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2024年1月8日發(作者：前任攻略3)

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一、《趙普》

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，．．．．．．．．．．讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

．．．．．．．．普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，．．．．．．未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，．．．．．太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，．．．．．．．．．．．．卒用其人。

．《趙普》選自《 》，這是一部 體宋代史，本文講述的是他擔任__________（官職）時的兩個小故事:一是 ；一是 文章在刻畫人物時，主要描寫了他的________和_______,集中表現了趙普 的性格。

1、解釋加點詞

2、解釋下列文言詞語的古今不同含義。

⑴家人發篋視之 發：古義：

⑶普顏色不變 顏色：古義：

今義：

⑵普少習吏事，寡學術 學術：古義： 今義：

今義：

（4）處決如流 古義： 今義：

．．（5）在相位者多齷齪循默 古義： 今義：

．．（6）普明日復奏其人 古義： 今義：

．．3、一詞多義 ： 跪而拾之以歸（ ）

及為相（ ） 普又以其人奏（ ） 讀之竟日（ ）

為 以天下事為己任（ ） 以 太祖常勸以讀書 （ ） 之

奏薦某人為某官（ ） 以天下事為己任

（ ）

4、翻譯全文

5、理解（1）本文主要寫了關于趙普的兩件事，表現了怎樣的中心？

（2）哪些語句可以看出趙普讀書非常勤奮？摘錄此句并翻譯。你能說出有關刻苦讀書的成語嗎？

（ ） 家人發篋視之

（3）語段結尾處所言“太祖乃悟”，設想一下太祖悟到了什么？

（4）宋太祖勸趙普要多讀書的原因是：

（5）讀書給趙普帶來了什么好處：

（6）寫出《論語》中你感受最深的一則，并說說理由。

（7）閱讀文章后，你認為趙普是怎樣的一個人？你喜歡他么？為什么？

（8）你從文中可以看出趙普有什么性格特征？

（9）第二段寫趙普奏薦人才時有哪些細節描寫？從第二段中可以看出趙普有什么性格特征？

（10）我們可以從趙普身上學到什么？

（11）文中有個詞語已成為成語，你能找出來并解釋嗎？

（12）“闔”字有何作用？

（13）趙普奏薦人才結果怎樣？為什么太祖“卒用其人”？

6、總體把握：

（1）課文寫了 、 兩件事，圍繞一個 中心來構思。

（2）假如把趙普放到當今社會中，你認為他能適應社會的發展嗎？為什么？

（3）人們在評論英雄的功過得失時，我們常常發現這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎？

（4）讀了課文，你認為為官者應具備怎樣的才能？

（5）趙普相傳有“ ”的傳說，對此，結合課文與史實，你認為應該如何評價趙普其人？

（6） 趙普既薨，后人為他立一墓碑，請你寫一段碑文，以頌揚其人物形象和精神品質（不超過30字）。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

（7）趙普讀的是什么書？“讀書”與“臨政”有什么聯系？

答：______________________________________

。

（8）第二段文字的首句與下文是什么樣的關系，請作簡要說明。

答：_______________________________________________________________________________。

（9）作者敘述趙普這則故事，主要運用了哪些表現手法？突出了他什么樣的特點？試作簡要分析。

答：______________________________________________________________________________

。

二、《愛蓮說》

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥．．．．而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。

．．．．．．．．．予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；．．．．．．．．蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

．．．．1. 本文選自《 》，作者是我國___________時地方哲學家____________。說，一種文體，通常 。

2、解釋加點詞

3、翻譯全文

4、理解（1）作者把“蓮”喻君子，那么君子是什么樣的人呢？

（2）“陶淵明獨愛菊”，“世人甚愛牡丹”，為什么作者“獨愛蓮”？

（3）要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）

（4）、用浪線畫出“予獨愛蓮”的原因。

（5）將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判__

（6）文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？

（7）用原文的語句回答。

（1）文中體現菊花高潔、質樸的句子： ______________________

（2）比喻君子不同流合污的語句： ______________________

（3）比喻君子美名遠揚的語句： ______________________

（8）①作者稱蓮是花中君子，賦予蓮象征意義。其中象征君子身處污濁環境而不同流合污、不隨俗沉浮的品質的句子是___________ _______，象征君子莊重、質樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己的句子是__________ ，象征君子特立獨行、正直不茍、豁達大度的句子是

______________________，________________。象征君子美好資質的句子是

______________________，______________________。

②本文自始至終采用襯托寫法，用______________、______________襯托_____________，從而表現了作者______________________________

_____________________________。

5、本文運用托物言志，以花喻人的寫法。如：“菊，花之隱逸者也”；“牡丹，花之富貴者也”；“蓮，花之君子者也”。請查找資料，把“以花喻人”的句子制成讀書卡片保留下來。

① 牡丹，花之富貴者也。 ②

③ ④

⑤ ⑥

6、從文中摘錄原句填空。

A、

B、

C、

D、

喻君子儀態莊重，令人敬重；

喻君子不同流合污，不孤芳自賞；

喻君子志潔行廉，德聲遠播；

喻君子通達事理，行為方正。

7、作者在文中為表達自己的思想感情，托物言志，用 來自比，又用 和

來襯托。聯系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。

最喜愛的花：

喜愛的原因：

8.文中寫菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項是（ ）

A、文章通過對菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。

B、文章通過菊花，牡丹與蓮花的對比描述，突出它們各自的德行品格。

C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯想。

D、這兩種花，一直為前人所鐘愛，由前人所愛說到自己的所愛，有強烈的比較效果。

9、加點詞的意義相同的一項是（ ）

A. ①可遠觀而不可褻玩焉

．B. ①予謂菊，花之隱逸者也

．C. ①蓮之愛，同予者何人

．②天下之偉觀也

②是謂大同

．②嘗遺余核舟一

．D. ①不蔓不枝 ②青樹翠蔓

．．10. 說說“牡丹之愛，宜乎眾矣”的言外之意。

答：________________________________________________________________

11. “蓮，花之君子者也。”試根據課文說說作者心目中的君子應當具有哪些美好的品質？

答：_________________________________________________________________________

三、《黃鶴樓》

州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神．．．．．．．．．仙》之傳，跡存《述異》之志，觀其聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，．．．．．．．四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

．．．．．．．．

《黃鶴樓》的作者是_____________代人，文章選自《___ ____》。

1、【析疑解惑】《黃鶴樓》一文中有多處對偶，分別有什么作用？

①“事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志”一組對偶，寫黃鶴樓名稱的由來，強調了以“黃鶴”命名證據十分充足。

②“聳構巍峨，高標巃嵸”一組對偶，刻畫樓的整體形象。句中的“聳” 和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重疊使用，鋪陳樓的高大。

③“上倚河漢，下臨江流”，一寫樓的頂端，夸張其高；一寫樓的底部，進一步交代樓的地理位置，寫出樓在江邊。

④“重檐翼館，四闥霞敞”這一組對偶句是對樓的建筑結構的具體描寫，可見樓的外觀的刻畫，氣勢雄偉。

⑤“坐窺井邑，俯拍云煙”一組對偶句寫登樓的感觸。正因為黃鶴樓高入云天，又下臨大江，所以登樓可以遠眺周圍城市鄉村，彎下腰可以擊拍縈繞大樓的云氣和煙霧。

2、解釋加點詞：

3、翻譯全文

4、理解

（1）文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是 。為了說明黃鶴樓這一外觀特征，具體描寫黃鶴樓的位置，外觀以及登樓所見的句子是 ， ， 。

（2）對這篇文章解釋與分析，不當的一項是 （ ）

A. 費祎登仙的傳說，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。

B.“荊吳形勝之最”這一句，是對黃鶴樓的重要性的扼要概括。

C.“賞觀時物，會集靈仙者”一組對偶，從正面突出了黃鶴樓的價值。

D.這篇文章表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。

（3）在文中，作者認為黃鶴樓“亦荊吳形勝之最也”的根據是什么？

（4）用文中原句填空。在文中， 刻畫了黃鶴樓的整體形象；

對樓的建筑結構進行了具體描寫； 寫出了作者的登樓感觸。

（5）請你寫出有關黃鶴樓的詩句，不少于２句。

（6）在文末有一個冒號，請你根據文意談談它的作用。

5、下列加點詞語的解釋，有錯的一項是（ ）

A、西南隅：角落。 跡存《述異》之志：記載。

．． B、上倚河漢：靠著。 緣坡植牡丹：因為。

．． C、坐窺井邑：窺，看。 主人處處款之：招待、款待。

．．D、頹然碧窈：幽深。 俱以假山顯：顯揚，有名聲。

．．6、下列加點詞語沒有活用的一項是（ ）

A、遂以名樓 B、荊吳形勝之最

．．．

C、富人于五所園也 D、非顯者刺，則門鑰不得出

．．7、 黃鶴樓，與湖南______ _ ___、江西____ ______齊名，號江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。

8、 唐代詩人崔顥登上黃鶴樓賞景時寫下千古流傳的名詩《黃鶴樓》，你能默寫下來嗎？

_______________ _____ _____________ _______

______________ ______ ___________ _________

______________ ______ ___________ _________

____________ ________ _________ ___________

9、這篇文章句式多變，多用對偶。強調黃鶴樓名稱由來之根據充足，用了“____________________，____________________”一組對偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“____________________，____________________。”一組對偶。

10、 對這篇文章的分析不當的一項是（ ）

A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交代黃鶴樓命名的由來。

B．文章的重點是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。

C．作者對黃鶴樓的形態以及登樓所見所感已描寫盡致了，所以最后四句可有可無，甚至有畫蛇添足之嫌。

D．這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。

11．“文房四寶”是指____________、____________、____________、____________。

“文人四友”是指____________、____________、____________、____________。

“花中四君子”是指____________、____________、____________、____________。

四、《于園》

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，．．．．．．主人處處款之。

．．①園中無他奇，奇在磊石。②前堂石坡高二丈，上植果子松數棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得．上，以實奇。③后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以．．．空奇。④臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。⑤再后一水閣，長如艇子，跨小河，．．．．四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。⑥瓜州諸園亭，俱以假山顯，至．．．．．．．．．．．于園可無憾矣。

．1、解釋文中加點的詞。

2、翻譯全文

3、理解填空：

（1）這段文字選自《_____ __》，作者是________，他是__________文學家，文章出自他的《 》。他還著有《_________ ___》等。

（2 ）這段文字可分三層。第一層采用__________的寫法，先__________一筆，指園子的奇特在于“__________”。奇在哪里？一是“______ ____”，二是“_____ _____”。

（3）第二層寫___ _______。作者采用__________結合的寫法，有限的空間，卻意境__________，給人宛若置身山林的感受。

（4） 第三層說明______ ____。作者不僅寫出_____ _____的全過程，而且贊頌了__ ________和_____ _____。

（5 ）這篇園林小品按照__________順序有層次地寫于園，抓住__________的特征，營造了富有詩意的意境。

4、理解

（1）請用簡明的語言概括第二段文字的主要內容（不得超過10個字）。、

（2）神游于園中，你有何感受？

（3）于園的特點是什么？作者從哪幾個方面來說明這個特點的？

（4）第②③④⑤句的順序能否改變？為什么？本段的說明順序是什么？

（5）有人說文中第⑥句，不是說的于園，與文章內容沒什么聯系，應該刪去。你認為第⑥句應該刪去嗎？為什么？

（6）細讀課文，說說本段依次寫了園中的哪些景物？

（7）你認為能夠概括園中諸景物特點的一個詞是：

（9）對下面的景物進行描寫，注意描寫的順序和角度，寫出事物的特征和你的感受。

（8）你最欣賞園中景致的哪一處？請試著用優美的語言描述出來。

5．給下列帶點字注音。

（1）檻（ ） （2）窈（ ） （3）邃（ ） （4） 壑（ ）

．．．．6．下列帶點詞意思相同的一項是（ ）

?俱以假山顯?于五所園也?觀其聳桅巍峨?????

B圓?

C其?A以??以幽陰深邃奇圓中無它其?奇在磊石?

D奇??坐其中,頹然碧窈以實奇??

?

?___

? _______

?_____

??????7．請寫出與“瓜洲”有關的一詩句：__ _________。

8．作者在說明于園的特點時，采用了哪些說明方法，請舉例說明（至少兩個）。

答：

9.翻譯下列句子，并說說這一句能否刪去。（5分）

瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

．

翻譯（3分）

能刪去嗎?為什么（2分）？

10、給第二段劃分層次，用“||”隔開，并概括大意（3分）

五《黔之驢》

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽．．．．．．．．．．．．．．．．林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

．．．．．． 他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其．．．．．．．．．．．．．聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技．．．．．．．．．．止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

．．．．．．．．．1、填空。

（1）《黔之驢》選自 ，作者________ ，字 ， 代文學家。黔，地名，包括現 、 等省的部分地區。

（2）古代散文，簡稱古文，是和______相對的文體。唐朝__ ____、_____等人提倡古文運動，在文學史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______為代表的唐宋八大家。

（3）寫出出自這個故事的兩個成語。

A B

2、解釋加點字的意思。

3、翻譯全文。

4、理解

（1）讀了課文，寫出文中表現黔驢之技的詞語。

（2）本文生動形象地描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？

（3）本文的寓意可從多角度進行理解。請你根據自己的理解，任選角度（至少從兩個方面）談談你的感受。

寓意（1）

寓意（2）

（4）老虎對驢的認識經歷了哪三個過程？你認為哪個過程作者描寫得最為精彩，試從老虎的動作、心理來作簡要分析。

（5）你從這則寓言中悟到了怎樣的道理。

（6）文章的標題雖是黔之驢，實際上描寫老虎的情節很多，請你發揮想象，根據老虎的一個

動作，來寫寫驢當時的心理和動作。

（7）解釋。

黔驢技窮：

黔驢之技：

龐然大物：

（8）這則寓言描寫了老虎 、 、 、 的全過程，表現了老虎的聰明。

(9)文中哪些文句表現老虎不放棄、反復試探的精神和做法？

(10)分別找出文中描寫老虎心理活動及動作的詞句，并說說它們對刻畫老虎形象有什么作用？

(11)“黔驢技窮”的技窮是從哪些地方表現出來的？

(12)如果你是驢子，你會想什么辦法避免被老虎吃掉？

5、把第二段分為三層并概括出各層大意。

6、仔細閱讀課文，注意文中是怎樣表現虎的心理變化的，寫出表明虎的心理的詞語。

答：

7、果子貍是松鼠一般可愛的小動物。然而，它現在面臨被滅絕的危險。年初，廣東省委、省政府召開緊急會議，研究部署在全省范圍內緊急撲殺果子貍。果子貍該不該殺，“搜狐”論壇作了網上調查。下面是網友的投票情況。請仔細閱讀，說說從網友的意見中你有哪些發現？

共有 23205 人參加了投票

殺無赦！果子貍是傳播非典病毒的源頭 8.9%

不必滅絕，但禁止人工飼養，禁止食用 20.7%

目前滅殺果子貍有點“矯枉過正” 11.3%

2055票

4792票

2619票

果子貍可能也是受害者 14.6%

果子貍定“死罪” 沒有充分依據 10.7%

對果子貍：應該是禁食不是滅殺 34%

3382票

2473票

7884票

投票起止時間：01月12日-01月29日

8、寫出含“虎”“驢”的成語各一個。并用它們寫一段意思完整的話。（6分）

答：（1）含“虎”的成語 （2）含“驢”的成語

（3）寫話：

9、文中有一個成語“龐然大物”，另外從這個小故事中又產生了兩個成語“黔驢技窮、黔驢之技”，請寫出你所掌握的寓言故事里的成語制成讀書卡片。

①寓言故事《 》 成語： ②寓言故事《 》 成語：

③寓言故事《 》 成語： ④寓言故事《 》 成語：

⑤寓言故事《 》 成語： ⑥寓言故事《 》 成語：

六、《沁園春 雪》

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，．原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

1、分別概括上下闕內容。

上闕 。

下闕 。

2、點明全詞中心的句句句：

：

子子子子是： 。

3、概括寫北國雪景的是： ；

寫想象中景色的是： ；

4、全詞起過渡作用的句是： 。

5、文中加點的“望”字一直領到哪一句？

。

6、作者在具體寫北國雪景時，為何選：“長城”、“大河”？談談你的理解。

7、 “無數英雄” 除文中提到的外，請你再舉一個類似的英雄，并概述具體事跡。

8、詞的上半闋寫了哪些意象？表達了一種什么感情？

9、下面對有關句子理解有誤的一項是（ ）

A．詞的上闋，一個“望”字領起下七句，動靜結合，遠近結合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發了詩人豪邁的感情。

B．“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設想雪晴后的美景，由寫實進入想像，開拓一層新的意境，表面寫雪后天晴，實際上預示著革命成功后祖國河山一定會更加艷麗美 好。

C．“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”詩人用“惜”“輸”“遜”等詞對封建統治者進行了斷然的否定，指出他們文學才華太低，無法跟現代人相比。

D．“俱往矣，數風流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，指出真正的“風流人物”只能是在無產階級和共產黨領導下的廣大人民群眾，因為他們正在創造著前無古人的英雄業績。

10、請對“惟余莽莽、頓失滔滔”兩句詩作賞析。

11、請對詩中提到的歷史歷史人物作出你的評價。

12、請你對歷史上的成吉思汗和電視劇《成吉思汗》中的成吉思汗分別作出評價。

七《兩小兒辯日》

孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。

．．．一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

．．．一兒以日初遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

．．．．．．．一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”

．．．．．孔子不能決也。

．兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

．．．．

1、文章出自 ，作者是 時 。

2、解釋加點的詞語

3、《兩小兒辯日》中兩小兒的焦點是什么？理由各是什么？（用課文原句回答）

4、孔子是當時人們所尊崇的學識淵博的圣人，而兩小兒提出的問題孔子卻“不能決”，這方面體現了孔子怎樣的品質？

A、詞義：

⑴、通假字：“知”通“智”，孰為汝多知乎？

⑵、古今異義：

①湯：古義熱水，日中如探湯；今常用于食物煮后所得的汁水。

②汝： 古義為代詞“你”，孰為汝多知乎？今為姓氏。

③去：古義為離，我以日始出時出人近。今為從所在地到別的地方。

⑶、一詞多義：

①為：a、動詞，是，此不為遠者；b、動詞，說，孰為汝多知乎？ c、認為，孰為汝多知乎？

②其：a、介詞，那，問其故；b、介詞，它，及其日中；

⑷、詞語活用：

①孔子東游（東，名詞作狀語，到東方。） 孔子到東方游歷。

②而日中時遠也（遠，形容詞作動詞，離人遠的。） 正午時離人遠。

B、特殊句式及重點句子翻譯：

①倒裝句：孰為汝多知乎？(應“孰為汝知多乎”，謂語前置，起強調作用。) 誰說你知識淵博呢？

②省略句：日中如探湯。（應“日中如于之探于湯”；省略介詞和賓語；） 正午時像（把手）伸（向 ）熱水。

③我以日始出時去人近，而日中時（去人）遠也。 （以：認為。 去：距離。）

譯：我認為太陽剛出來的時候距離人們要近一些，而到了中午的時候，就要距離人們遠一些。

④日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？

譯：太陽剛出來的時候，人們感覺非常的清涼；到了中午，就好像<把手>伸<向>熱水一樣燙人；這難道不是因為近一點炎熱而遠一些清涼嗎？

說明文閱讀

[文體知識鏈接]

說明文以說明事物的形狀、性質、成因、能力等為特征，闡明事理、介紹知識等為主要內容，其說明對象往往就是某一事物（事理）或事物（事理）的某一方面。

說明語言 :準確,周密,簡明;平實生動

說明文分類 ——

根據說明對象不同來分：

事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因；事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。

根據表達方式和寫作目的分 ：1、實用性說明文 －－如說明書之類。2、科學小品文－－主要以介紹科學技術知識為內容。 3、平實性說明文－－語言平實。3、文藝性說明文－－語言生動。

考點、自學方法點擊

說明文閱讀的復習，應著重解決以下幾個問題：

1.說明文的一般特點：①內容的科學性；②結構的條理性；③語言的正確性。

2.說明文的類型：可以從兩個角度進行分類：從說明對象與說明目的的角度可分為事物說明文和事理說明文，從語言特色與表達方式的角度可分為一般性說明文和文藝性說明文。

3.說明對象及特征的分析：

說明對象 ，就是說明了什么。

說明對象的特征 ，也即說明中心，是指被說明事物（事理）區別于其他事物（事理）的獨特之處。

首先，從標題入手，有的標題直接標明對象，有的標題不僅標明對象而且顯示特征，也有的標題使用比喻等修辭手法。其次，從材料入手。再次，注意兩個問題：①對象有全文對象與段落對象之分。②特征有主要特征與次要特征之分。

4.說明方法及順序的辨析與分析

常用的說明方法主要有：列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別、下定義、畫圖表、作詮釋、摹狀貌

下定義：有時為了突出事物的主要內容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。例如《統籌方法》一文中，作者運用了下定義的說明方法，給統籌方法下定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”語言簡明、扼要、準確。

列數字（列數據）：有時為了便于從數量上說明事物的特征，往往用一些數字來準確地、科學地加以說明。(數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據。)例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字。

作比較：為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進行比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象,往往能增強說明事物的效果。

打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。用人們熟知的事物做比喻，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。形象，有助于人們了解被說明事物的特征。

舉例子：就是用列舉事實的方法，把比較復雜的事物或抽象的事理說得具體明晰、通俗易懂。一般是用既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

分類別：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。運用分類說明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說明。

引資料：也叫引用說明法。引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。

畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。如《統籌方法》一文，畫了三幅箭頭圖，配合文字說明．使統籌方法更加具體可信。

作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。如《故宮博物院》一文中對太和殿的功用的介紹時說”太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀"用的便是作詮釋的說明方法。

摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中"這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖"。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

常用的說明順序主要有三種：時間順序（程序順序），空間順序，邏輯順序。其中邏輯順序有不同的表現形式：①從現象到本質，②從原因到結果，③從整體到局部，④從主要到次要，⑤從概括到具體，⑥從特點到用途，⑦從一般到特殊。

時間順序:是指事物發生發展的過程說明事物。介紹事物發展變化過程的說明文常使用這種順序。

空間順序：是指按事物的方位為序說明事的。說明實物的形狀和構造多使用這種順序。方位詞,立足點;

科普說明文大都運用邏輯順序。 在語言表述上，我們盡可能采用“大小結合”式，即：運用了……的時間順序、運用了……的空間順序、運用了……的邏輯順序。

5.說明結構的把握與分析

常見的有兩種表現形式：①總分式（總——分——總，總——分，分——總）“分”的部分又常常按并列方式安排，事物說明文常用此結構。②遞進式，事理說明文常用此結構。

對文章段落結構特點的分析 ，心中要有說明文段落結構方式的基本概念。要始終不忘重點看開頭和結尾，對于中間部分也要作必要的瀏覽。

6.說明內容的概括與分析

概括內容必須學會努力尋找中心句、過渡句、關鍵句，從結構與內容兩個層面進行分析。

對文意、層意、段意的概括 ：對文意的概括其實就是對說明內容的概括，概括前要重點看開頭和結尾，找中心句和關鍵句；當然對于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作概括。至于層意和段意的概括，方法與對文意的概括是一樣的。

7.重點詞語、句子、段落的分析與理解

這方面內容的考查不僅有對語言準確性的體會，還有對詞句含義和作用的揣摩。 對于表達作用的評析類型的試題，我們應該從其運用的手法考慮，結合說明的內容，聯系作者的情感或思想傾向來分析體會。

8.陌生內容的理解與表達

9.有效信息的篩選與建議設想的陳述

10.準確語言的品味與分析：說明的語言不論平實與生動都要求做到準確，要特別注意修飾和限制性詞語。在說明文的閱讀考題中，經常會涉及到讓同學們理解、體會說明文語言的準確性這方面的內容。

比如：“橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”這句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？

答題思路和方法是:表態,抄下它，解釋它，正反兩面說清它。

11、開放性試題－－說明內容的延伸和擴展

這一類型的試題有列舉型的，更多的是談認識和體會。 對于后者，往往要么是結合原文談，要么是結合實際說，這些要注意審題。其答題的基本套路往往是：觀點－－聯系原文或實際分析－－總結。

答題技巧:

1通讀全文；2看清問題；3題文對應；4找信息區；5篩選,比較,排除

順口溜：

整體閱讀知大意；關鍵語句看仔細；題文對應別忘記；篩選,比較要銘記