索興趣，加強對電影音樂的理解和感悟。

5小結(jié) 教師采訪學(xué)生說出對這節(jié)課的心得體會。目的是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念。最后如果有時間，請結(jié)合歷史談?wù)剬?912年〈〈泰〉〉號沉船事件的看法。

一、說教材

今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強的目標(biāo)訓(xùn)練意識，突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。《這個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。

根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求，結(jié)合本文特點，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：

1、領(lǐng)會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。

2、掌握本文運用的說明方法，品味作品形象而生動的語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。

教學(xué)重點：正確理解“這個世界的音樂”的含義。

教學(xué)難點：解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時，自然要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃，采用有效的教學(xué)方法。

《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進入高一，他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、走馬觀花而已，難以抓住重點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

三、說教學(xué)方法

(一)從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：

1、注意高視點、低起點，先把基礎(chǔ)知識落實到實處，再深入實施其他教學(xué)方式和手段。

2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教。

其次采取以下具體方法：

第一、充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)(內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標(biāo)出段落、劃分層次)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。

第二、根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。第三、分解重難點，以確保學(xué)生做到一課一得。

(二)、從課文本身出發(fā)，需注意：

作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題”。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)方式及手段

本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，并要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌?

五、說教學(xué)程序(教學(xué)過程)

課時安排：1課時

指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。(設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的;在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。)

(一)、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁祝》，再聽幾段來自大自然的音樂。

明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。

(二)、分析課文

提問：

1、“這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂?

(思考——討論——發(fā)言)

2、這種聲音是否具有某種具體的意義?

(在原文中找答案)

3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么?

(討論——思考——發(fā)言)

(三)“課堂小小辯論賽”

作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別?(學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點)