11 故宮博物院(教案)

2024年1月4日發(fā)(作者：科幻作文500字)

1課題

故宮博物院

課型

1略讀課文

授課

時間

1課時

1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美和布局統(tǒng)一的特點。

教學(xué)

目標

2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。

3.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。

4.增強學(xué)生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們的民族創(chuàng)造精神。

教學(xué)

重點

1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美和布局統(tǒng)一的特點。

2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。

教學(xué)

難點

學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。

教具

準備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、出示圖片，導(dǎo)入新課

出示規(guī)模宏大的設(shè)計意圖

【課件2】(多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片：1.平面圖

2.平面示意圖) 故宮圖片，解說故宮的同學(xué)們，我們剛剛看到的就是明清兩朝帝王所居住的重要地位，創(chuàng)設(shè)出一種導(dǎo)入

皇城──故宮，美國總統(tǒng)訪華時就游覽過故宮。故宮至今氛圍，把學(xué)生盡快地帶（ ）為學(xué)好分鐘

已有近六百年的歷史。如果你去參觀，肯定會情不自禁地入到學(xué)習(xí)中去，贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一。特別是那課文張本蓄勢。

些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為古代廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。

二、整體感知，明確任務(wù)

1.朗讀課文，了解課文在介紹故宮時為我們提供的四份材料。

2.根據(jù)不同的任務(wù)，確定使用不同的閱讀方法。

出示：【課件3】

任務(wù)一：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

指導(dǎo)學(xué)生交流怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀，這是本單元的教學(xué)重點之一。

任務(wù)二：選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人做講

解。

三、溫馨提示，指導(dǎo)方法

1.畫圖提示：畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫好故宮博物院路線圖。

（板書：故宮博物館參觀路線圖）

⑴ 交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過……到……”

為了使學(xué)生能更出色地完成兩個任務(wù)，教師在學(xué)生動手之前先給予提示，這樣能夠使學(xué)生在完成任務(wù)時有章可循，相當于為學(xué)生的達標鋪路搭橋。

新課

“走進……”“進了……就到……”“從……出……

教學(xué)

就到……”

（

）分鐘

⑵ 方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”

“往北”……

2. 景點講解：（板書：景點介紹）

（1）根據(jù)課文和圖片分組介紹一兩處景物。（外觀、內(nèi)景、位置、用途等）

（2）按照一定的說明順序來介紹；語言優(yōu)美，說明準確，有自己的創(chuàng)意。

四、匯報評價，點撥指導(dǎo)。

（一）檢查指導(dǎo)任務(wù)

一、參觀路線圖

1.指名說一說參觀路線圖怎么畫。（參觀路線是怎樣的）

2.師生評價，教師指導(dǎo)：

（1）只看參觀的路線，我們的著眼點就放在文章中的某些方位詞或表示行蹤的詞語上，可以用筆圈畫出各處景點，再通過說明語言確定出具體方位，就可以繪制出參觀路線圖了。

（2）閱讀《材料三》 明確參觀時按由南向北的空間順序。（板書：由南向北）

出示：【課件4】

天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿教師講解并出示參觀路線圖，為學(xué)生提供范例，可以使學(xué)生將此與自己整理的介紹(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→前朝（三大殿、文順序作對比，也是為了華殿、武英殿）→內(nèi)廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六訓(xùn)練學(xué)生按照方位詞宮、西六宮)→御花園→順貞門→神武門→景山

（二）檢查指導(dǎo)任務(wù)

二、介紹一兩處景物

1.檢查提問：你想選取哪兩處景物來介紹呢？你想從哪些方面來介紹呢？

2.課文重點介紹了哪個宮殿?（太和殿）作者介紹了太和殿哪些方面的情況?

(學(xué)生小組討論，指名匯報，教師指導(dǎo))

出示：【課件5】

A.臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。

B.外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗;內(nèi)部裝飾莊嚴富麗;

C.位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴。

D.重建。

（講解時，適時板書：太和殿 臺基 外觀 內(nèi)裝 位置和功用 重建）

3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

或表示行蹤的詞找出合適路線的能力。

在教學(xué)過程進行到此環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生閱太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封讀《材料二》，使學(xué)生建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此，它的懂得要介紹某一處景地位非常重要;另外，它在整個建筑群中最具代表性。 點，必須從多方面搜集4.請大家閱讀《材料二》，這也是一段與太和殿有關(guān)的材信息，然后從搜集到的料，閱讀后，提取相關(guān)信息補充到解說材料中去。

5.你知道該按照怎樣的順序，從哪些方面來介紹太和殿呢？（學(xué)生自由說，可以從臺基——外觀、內(nèi)部——位置信息中篩選自己想要的材料。

和功用的順序，也可以是其他順序）

五、合作探究，課堂小結(jié)。

（一）分組合作，探究以下問題。匯報，評價，指導(dǎo)。

1.本文說明的對象是什么? （故宮博物院）

2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關(guān)語句證明。

A.規(guī)模宏大壯麗：

紫禁城的城墻十米多高。

宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。

三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。

太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌?！媸鞘t色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基上的白色欄桿相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

B.建筑精美：

河上是五座精美的漢白玉石橋。

臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，欄桿上面刻著龍鳳流云……

方臺兩旁有六根高大的蟠龍金桂，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍……梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大圓鎦金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。

C.布局統(tǒng)一：

紫禁城(東西南北各)有四座城門;

城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓;

三大殿建筑都處在紫禁城的中軸線上。

紫禁城前后兩大建筑群“基本一樣”。

（二）課堂總結(jié)

1.北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的課堂小用簡短的篇幅，鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結(jié)及拓安排說明順序，展延伸

結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮博物館。學(xué)習(xí)本文，我們要明（ ）確介紹建筑物時，首先要抓住事物的特征，另外還要學(xué)習(xí)分鐘

運用空間順序介紹建筑物的方法，學(xué)以致用，把握方位詞語。

2.我們根據(jù)不同的任務(wù)有重點地閱讀材料。

故宮博物院

故宮博物院參觀路線圖：由南向北

板書

內(nèi)容

景點介紹： （1）臺基

太和殿 （2）外觀 內(nèi)裝

（3）位置和功用

（4）重建

教學(xué)反思

按照新課標要達到的三個維度目標，語文教學(xué)就是要扎實活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學(xué)生的語感和思維，發(fā)展個性，健全人格。《故宮博物院》的教學(xué)目標其中之一是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法?；仡櫧裉爝@堂課，我有如下反思：

成功之處：

本文是一篇說明文，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練文章，提高學(xué)生的閱讀速度和快速準確提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要詞語、句子，理解文章的語言，尤其是通過對一些關(guān)鍵性詞語的理解，把握文章布局謀篇的特點。

從整體上看，導(dǎo)入部分較好，簡單明了，直接引入本文主體。內(nèi)容理解上，通過設(shè)置問題，分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己所需要的信息，完成預(yù)期目標。

學(xué)生通過閱讀和討論，比較迅速而準確地提取出關(guān)鍵信息。整節(jié)課程基本上達到了教學(xué)目的。

不足之處：

1.教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡處理得不太好，我為了能盡快地過渡到下一個環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，沒有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。

優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風格。本文詳略得當?shù)剡x擇了材料，合理

2.時間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費時間較多，以致后面的討論題目沒有充分展開，前松后緊。

我會在今后的教學(xué)中注意克服以上的缺點，多和老師們交流，更充分地備課，使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績的提高；同時，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。

備課素材

【教材分析】

《故宮博物院》是六年級上冊第三單元的一篇課文。這篇課文是說明文，學(xué)習(xí)重點是根據(jù)不同的寫作目的，選用恰當?shù)拈喿x方法。《故宮博物院》是一篇以空間順序進行說明的文章。課文按照游覽路線，由南到北逐次并詳略得當?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以讓學(xué)生從中獲得對故宮一般性的了解，又可以增強學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。這對新課標中的有關(guān)目標進行了很好的實踐。同時，文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)寫作說明文都具有很好的指導(dǎo)性。所以，這篇課文的學(xué)習(xí)掌握，對于今后學(xué)習(xí)其他課文都具有重要的示范作用。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

故宮博物院 故宮為中國明、清兩代（1368—1911年）的皇宮，依照中國古代星象學(xué)說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應(yīng)，所以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，1406年即開始營造宮殿，至明永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制——清王朝，1924年清遜帝愛新覺羅·溥儀被逐出宮禁。

北京故宮博物院建立于1925年10月10日，位于北京故宮紫禁城內(nèi)。是在明朝、清朝兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來的中國綜合性博物館，也是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館，其文物收藏主要來源于清代宮中舊藏，是第一批全國愛國主義教育示范基地。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、指出下列各句所用的說明方法。

1.紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。（ ）

2.走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。（ ）

3.乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。（ ）

閱讀能力大提升

二、閱讀課文《材料一》，完成練習(xí)。

1.本文采用的主要說明順序是 ，而且在結(jié)構(gòu)上 和 相結(jié)合。

2.本文著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由 向 方向，逐次介紹建筑物，先介紹“ ”部分，后介紹“ ”部分。

3.故宮的“三大殿”指 、 、 。

4.說明建筑物的說明文一般采用 順序，說明事理的說明文一般采用 順序，說明事物發(fā)展演變過程的說明文一般采用 順序。這是 決定的。

思維創(chuàng)新大拓展

三、你的家鄉(xiāng)有什么旅游景點？假如你是導(dǎo)游員，你想怎樣向游客們介紹呢？

參考答案：

一、1.列數(shù)字 2.打比方 3.作比較

二、1.空間順序 總說 分說 2.南 北 前朝 內(nèi)廷 3.太和殿 中和殿 保和殿 4.空間

邏輯 時間 被說明事物的特征

三、略