第9課.小小果殼箱

2023年12月27日發(fā)(作者：如何提高服務質(zhì)量)

課題 9.《小小果殼箱》 課時 兩課時(設計?應用)

教學目標：

1.了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能，掌握果殼箱設計的基本知識。

2.設計造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設計制作一個立體、美觀使用的果殼箱。

3.通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新精神。

教學重點：用紙張等材料設計并制作立體、美觀的果殼箱。

教學難點：啟發(fā)學生探索創(chuàng)新。

教學準備：（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）課件果殼箱圖片、范作。

第一課時

教學設計

教學過程：

1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2.創(chuàng)設情境，課前導入。

設計意圖 教學方案修改備注

激發(fā)學生關(guān)注果殼箱

的熱情，增強環(huán)保意識、喚起學生強烈的社會責任感

（1）課件出示兩張海灘圖片

教師：我們在欣賞一座城市美景的時候，有沒有留意街

邊的“環(huán)境衛(wèi)士”呢？請學生們猜一猜街邊的“環(huán)境衛(wèi)

士”是什么呢?

學生:果殼箱。

（2）揭示課題《小小果殼箱》。

3、提問：你知道果殼箱的作用嗎？

（1）、你在什么地方見過果殼箱？

激發(fā)學生關(guān)注果殼箱的熱情，增強環(huán)保意識，喚

醒學生強烈的社會責任感。

教師小結(jié)：同學們，以往不被人們重視的果殼箱，

現(xiàn)在已經(jīng)是“家居用品”的重要部分，幾乎索道

之處都能看見不同功能、不同款式的果殼箱。

（2）讓學生說一說室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什

分析果殼箱基本構(gòu)么不同.

造：投入口、箱蓋、材質(zhì)不同:

箱體

室外:木質(zhì)水泥

室內(nèi):不銹鋼、塑料

形狀大小不同：

室外：形狀較大。

室內(nèi)：形狀較小。

4、探索實踐。

（1）學生示范：

請2位同學分別快速地在黑板上畫出一個果殼箱的草圖，其他同學注意觀察這2個同學畫的果殼

箱的特點。

（2）：了解果殼箱的構(gòu)造。

（3）教師小結(jié)：一般果殼箱由投入口、箱蓋、箱體等部分組成。這些。果殼箱存在哪些問題？

有的造型比較單調(diào)，色彩比較單一； 有的敞開口散發(fā)出垃圾的異味；有的雖標有垃圾分類，但實際是名不符實；

有的投入口加蓋，市民怕碰臟手，就隨便扔在旁邊的地上??

5.欣賞比較。

（1）欣賞課件中的圖片，想一想，這些果殼箱在造型上有什么不同？

（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？

6.啟發(fā)想象。

（1）果殼箱的外形設計你有什么新的想法？

（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設計？

（3）果殼箱的功能設計你有什么獨特的想法？

7.學生創(chuàng)作。

（1）根據(jù)黑板上的兩位同學的圖稿，把它變一變

設計一個造型新穎的果殼箱。

（2）提示果殼箱的標識與安全提示應醒目，色彩應與環(huán)境協(xié)調(diào)。

8.作業(yè)展示。

（1）自我評價與互信評價。

欣賞同學的作業(yè)，介紹自己的作業(yè)。

（2）教師進行評價。

根據(jù)學生的評價，評出最佳設計獎、最佳制作獎等。

9.布置下節(jié)課任務。

板書設計：

小小果殼箱

學生練習

學生練習

果殼箱基本構(gòu)造：投入口、箱蓋、箱體

教學反思：

第二課時

教學設計

教學過程：

1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2.直奔主題。

（1）上節(jié)課我們已經(jīng)設計了一個造型新穎的果殼箱，這節(jié)課每個小組選一個同學們的設計稿一起來制作一個立體的果殼箱。

2、探索果殼箱的制作方法。

（1）外與學生分析材料。如：紙質(zhì)材料容易折疊、剪貼與卷曲，但容易破損。金屬材料，但比較堅固，特別適合做箱體。絲帶、毛線等容易扭曲、捆扎，適合固定、裝飾等??

（2）探討不同材料的制作方法。

重點探討：A用平行面紙紙質(zhì)材料制作圓柱形、方形、喇叭形等不同造型的箱體。（學習課本第25頁的果殼箱模型制作步驟。）B如何使廢舊材料瓶、易拉罐等變成美觀、實用的果殼箱。

4、欣賞范作。

了解所用材料及各個部件是如何組成的。

5、學生制作。

（1）要求選擇一種或多種廢舊材料，設計制作一個獨特、實用而又美觀的果殼箱。

（2）提醒學生注意制作過程中的安全。

6、作品展評。

（1）欣賞同學們的作品，介紹自己的作品，從設計制作、色彩搭配、功能創(chuàng)新、遇到的問題、存在的問題等方面談談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

（2）教師進行評價。

從功能、造型、裝飾美觀、制作精美等方面去評價，結(jié)合學生的評價，評選出最佳制作、設計、創(chuàng)意等獎項。

設計意圖

分析不同材料，探索不同造型與表現(xiàn)方法，激活學生的思維，鼓勵創(chuàng)造。

啟發(fā)學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。

通過自評互評，提升學生的學習興趣，構(gòu)建一定的審美意識，提高學生教學方案修改備注

8.課外延伸。 的學習主動性。

（1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？

（2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點設計分類垃圾箱群？

板書設計：

教學反思：

課題 10.《流動的風景線》 課時 兩課時(設計?應用)

教學目標：

1.了解汽車裝飾的方式和作用，感受車身外部裝飾的魅力。

2.通過汽車裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技術(shù)體驗車身裝飾，獨立或小組合作完成一個車身裝飾作品。

3.培養(yǎng)對汽車裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。

教學重點：了解汽車的裝飾方法，嘗試車身的裝飾。

教學難點：運用多種裝飾方法美化車身。

教學準備：（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）多媒體課件，剪刀、美工刀等用具。

第一課時

教學設計

教學過程：

1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2.創(chuàng)設情境，課前導入。

設計意圖 教學方案修改備注

激發(fā)學生關(guān)注果殼箱

的熱情，增強環(huán)保意識、喚起學生強烈的社會責任感

（1）課件出示兩張海灘圖片

教師：我們在欣賞一座城市美景的時候，有沒有留意街

邊的“環(huán)境衛(wèi)士”呢？請學生們猜一猜街邊的“環(huán)境衛(wèi)

士”是什么呢?

學生:果殼箱。

（2）揭示課題《小小果殼箱》。

3、提問：你知道果殼箱的作用嗎？

（1）、你在什么地方見過果殼箱？

激發(fā)學生關(guān)注果殼箱的熱情，增強環(huán)保意識，喚

醒學生強烈的社會責任感。

教師小結(jié)：同學們，以往不被人們重視的果殼箱，

現(xiàn)在已經(jīng)是“家居用品”的重要部分，幾乎索道

之處都能看見不同功能、不同款式的果殼箱。

（2）讓學生說一說室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什

分析果殼箱基本構(gòu)么不同.

造：投入口、箱蓋、材質(zhì)不同:

箱體

室外:木質(zhì)水泥

室內(nèi):不銹鋼、塑料

形狀大小不同：

室外：形狀較大。

室內(nèi)：形狀較小。

4、探索實踐。

（1）學生示范：

請2位同學分別快速地在黑板上畫出一個果殼箱的草圖，其他同學注意觀察這2個同學畫的果殼

箱的特點。

（2）：了解果殼箱的構(gòu)造。

（3）教師小結(jié)：一般果殼箱由投入口、箱蓋、箱體等部分組成。這些。果殼箱存在哪些問題？

有的造型比較單調(diào)，色彩比較單一； 有的敞開口散發(fā)出垃圾的異味；有的雖標有垃圾分類，但實際是名不符實；

有的投入口加蓋，市民怕碰臟手，就隨便扔在旁邊的地上??

5.欣賞比較。

（1）欣賞課件中的圖片，想一想，這些果殼箱在造型上有什么不同？

（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？

6.啟發(fā)想象。

（1）果殼箱的外形設計你有什么新的想法？

（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設計？

（3）果殼箱的功能設計你有什么獨特的想法？

7.學生創(chuàng)作。

（1）根據(jù)黑板上的兩位同學的圖稿，把它變一變

設計一個造型新穎的果殼箱。

（2）提示果殼箱的標識與安全提示應醒目，色彩應與環(huán)境協(xié)調(diào)。

8.作業(yè)展示。

（1）自我評價與互信評價。

欣賞同學的作業(yè)，介紹自己的作業(yè)。

（2）教師進行評價。

根據(jù)學生的評價，評出最佳設計獎、最佳制作獎等。

9.布置下節(jié)課任務。

板書設計：

小小果殼箱

學生練習

學生練習

果殼箱基本構(gòu)造：投入口、箱蓋、箱體

教學反思：

第二課時

教學設計

教學過程：

1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2.直奔主題。

（1）上節(jié)課我們已經(jīng)設計了一個造型新穎的果殼箱，這節(jié)課每個小組選一個同學們的設計稿一起來制作一個立體的果殼箱。

2、探索果殼箱的制作方法。

（1）外與學生分析材料。如：紙質(zhì)材料容易折疊、剪貼與卷曲，但容易破損。金屬材料，但比較堅固，特別適合做箱體。絲帶、毛線等容易扭曲、捆扎，適合固定、裝飾等??

（2）探討不同材料的制作方法。

重點探討：A用平行面紙紙質(zhì)材料制作圓柱形、方形、喇叭形等不同造型的箱體。（學習課本第25頁的果殼箱模型制作步驟。）B如何使廢舊材料瓶、易拉罐等變成美觀、實用的果殼箱。

4、欣賞范作。

了解所用材料及各個部件是如何組成的。

5、學生制作。

（1）要求選擇一種或多種廢舊材料，設計制作一個獨特、實用而又美觀的果殼箱。

（2）提醒學生注意制作過程中的安全。

6、作品展評。

（1）欣賞同學們的作品，介紹自己的作品，從設計制作、色彩搭配、功能創(chuàng)新、遇到的問題、存在的問題等方面談談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

（2）教師進行評價。

從功能、造型、裝飾美觀、制作精美等方面去評價，結(jié)合學生的評價，評選出最佳制作、設計、創(chuàng)意等獎項。

設計意圖

分析不同材料，探索不同造型與表現(xiàn)方法，激活學生的思維，鼓勵創(chuàng)造。

啟發(fā)學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。

通過自評互評，提升學生的學習興趣，構(gòu)建一定的審美意識，提高學生教學方案修改備注

8.課外延伸。 的學習主動性。

（1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？

（2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點設計分類垃圾箱群？

板書設計：

教學反思：