檔案袋評價的設計

2024年1月4日發(作者：淺秋)

檔案袋評價的設計

1.內容設計：

①日常研究記錄。②表演節目活動記錄。③比賽情況記錄。④問卷調查表。⑤

學生自評。⑥小組互評。⑦教師、家長的評價以及同學之間的評價。⑧學生

對自己研究檔案的反思及評價等。

2.檔案袋評價的操作。

1）日常研究記錄，包括課堂表現記錄、作業記錄、聽寫記錄、測驗記錄等。

課堂表現記錄主要是教師對學生完成課堂教學活動的記錄，如在答問、朗讀、游戲、唱歌、chant、比賽、會話表演等活動中獲得的小粘紙、卡通人物印紙等。這些小粘紙和卡通人物印紙可以分單元粘貼在學生的研究檔案上，同樣可以用小粘紙上的表揚語Good! Very good! Excellent!來表示活動的質量。這樣，學生可以對自己每個單元與上個單元的課堂表現進行對比，促進自己不斷進步。作業記錄分書面作業記錄和口頭作業記錄。

書面作業記錄

除記錄家庭功課的成績（用等級）或教師考語以外，每學期還可以分階段收入幾份學生認為比力滿意的功課樣品，而且可以在研究小組內說明為甚么選擇這份功課，它是若何完成的，這樣可以使學生對好的研究方法進行深思和交換?？陬^功課記錄，可以運用圖表曲線進行評價。以Susan某一周的口頭功課為例，她周一為A等，周二為B等，周三為A等，周四為C等，周五為A等，其曲線圖如下：A . . .

B .

C .

D

E

MON TUE WED THU FRI

2)表演節目活動記錄

每學期可以組織一至兩次全體學生參與的表演節目的活動,如英語歌曲吟唱、詩歌朗誦、短劇表演等活動。學生以小組或個人為單位，圍繞研究的重點自定表演內容。表演時間由學生自定，但要提前通知教師。教師利用課前幾分鐘每次安排一組學生（若學生選擇獨立表演則為一個學生）表演。教師對學生的表演進行評定。還為學生的活動留下錄音或照片，一并收入

研究檔之中。還可以讓學生每月把自己最滿意的一個英語小品拍一張照片保存，照片背后注明小品名稱、表演時間及大概內容，放入自己的研究檔案中。以班級為單位組織英語角，在班級里營造良好的英語氛圍，同時提供更多讓學生操練英語、使用英語的機會。讓學生拍照或錄音，并把它們放入研究檔案中。

3)比賽情形記錄

根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種比賽活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。進行書寫和英語小報比賽，展示學生的研究成果，使學生在享受成功的同時，不忘超越別人、超越自我，并把比賽作品連同比賽所得獎項一同放入研究檔案中。英文歌曲是學生的最愛，簡單熟悉的曲調，加上學過的英語知識，幾乎每個學生都會唱。期末進行英文歌曲大家唱活動，以個人、小組等形式開展，并把照片和錄音以及獲獎情況記錄好，存入研究檔案。還可以進行英語單詞競賽、英語朗讀比賽等。

4)問卷調查表

為了調查學生的研究興趣和態度，設計了下表，其中表示喜歡，表示一般，表示不喜歡。學生可選擇自己喜歡的顏色來涂色。同時為了真實地反映學生的研究興趣，允許學生不寫姓名：

1.你喜歡英語嗎？

2.你喜歡你的英語老師嗎？

3.你喜歡在英語課上做游戲嗎？

4.你喜歡與別人合作表演節目嗎？

5.你喜歡唱英語歌曲嗎？

6.你喜歡朗讀課文嗎？

7.你覺得英語作業重要嗎？

8.你對老師的批改滿意嗎？

9.你經常受到老師的表彰嗎？

10.你喜歡老師的表揚嗎？

11.你希望得到物質鼓勵嗎？

12.你覺得聽寫重要嗎？

13.你會自覺背單詞嗎？

14.你愿意花時間背課文嗎？

15.你愿意幫助他人研究英語嗎？

16.你每天早上朗誦英語嗎？

17.上新課前你預了嗎？

18.你每天都復了嗎？

通過以上調查，教師可以了解學生的研究態度和興趣所在，采取相應的措施提高教學效果；學生可以有目的地調整自己的

研究策略和態度，發展自己的興趣。這樣的調查一學期可以進行兩次，中間要有一個較長的時間間隔，以便發現學生的研究態度和興趣是否發生了變化。正確的研究態度的形成與興趣的發展是小學生英語研究的兩個重要方面，因而也是形成性評價的重要內容。

5)學生自評

學生自評首要是學生對本人的研究策略、努力程度和研究結果等以及它們之間的關系的評價和認識。學生可以從課堂活動和研究過程兩方面對本人的研究狀況進行評價。

課堂活動是完成研究任務、達到研究目標的主要途徑。學生參與課堂活動的程度與質量在很大程度上決定著學生的研究成效。對學生研究活動情況進行評價就是使學生意識到他們自己的研究狀態，并不斷改進自己參與活動的能力和水平。為此，我設計了英語研究星級評價表，在每節課后，請每位學生給自己評價：Test yourlf

Listen to the tape of part I and say after it

Do the role play

Pair work

Group work

Workbooks

Recite the words

為了請學生評價自己的口語水平，我又設計了下表：

自我評定英語口語程度

你能用英語做什么？水平等級評語

Excellent!Very good!Good!Adequate!

我能在課堂上用英語提問。

小組活動時我能聽懂別人的英語。

我能看懂簡單的英語電視節目。

我能看懂小學生英語周報。

我能和同學用英語進行簡單交流。

我能用英語跟老師簡單對話。

6)小組互評

合作研究的方式在英語課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價可以起到相互督促、相互研究的作用，有利于激起學生你追我趕的上進心。

評價項目

姓名研究行為語言知識與技能表演游戲作業

以上幾個方面構成了研究檔案的首要內容。除此以外，在檔案的末了還有學生對本人本學期的總的評價和教師、家長的考語等欄目。

展示交流。

檔案袋交流展示會。召開檔案袋交流展示會，學生以小組為單位交流自己的收獲，介紹自己檔案袋中的作品，然后由各小組選出代表在全班交流，給每一個學生以展露才華的機會。