中學(xué)生語文教學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

2024年1月9日發(fā)(作者：用英文介紹自己)

中學(xué)生語文教學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

發(fā)布時間：2021-04-25T10:29:17.333Z 來源：《中國教師》2020年第17卷34期 作者： 龍家林

[導(dǎo)讀] 為了滿足新課程改革的要求，我國的中國高等教育機構(gòu)也發(fā)生了重大變化 龍家林

重慶市云陽江口中學(xué)校 404506

摘要：為了滿足新課程改革的要求，我國的中國高等教育機構(gòu)也發(fā)生了重大變化。閱讀指導(dǎo)是中國語文教學(xué)的重要組成部分。老師不僅需要為學(xué)生提供基本知識，還需要發(fā)展學(xué)生的思維，創(chuàng)造力和想象力。與閱讀指導(dǎo)良好地合作，不僅可以提高學(xué)生的協(xié)作能力，而且可以提高其他學(xué)科的重要性。因此，本文著眼于具體案例，著眼于新課程改革下中學(xué)語文閱讀教學(xué)發(fā)展的有效策略。 關(guān)鍵字：語文教學(xué)；閱讀訓(xùn)練;能力培養(yǎng)

進行中文閱讀教學(xué)時，學(xué)生不僅應(yīng)提高他們的語言能力，分析和解決問題的能力，還應(yīng)給予學(xué)生掌握某些閱讀技能的機會。因此，如何鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高閱讀能力是大多數(shù)語文教師迫切需要解決的重要問題。 一、中學(xué)生語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀 當前的中學(xué)語文教學(xué)過程中仍然存在一些缺陷，需要語文教師來解決。特別是，培訓(xùn)的想法沒有得到足夠的重視。一些語文教師一直認為閱讀課程實際上是語文課程。因此，教學(xué)重點是知識點的解釋，而忽略了學(xué)生情感體驗和創(chuàng)造能力的發(fā)展。影響了訓(xùn)練效果。其次，教學(xué)方法是沒有依據(jù)的。盡管一些教師的培訓(xùn)符合新課程改革的要求，但影響很小。原因是有些教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體性，這不僅僅是形式上的改變，將阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不利于教學(xué)目標的順利實施。最后，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)并不是很感興趣。但是“興趣是最好的老師。”所以在閱讀過程中，加強學(xué)生的閱讀興趣十分重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生中文閱讀能力的策略 （一）創(chuàng)建有問題的情況，并有效合理地提出問題 問題的潛在影響可能反映問題的質(zhì)量。為避免中文閱讀教室出現(xiàn)“無問題”和“空問題”現(xiàn)象，教師應(yīng)首先了解提出的問題必須是籠統(tǒng)和具體的。通過不斷更新和改進教學(xué)方法，教師還應(yīng)不斷改進問卷的形式，并做好引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地回答問題，放松身心并保持活躍，創(chuàng)造良好的問題環(huán)境，使學(xué)生可以提出問題并融入課堂環(huán)境。這樣，提問任務(wù)將變得更加實用和有意義，并具有教學(xué)效果。 在對事件的具體分析中，老師要求學(xué)生思考角色的形象并闡明文章的主題。通過這種方式，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)文章了解文章的總體結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以基于理解來完成生活的另一個方面。該界面更易于形成。從文章的內(nèi)容開始，問一些關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的問題，以鼓勵和教導(dǎo)。 （二）小組提問代替一種提問模式 改變通俗的教學(xué)方式，并鼓勵學(xué)生提出問題。教師應(yīng)嘗試提出超出學(xué)生能力的盡可能多的問題，學(xué)生會更容易遇到問題和想要去解決問題。反過來，教師可以將研究主動權(quán)交到學(xué)生手中，最重要的是將問題的主題變成一組問題。教師應(yīng)徹底總結(jié)學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生自己提出問題，并使用有效的方法來感染學(xué)生，使用良好的言語，熱情的精神狀態(tài)和友善的態(tài)度以消除學(xué)生回答問題的心態(tài)。鼓勵學(xué)習(xí)熱情。這樣，學(xué)生可以直接專注于目標，同時，小組討論可以有效地解決閱讀的問題。小組討論有許多優(yōu)點：第一個優(yōu)點是每個學(xué)生都可以參加，這樣每個學(xué)生都有話要說。許多不同的想法相互學(xué)習(xí)，并最終達成共識。老師交織在不同的小組之間，他可以與每個小組和每個學(xué)生進行快速有效的溝通，并隨時消除障礙。第二個優(yōu)點是，它可以讓學(xué)生感知團隊榮譽，并鼓勵每個學(xué)生積極表達這一榮譽，從而使每個參與的學(xué)生擁有責任感并為自己的團隊做出貢獻。 二、建立平等的師生關(guān)系 在中學(xué)階段，學(xué)生更多地關(guān)注自我評估，因此教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，建立師生之間的平等關(guān)系，為學(xué)生營造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。以提高學(xué)生的自學(xué)熱情。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能會面臨學(xué)習(xí)困難，教師需要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，減輕學(xué)生的疲勞，并教他們自主學(xué)習(xí)。幫助提供良好的基礎(chǔ)。此外，教師應(yīng)積極聽取學(xué)生的建議和意見，在教學(xué)過程中充分融入“以學(xué)生為中心”的先進教學(xué)理念，更加注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。因此，通過在中學(xué)生進行語文教學(xué)，教師可以通過建立師生之間的平等關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣創(chuàng)造良好條件，并提高中學(xué)生語文教學(xué)的有效性，從而鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。 三、提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的重視 一些學(xué)生養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺乏自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，自我控制的能力不足。因此，為了進一步優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會，教師可以將更多的精力放在語文的自主學(xué)習(xí)上，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在中學(xué)生語文教學(xué)中，教師可以將學(xué)生的自學(xué)技能納入教學(xué)目標中，分配學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)，從而鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，并解釋面臨的問題。通過發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會，可以提高語文教學(xué)的效率。因此，中學(xué)生學(xué)習(xí)語文，老師可以通過增加學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的關(guān)注度來提高他們的學(xué)習(xí)能力。中學(xué)生教師的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，因此他們在教授語文時經(jīng)常使用灌輸方法。結(jié)果，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能。因此，教師可以為學(xué)生提供適當?shù)恼Z文教學(xué)。自主學(xué)習(xí)的空間可以利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師可以在提問前熟悉課程內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀問題和回答問題，然后老師會進行總結(jié)，以利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會，學(xué)生在閱讀課文后必須獨立描述單詞，為學(xué)生提供自學(xué)和加深理解的空間。獨立學(xué)習(xí)并鼓勵學(xué)生掌握課程。 四、將傳統(tǒng)文化融入語文 語文對于學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是一件重要的事情，尤其是在中學(xué)時期。這是關(guān)鍵的時期，學(xué)生要有健康的性格并確定正確的“三種方法”。因此，通過將傳統(tǒng)文化融入中學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生可以更好地理解傳統(tǒng)文化。另一方面，同化有助于繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。目前，有人忽視了傳統(tǒng)文化在時代發(fā)展中的重要作用，體育館的教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入中國學(xué)科，使學(xué)生了解傳統(tǒng)中國文化的人文精神和民族精神。使傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中的形象更加生動，具體和雄偉。通過培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)生可以正確理解傳統(tǒng)文化在社會發(fā)展中的地位。興趣是最好的老師。通過將傳統(tǒng)文化融入中學(xué)生語文教學(xué)中，學(xué)生可以感受到文化的魅力。中文中學(xué)生教科書的情節(jié)非常有趣，語言和文字也很優(yōu)美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗文章所有者的精神和人性，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和意識。更注重傳達中國傳統(tǒng)文化的精髓。傳統(tǒng)文化已經(jīng)存在了數(shù)千年，在成長過程中形成較高的道德和文化水平，以實現(xiàn)健康成長。

簡而言之，閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。教師需要根據(jù)新課程改革的相關(guān)要求，通過教學(xué)和重新設(shè)計教學(xué)方法來重視閱讀教學(xué)，以便學(xué)生通過掌握基本的閱讀技巧來提高閱讀能力。 參考文獻： [1]邵永.中學(xué)生語文閱讀思維的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(12):43.

[2]易宜紅.讓核心素養(yǎng)在中學(xué)生語文教學(xué)中“落地”[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(12):135.