鄭州市七年級語文上冊第六單元題型總結及解題方法

2024年1月4日發(作者：包容的例子)

鄭州市七年級語文上冊第六單元題型總結及解題方法

單選題

1、選詞填空

這些衣服________得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。（ ）

A．輕軟B．輕盈C．柔軟D．輕柔

答案：D

本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。

用“輕柔”來形容衣服“輕”、“柔”，穿在身上好像沒有什么東西似的比較恰當。

故答案為：D

【點睛】要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。

2、《天上的街市》詩中多次使用了“你看”“定然”“不信”“請看”等詞語，有何作用？下列理解正確的一項是( )

A．表明作者看得仔細、清楚。

B．這些詞語用得肯定，把想象的內容寫得活靈活現，仿佛歷歷在目。

C．聯想自然，表明作者對美好生活的執著追求。

D．表明作者態度親切，用語客氣，為人謙虛。

答案：B

本題考查學生對詞語作用的分析。詩中多次使用了“你看”“定然”“不信”“請看”等詞語，似乎是作者與讀者在談話，讓人感到親切真實，這些詞語用得肯定，把想象的內容寫得活靈活現，仿佛歷歷在目，讀者好像在作者的帶領下在欣賞。

故答案為：B。

【點睛】考查學生對詞語作用的分析。注意從詩歌的整體入手，再具體理解每一聯的內容，分析手法，體會詩1

人表達的情感、旨趣。用相關語句具體分析這種特色，還可以指出表現感情、主旨的作用。

3、全是褒義詞的一組是（ ）

A．鄙視 害怕 怯懦 駭人聽聞

B．寬敞 狹窄 偉岸 花枝招展

C．美觀 勇敢 靈巧 能工巧匠

D．風雅 保護 發動 久經風霜

答案：C

詞語按感情色彩分為：褒義詞、中性詞、貶義詞。詞義帶有贊揚、喜愛、肯定等感情色彩的詞叫褒義詞，詞義帶有憎恨、厭惡、否定等感情色彩的詞叫貶義詞。有的詞不表示褒貶，是中性詞。

A組中“怯懦”和“駭人聽聞”是貶義詞，B組中“狹窄”是中性詞；C全是褒義詞 D組中“發動”是中性詞。

故答案為：C

【點睛】此題主要考查對詞語的理解能力，會給詞語按感情色彩分類。

4、選出下列劃線字注音無誤的一項（ ）

A．提防（tí） 燈籠（long） 縹緲（piāo miǎo）

B．鮫人（jiāo） 不甚（shèn） 隔著（gé）

C．疏星（shū） 皎潔（jiǎo） 郭沫若（mǒ）

D．無數（shǔ） 模糊（mó） 陳列（chén）

答案：B

A項中“提”應讀dī；C項中“沫”應讀mò；D項中“數”應讀shù。故選B。

【點睛】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別。對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

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5、下列有關文學常識的說法有誤的一項是（ ）

A．《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》都選自《伊索寓言》。伊索是古希臘作家。

B．《穿井得一人》節選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》。《呂氏春秋》又稱《呂覽》，是先秦雜家代表著作。

C．《杞人憂天》節選自《列子·湯問》。據后人考證，《列子》可能是晉代人的作品。

D．古希臘寓言家伊索、17世紀法國寓言家拉·封丹、18世紀德國寓言家萊辛、19世紀俄國寓言家克雷洛夫并稱“世界四大寓言家”

答案：C

C 《列子》又名《沖虛真經》 ，是戰國早期列子、列子弟子以及其后學所著哲學著作，后被尊為《沖虛真經》，其學說被古人譽為常勝之道。

故答案為：C

【點睛】本題考查對作家作品的識記。解答此類題，關鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點是：作者的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內容（情節）、主題、風格、流派等。抓住各項表述的要點，根據積累的知識判斷正誤即可。

6、閱讀《天上的街市》，節奏劃分不太合理的是（ ）

A．我想/他們/此刻B．定然在/天街/閑游

C．不信，請看/那朵流星D．是他們/提著/燈籠/在走

答案：B

此題意在考查詩歌節奏的劃分。解題的關鍵是了解劃分節奏可按音節劃分，也可按意義劃分。此題屬于按意義劃分，B項顯然劃分錯誤。

【點睛】此題主要考查劃分詩句的朗讀節奏的能力。

7、下列句子中，劃線的詞語運用不恰當的一項是（ ）

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A．物的崇拜從來是與富貴、炫耀和時尚密切關聯的，當大家都擁有此物，它就不再是富貴的象征。

B．一系列食品安全問題曝光后，人們都在思考一個問題：情況是不是到了不可救藥的程度？

C．我們應該對提出的每一個問題都認真、獨立地進行思考，不能人云亦云，隨聲附和。

D．這輛汽車亂闖紅燈，不遵守交通規則，真是駭人聽聞。

答案：D

A項，炫耀：夸耀。B項，不可救藥：病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。

C項，隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。A、B、C三項中的劃線詞使用正確。

D項，駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。用在此處程度過重。

故答案為：D

【點睛】本題考查詞語的運用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運用的，其實最根本的是考查詞語的辨析能力，辨析近義詞與在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時首先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，然后再根據語境做出選擇。

8、童話常常通過豐富的想象和夸張敘寫故事，表現主題。下列句子沒有運用夸張手法的一項是( )

A．這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。

B．他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點兒東西的影子也沒有。

C．為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。

D．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

答案：B

A“穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的”屬于夸張；

C“他不惜把他所有的錢都花掉”屬于夸張；

D“他每一天每一點鐘都要換一套衣服” 屬于夸張。

故答案為：B

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【點睛】本題考查對夸張修辭手法的掌握能力。夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。指為了啟發讀者或聽者的想象力和加強所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。

9、根據《西游記》《水滸》《童年》《簡·愛》擬寫的下聯不準確的一項是（ ）

上聯：貝多芬嘔心瀝血譜名曲

下聯：

A．唐三藏跋山涉水求真經B．一丈青膽大心細賽英豪

C．格列佛千辛萬苦度童年D．夏洛蒂妙手慧心著經典

答案：C

C錯，格列佛不是這四部名著里的人物。

【點睛】文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。

10、《皇帝的新裝》中對小孩子說出皇帝什么也沒有穿理解正確的一項是（ ）

A．官員們為了保住官職而說謊，他們不敢說出真相。

B．只有小孩子可以說話無顧忌，信口直說。

C．老百姓因為怕別人說他愚蠢，所以也隨聲附和。

D．只有小孩子的心理是純真的，無私無畏，他們還保持著天真爛漫的童心。

答案：D

解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關情節，比較判斷正誤。小孩子說出皇帝什么也沒有穿說明小孩子的心理是純真的，無私無畏，他們還保持著天真爛漫的童心。

故答案為：D

【點睛】此題考查學生對作品內容的掌握的能力。

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11、下列對課文《女媧造人》內容的理解不正確的一項是（ ）

A．這篇神話詳細敘述了女媧造人的具體過程。

B．這篇神話贊揚了人的無窮的創造力。

C．這篇神話反映了古代的人們對于人類由來的原始想象。

D．這篇神話運用奇妙的想象，科學地解釋了人類的起源。

答案：D

本文不是對人類起源的科學解釋。

故答案為：D。

【點睛】做好本題需要把握所學作品的主要內容及寫作思路。

12、對陸游的《十一月四日風雨大作》一詩品析有誤的一項是（ ）。

A．詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。

B．詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。

C．全詩格調積極向上，具有強烈的感染力。

D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

答案：D

這句詩描寫自己年老體弱，居住偏僻村野，寫出了作者罷官回鄉后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現狀。并不是“懷才不遇”。

【點睛】本題考查理解詩歌內容。反復誦讀，結合背景和主題思想，理解詩句內容。

13、下列內容表述有誤的一項是（ ）

A．《荷葉·母親》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣揚“愛的哲學”著稱，她的詩集《繁星》《春水》是在印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。

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B．《西游記》中，孫悟空面對妖怪有時也會遇到麻煩。例如青牛怪有一個白森森的“金剛琢”，能把金箍棒一古腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設法。

C．古代有許多表示敬稱的特定字詞，例如“惠”用于與對方有關的行為動作，如“惠存”“惠贈”；“貴”用于對方對待自己的事物，如“貴干”“貴庚”。

D．《女蝸造人》是一篇神話，這個故事是漢民族先祖對人類起源的神奇想象。

答案：C

本題考查學生對名著內容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節；還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。C項錯誤，“惠”用于對方對待自己的行為動作,如“惠存”“惠贈”；“貴”用于與對方有關的事物，如“貴干”“貴庚”。

故答案為：C。

【點睛】解答此類試題，關鍵在于熟悉作品內容，熟記文學常識，抓住作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等識記。對于課本中所涉及到的課文（現代文和文言文）的文學常識及其大致內容、主題要有正確的理解和識記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內，要明白課內篇目的重要性，同時堅持由課內到課外的原則，即在學習好課本內容的基礎上加以拓展延伸。

14、根據《西游記》《水滸》《童年》《簡·愛》擬寫的下聯不準確的一項是（ ）。

上聯：貝多芬嘔心瀝血譜名曲 下聯：

A．唐三藏跋山涉水求真經

B．一丈青膽大心細賽英豪

C．格列佛千辛萬苦度童年

D．夏洛蒂妙手慧心著經典

答案：C

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文學常識正誤的判斷點是，作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。C錯，格列佛不是這四部名著里的人物。

15、下面的語句中，標點使用正確的一項是（ ）

A．“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看。

B．最后，他們齊聲說：“請看，新衣服縫好了！”

C．“可是他什么衣服也沒有穿啊”，一個小孩子最后叫了出來。

D．“現在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說：“好叫我們在這個大鏡子面前為您換上新衣。”

答案：A

B項，應為“請看！新衣服縫好了！”

C項，應為“可是他什么衣服也沒穿呀！”

D項，應為“兩個騙子說，”。

故答案為：A

【點睛】正確使用標點符號。尤其是逗號、頓號、分號間的區別，另外不要將書名號和引號的用法弄混淆，引號的用法中要注意直接引用和間接引用的區別，同時省略號不能和“等”連用。能力層級為表達運用E。

填空題

16、《西游記》的作者吳承恩，運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯是：“ ”。

答案：花果山福地，水簾洞洞天

本題只需根據平時積累答題即可。

【點睛】本題考查對名著內容的積累能力，這是名著很多題目的一個共同特點，沒有道理可言，也沒有原因，記憶就是硬道理。

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17、指出下列句子采用的描寫方法。

①她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。

②她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃樣的小東西。

答案：心理描寫；動作描寫

①從“她覺得”可以看出，這句話采用的是心理描寫。②從“崛起”“摻和”“揉團”可以看出，這句話運用的是動作描寫。

故答案為：心理描寫；動作描寫

【點睛】本題考查辨析描寫方法的能力。解答此題關鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征，人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態、側面描寫等。答題時要根據具體內容分析所使用的描寫方法。

18、《西游記》全書共 ，孫悟空自號 。

答案：一百回；美猴王

根據平時對《西游記》的積累填空。

【點睛】此題考查對名著知識的掌握情況。學生應用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關作品的文學常識，且能分門別類地加以區別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關鍵情節和經典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應對試題。

19、孫悟空向牛魔王借扇表現了孫悟空的 。

答案：先禮后兵

第一次借扇子，孫悟空想自己和牛魔王是結拜兄弟，自己取經遇到困難想借扇子用用，他們應該很痛快地答應的，因此孫悟空到牛魔王家里稱呼牛魔王的妻子為嫂嫂，但鐵扇公主因為當年紅孩兒的事對孫悟空懷恨在心，給了孫悟空一把假扇子，不但不能把火扇滅，反而越扇火越大，孫悟空看實在借不來才用法術的。因此這件事體現了孫悟空先禮后兵。

【點睛】本題考查把握《西游記》這部名著的人物形象，分析小說的人物形象要看人物在特點背景下的所作所9

為，通過分析人物的動作、語言、心理等分析人物形象。

20、仿照示例，發揮你的想象和聯想，續寫下面的句子。

（示例）遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。

①牽牛花開放了，好像 。

②月光照在地上，好像 。

③籠中的小鳥，好像 。

④我不在父母身邊的時候，好像 。

答案：喜慶宴會上奏響的金色小喇叭；薄霧籠罩的水面；失去了自由的囚犯；行走不便的人失去了拐杖

補寫句子是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。比如（1）的補寫，“好像”后面一部分，一定要與“牽牛花”的形態相合。也就是喻體的內容一定要根據本體的特點來編排組織語言。

故答案為：喜慶宴會上奏響的金色小喇叭；薄霧籠罩的水面；失去了自由的囚犯；行走不便的人失去了拐杖

【點睛】理解例句的意義、注意例句的句式特點、修辭手法、用詞特點、感情基調，最后將仿句和例句進行比較，檢查是否合乎要求。

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