淺談檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)

2024年1月4日發(fā)(作者：超級(jí)空姐)

淺談檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)

我認(rèn)真閱讀了案例材料《小學(xué)作文教學(xué)中“檔案袋評(píng)價(jià)”的研究》，理解了利用檔案袋評(píng)價(jià)促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究以及實(shí)施過程，對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的具體操作有了更為深刻的理解，下面談?wù)勎业目捶ā?

一、作文檔案袋評(píng)價(jià)在設(shè)計(jì)方面考慮周全，非常合理。

1、利用檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施過程操作性強(qiáng)，對(duì)我們有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，從中能夠?qū)W到很多方法，有很好的借鑒作用；

2、利用檔案袋評(píng)價(jià)表達(dá)了學(xué)生的主體地位，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)、能直觀地看到自己學(xué)習(xí)過程努力水準(zhǔn)、發(fā)展足跡、進(jìn)步狀況，隨著檔案袋的充實(shí)，學(xué)生的成就感就增強(qiáng)了。而且檔案袋極易激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，促使學(xué)生自我反思、自我調(diào)節(jié)、自我教育。

3、教師利用檔案袋評(píng)價(jià)是對(duì)自身教育教學(xué)水平的挑戰(zhàn)，是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)，在實(shí)施過程中，教師在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，結(jié)合“以人為本”的新的教學(xué)理念，有的放矢地從內(nèi)容、形式、方法等方面實(shí)行探索，強(qiáng)化學(xué)生提出問題實(shí)行探索的意識(shí)，很好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。這個(gè)過程中，不但僅提升了學(xué)生寫作和鑒賞水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和良好的習(xí)慣。

4、檔案袋評(píng)價(jià)有效利用了家長作為教育資源。現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，對(duì)家長的話充耳不聞。有的家長眼中都是孩子的缺點(diǎn)。檔案袋評(píng)價(jià)使得在教育孩子的過程中家校有效結(jié)合。家長在面對(duì)孩子的作文時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)用欣賞的目光來對(duì)待孩子的習(xí)作，并留下真誠的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，而孩子面對(duì)家長的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加勤奮，以報(bào)答父母。

5、檔案按評(píng)價(jià)讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的水平。

檔案袋評(píng)價(jià)教給學(xué)生的不但僅是知識(shí)，更是一種態(tài)度。對(duì)待自己習(xí)作的態(tài)度，對(duì)待他人習(xí)作的態(tài)度，而恰恰這種態(tài)度協(xié)助學(xué)生樹立了準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)品質(zhì)和明確了前進(jìn)的方向，從而逐步形成了終身學(xué)習(xí)的水平。

當(dāng)然，檔案袋評(píng)價(jià)也不乏有缺點(diǎn)存有。

1、利用檔案袋評(píng)價(jià)教學(xué)量比常規(guī)教學(xué)大得多，增大了老師的工作量，增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，老師應(yīng)該即時(shí)調(diào)控，做好整體的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。如給學(xué)生、家長實(shí)行如何評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，促使家長和學(xué)生很好參與，讓他們輕松快樂地、科學(xué)地參與。

2、利用檔案袋評(píng)價(jià)時(shí)候個(gè)別家長可能不會(huì)很好的配合，特別是農(nóng)村小學(xué)的一些家長。對(duì)于這種情況我們要和家長多溝通，扶助家長，讓家長做好配合，逐步完善這種評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，我們對(duì)這些學(xué)生要多鼓勵(lì)，更好地發(fā)揮自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我教育的水平。

3、從案例來看，各類評(píng)價(jià)工具表針對(duì)性不強(qiáng)，沒有做到面向所有學(xué)生。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具表時(shí)候，我們能夠分層、分類設(shè)計(jì)，對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的要求，使每位同學(xué)都能提升自己。在實(shí)施過程中，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，能夠調(diào)換或者調(diào)整評(píng)價(jià)工具表，做到因材施教。

4、利用檔案袋評(píng)價(jià)持續(xù)時(shí)間相對(duì)長，學(xué)生層次不一，涉及的內(nèi)容多而且復(fù)雜，增加了評(píng)價(jià)實(shí)施帶來了難度。這就要求我們老師多方實(shí)行反饋，即時(shí)調(diào)控，即時(shí)改進(jìn)，確保實(shí)施的有效性。