小班科學(xué)《有趣的洞洞》(通用13篇)

2024年2月6日發(fā)(作者：昨日的我)

小班科學(xué)《有趣的洞洞》（通用13篇）

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道什么是洞，大膽說誕生活中的洞洞。（重點(diǎn)）

2.查找頭上的洞洞，知道其作用，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

3.運(yùn)用多種方法探究搭洞，感受嬉戲的樂趣。（難點(diǎn)）

活動(dòng)預(yù)備：一張白紙、小皮球。

活動(dòng)過程：

一、老師出示白紙，引出“洞”的含義。

老師出示一張白紙，引起幼兒愛好。提問：“這是什么？”“紙上有東西嗎？”“假如我在白紙上撕一下，會(huì)有什么出來呀？”“這是什么？”

小結(jié)：老師邊做手指穿過洞的動(dòng)作邊說“四周包得緊緊的，中間能穿過去的就是洞洞。”

二、幼兒溝通爭(zhēng)論，說說生活中的洞洞。

1.師：你見過洞洞嗎？你在哪里看過洞洞？這些洞洞有什么用處？舉手告知老師。

小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞許多都有自己的用處。

三、幼兒查找、探究自己頭上的洞洞。

幼兒相互爭(zhēng)論頭上的洞洞的作用。耳朵洞洞（聽聲音，在小耳朵旁邊拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，請(qǐng)幼兒做聞一聞的動(dòng)作）嘴巴洞洞（與幼兒一起做嘴巴變大變小，邊做邊說洞洞變大，洞洞變小）

提問：“剛剛小伴侶們說到我們頭上的洞洞，現(xiàn)在我們一起來找一找我們頭上都有哪些洞洞？他們是干什么用的？”

小結(jié)：“我們頭上有這么多洞洞，它們可以幫我們 發(fā)現(xiàn)漂亮景色，聞到好聞的氣味，聽到美麗的聲音，吃到好吃的東西，作用可大了，所以我們肯定要愛護(hù)好它們。”

四、探究用運(yùn)用多種方法搭洞洞。

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1.幼兒使用自己身體的部位搭洞洞。

師：“今日老師帶來了一個(gè)球，想跟小伴侶們玩鉆洞洞的嬉戲，洞洞哪里來？小伴侶動(dòng)動(dòng)小腦筋用自己身體搭出來？”假如洞洞太小，皮球鉆不過去“請(qǐng)小伴侶想一想怎樣變出一個(gè)大洞洞，讓皮球鉆過去。”

小結(jié)：“手指碰一碰，洞洞變出來；手指圍一圍，洞洞變出來；小腳圍一圍，洞洞變出來。”

2.老師示范，幼兒運(yùn)用自己的身體和小椅子搭洞洞。

師：老師感覺小伴侶的搭的洞洞還不夠大，你們看老師與小椅子搭了一個(gè)洞洞，在哪里，請(qǐng)小伴侶上來指一指。（示意幼兒與地面與椅子一起連接成一個(gè)洞洞）你們也來試試與自己的小椅子搭一個(gè)和老師不一樣的大洞洞，讓老師鉆洞洞。

小結(jié)：小手放在椅背上，可以搭成一個(gè)大洞洞；小腳放在椅背上，和地面圍成一個(gè)大洞洞；小手撐住座位，彎腰可以搭成一個(gè)大洞洞。

3.幼兒查找同伴合作搭洞洞。

師：讓我們與好伴侶一起合作搭個(gè)洞洞，想個(gè)好方法。

小結(jié)：小手拉一拉，搭成大洞洞；兩只小手向上抬，搭成山洞洞；小腳并一并，又是一個(gè)大洞洞。

4.在我們的幼兒園也有許多洞洞，讓我們一起去找找吧！

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能想出洞洞的不同玩法，進(jìn)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的力量。

2、學(xué)習(xí)在競(jìng)賽活動(dòng)中遵守嬉戲規(guī)章。

3、在嬉戲中體驗(yàn)合作的樂趣，感受自主探究洞洞玩具玩法的歡樂。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種有洞的體育活動(dòng)器具，如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等分散放在場(chǎng)地四周；自制的有洞碉堡六個(gè)；音樂兩段（一段較有力

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度，節(jié)奏鮮亮，一段較抒情）。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)：聽聽音樂做洞洞

以洞洞魔術(shù)師的身份帶幼兒在音樂中做動(dòng)作，音樂響時(shí)，老師結(jié)合口令帶領(lǐng)幼兒做踏步、上肢、下肢、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、跳動(dòng)等運(yùn)動(dòng)，音樂一停，請(qǐng)幼兒立刻用身體做成各種洞洞并定格，老師簡(jiǎn)潔講評(píng)，啟發(fā)幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好伴侶合作做身體洞洞。

（評(píng)析：選擇的背景音樂節(jié)奏鮮亮，力度較強(qiáng)，音樂本身就能感染幼兒動(dòng)起來，加上語(yǔ)言提示，指令清楚，充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關(guān)節(jié)及肌肉得到熬煉，為下面活動(dòng)做好了充分的預(yù)備。同時(shí)，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動(dòng)開頭就充分發(fā)揮了幼兒的自主性，進(jìn)展了幼兒的制造性，同時(shí)在和同伴結(jié)合做身體動(dòng)作時(shí)他，提高了幼兒的合作性。）

二、探究各種洞洞器具的玩法

1、自由玩洞洞玩具，初次探究不同玩法，滿意玩的欲望。

2、幼兒自由站成面對(duì)面的兩排，老師請(qǐng)幼兒在兩排之間介紹并演示玩法，同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。

師：你玩的.是什么玩具，是怎么玩的？

師：誰(shuí)也玩的這種玩具，你是怎么玩的？

3、小結(jié)：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。

4、幼兒其次次玩玩具，啟發(fā)幼兒想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

5、幼兒自由站成面對(duì)面的兩排，請(qǐng)有新創(chuàng)意的幼兒介紹玩法。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的自主探究，讓幼兒在探究洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的神秘，讓幼兒充分體驗(yàn)到了自主探究出洞洞玩具新玩法后的歡樂，同時(shí)進(jìn)展了幼兒的制造力，熬煉了幼兒的體能。）

三、綜合練習(xí)：嬉戲：炸碉堡。

1、告知幼兒魔術(shù)師變成了解放軍，要去完成炸敵人碉堡的任務(wù)

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2、介紹嬉戲場(chǎng)地及玩法：跳過雷區(qū)，爬過隧道，鉆過山洞，最終用炸藥投向敵人的碉堡，比比哪對(duì)投中的炸藥多就成功。

3、將幼兒分成人數(shù)相等的六隊(duì)，進(jìn)行競(jìng)賽

4、揭曉競(jìng)賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)

（評(píng)析：選用幼兒喜愛的解放軍角色，進(jìn)行炸碉堡嬉戲，不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)嬉戲加大了活動(dòng)量，進(jìn)展了幼兒鉆、爬、跳、投擲等動(dòng)作，讓幼兒在消遣時(shí)得到了身體熬煉，活動(dòng)也推向了高潮。）

四、活動(dòng)結(jié)束

1、隨輕柔的音樂跟著老師一起放松運(yùn)動(dòng)

2、老師和幼兒一起整理活動(dòng)器具，結(jié)束。

（評(píng)析：讓幼兒參加場(chǎng)地的整理整理，有助于培育幼兒愛勞動(dòng)的愛好和良好品德。）

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以和洞洞做嬉戲貫穿始終，讓幼兒充分投入到了嬉戲情景中，加上我為幼兒預(yù)備的活動(dòng)器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自于幼兒身邊，是幼兒較熟識(shí)的，孩子們玩時(shí)比較放得開。活動(dòng)中，我能注意發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和制造性，讓他們充分的自主探究。在活動(dòng)中孩子們想出了許多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時(shí)，有的想到了將紙箱當(dāng)山洞爬，有的當(dāng)滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅熬煉了幼兒的體能，而且促進(jìn)了幼兒的思維，大腦和肢體同時(shí)得到了進(jìn)展。在活動(dòng)中，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培育和體現(xiàn)，我的指導(dǎo)作用也能恰到好處的融合到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

小百科：洞是物體上穿通或深陷的部分。

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，老師通過環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒查找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延長(zhǎng)至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)覺不斷獲得最為直接的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)學(xué)問，從愉悅的探尋和大膽敘述中了解洞洞對(duì)于我們生活的用處。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒運(yùn)用感官查找身邊的洞洞，體驗(yàn)和老師同伴共同找洞的樂趣。

2.鼓舞幼兒在活動(dòng)中大膽表述感知內(nèi)容。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)預(yù)備：

1.活動(dòng)室放置幼兒易于識(shí)別的洞洞實(shí)物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)

2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在查找洞洞的嬉戲環(huán)節(jié)中老師應(yīng)運(yùn)用各種方法激發(fā)出幼兒主動(dòng)的查找身體，衣物和活動(dòng)區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒通過感官主動(dòng)探尋和獲得基礎(chǔ)閱歷后，老師引導(dǎo)和鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.熟識(shí)環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動(dòng)

(小伴侶們好，黃老師 非常愉快熟悉你們，今日特意邀請(qǐng)小伴侶和我一起來玩找洞洞的嬉戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?

2.嬉戲：“我的洞洞在哪里”---老師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能快速作出反應(yīng)，激發(fā)出歡樂心情。

分析：由于小班幼兒的生活閱歷不足，難以直接感受和敘述某一物品的外形和特征，老師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)以簡(jiǎn)潔的提問激發(fā)幼兒參加活動(dòng)，通過嬉戲的形式，而且是每個(gè)幼兒都愿意并能夠參加的找出自己身體上的洞洞，初步運(yùn)用感官體驗(yàn)了找洞的樂趣，并為下一環(huán)節(jié)查找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

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二、相互查找衣服上的洞洞，再次感知

1.幼兒相互查找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進(jìn)一步感知洞洞的用處和好玩。

(孩子們，我們的身體上的洞洞多好玩啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?好玩嗎?)

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽敘述自己在衣物上發(fā)覺的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。

分析：幼兒通過第一環(huán)節(jié)中嬉戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗(yàn)和找洞樂趣后，幼兒的學(xué)習(xí)愛好已被激發(fā)出來，當(dāng)老師請(qǐng)幼兒再次查找衣物上的洞時(shí)，幼兒能樂觀主動(dòng)奇怪 的去找尋和發(fā)覺自己和同伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗(yàn)，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時(shí)，老師應(yīng)把握良好的提問契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別觀看力較強(qiáng)情愿表達(dá)的幼兒準(zhǔn)時(shí)大膽的表述自己的發(fā)覺，體驗(yàn)勝利和相互共享閱歷的喜悅。這也是本教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。

三、探尋發(fā)覺大膽敘述，體驗(yàn)找洞樂趣

1.激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)覺，體驗(yàn)師生找洞的樂趣

(孩子們，我們的身體，衣服上有這么多好玩的洞洞，現(xiàn)在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些好玩的洞洞呢?)

將孩子四散開來，老師與孩子共同去查找活動(dòng)室區(qū)域中有洞的實(shí)物，查找過程中，老師適當(dāng)賜予提示和指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽探尋

2.鼓舞幼兒大膽敘述自己感知的內(nèi)容，共享溝通

找尋結(jié)束后，請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽敘述自己在找尋中發(fā)覺的內(nèi)容，回顧和體驗(yàn)找洞的樂趣

3.感受與總結(jié)“好玩的洞洞

(老師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容，逐一出示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)小結(jié)洞洞的好玩和在生活中的用處，加深幼兒對(duì)洞洞的理解。

分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的一個(gè)重難點(diǎn)，重點(diǎn)在于提高了幼兒找尋洞洞的要

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求，雖然同樣的運(yùn)用感官查找洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，感官的視野不斷在擴(kuò)大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提升，所以在本環(huán)節(jié)的找尋中老師應(yīng)起到良好的支持，引導(dǎo)與合作，賜予幼兒提示和指導(dǎo)與幼兒一起探尋和發(fā)覺。本活動(dòng)的難點(diǎn)：當(dāng)幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗(yàn)后，老師應(yīng)借助幼兒對(duì)洞洞的感官體驗(yàn)樂觀引導(dǎo)和鼓舞幼兒將這種感受和發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)大膽的表述出來，關(guān)心幼兒對(duì)熟悉的洞洞用簡(jiǎn)潔的話歸納和總結(jié)，結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對(duì)洞洞的熟悉，了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處，獲得簡(jiǎn)潔的生活閱歷和學(xué)問。

四、延長(zhǎng)：“外面的洞洞更好玩”

(孩子們，我們?cè)诮淌依锷眢w上發(fā)覺這么多好玩的洞洞。在我們的操場(chǎng)上還有更多好玩好玩的洞洞，現(xiàn)在，我們抓緊動(dòng)身吧!)

隨著音樂，在老師搭建的門洞中孩子們排隊(duì)鉆洞離開活動(dòng)室

活動(dòng)結(jié)束

分析：打破界限，開闊視野，外面的世界總是很精彩，在幼兒的眼里也是，從自我到同伴到生活環(huán)境一層層推開我們視野能及的'地方，大自然的萬事萬物總會(huì)教給我們太多的東西，螞蟻的洞，滑滑梯上的洞，水龍頭上的洞都藏著許多的樂趣和奧妙，讓孩子們更近距離的去感受生活中可 發(fā)現(xiàn)可觸摸的洞，自我發(fā)覺和感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過老師站在那里告知過他們的一切。

教學(xué)反思：

生活中小小的一事一物都能給孩子帶來歡樂并豐富他們的學(xué)習(xí)生活，從選取題材設(shè)計(jì)到組織實(shí)施并非那么順當(dāng)。比如在初次組織活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是以出示實(shí)物讓幼兒感知再推動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)，由于沒有充分考慮到小班幼兒生活閱歷的缺乏幼兒的感官查找也比較有限，感受和敘述都沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師在教學(xué)實(shí)踐和修改反思如下幾點(diǎn)：

1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以嬉戲的形式激發(fā)其參加的愛好，以他們自身所熟識(shí)的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動(dòng)和加深對(duì)生活事物的熟悉。

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2、老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維進(jìn)展良好，老師在嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參加，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

3、嬉戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的嬉戲中去感受，發(fā)覺和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用嬉戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，感受學(xué)習(xí)的歡樂，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利。

4、老師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合，老師應(yīng)以這樣樂觀熱忱的態(tài)度投身到幼兒的嬉戲活動(dòng)中，支持幼兒參加，鼓舞與引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，與幼兒一起去發(fā)覺生活中的隱秘與歡樂。

5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)覺和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，老師不約束和限制幼兒發(fā)覺的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)覺的，都應(yīng)給與確定和鼓舞。而我們鼓舞幼兒所發(fā)覺的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更寬闊的萬物之間，所以在延長(zhǎng)活動(dòng)中，老師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓舞孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就肯定是他心里最美妙和最歡樂的。

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)鉆、爬等動(dòng)作的理解，進(jìn)行表演并大膽敘述，在嬉戲情境中體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

白板課件，各個(gè)動(dòng)物頭飾，自制繪本37本，黑黑的洞一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、白板展現(xiàn)蘋果上的洞，引導(dǎo)幼兒猜想，導(dǎo)入主題。

師：珍寶們，瞧，這兒黑黑的，有一個(gè)洞。那這個(gè)黑黑的洞洞會(huì)在哪呢？

師：原來是蘋果上面黑黑的，有一個(gè)洞。

二、理解畫面內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說簡(jiǎn)潔句子。

1、猜猜玩玩，學(xué)說：黑黑的有個(gè)洞，毛毛蟲鉆出來。

師：誰(shuí)會(huì)在蘋果的洞里呢？讓我們認(rèn)真看看，究竟是誰(shuí)？

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師：毛毛蟲，它是怎么從洞里出來的.呀？

師小結(jié)：黑黑的，有個(gè)洞，毛毛蟲鉆出來！（老師用手做動(dòng)作）

師：請(qǐng)你來說一說，演一演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒）

師：讓我們一起變成毛毛蟲，來說一說，鉆一鉆。（集體2遍，老師可以走到小伴侶中與他們一起互動(dòng)）

2、展現(xiàn)沙灘洞，找找玩玩說說：黑黑的有個(gè)洞，螃蟹爬出來。

師：老師還發(fā)覺了一個(gè)黑黑的洞。瞧！這是哪啊？告知你們哦！這是沙灘，在大海的旁邊啊就有漂亮的沙灘。沙灘上有什么呢？

師：黑黑的，有個(gè)洞，螃蟹怎么出來呢？（橫著爬）

師：黑黑的，有個(gè)洞，螃蟹爬出來。（老師做螃蟹橫著爬的動(dòng)作）

師：請(qǐng)你來說一說，演一演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒）

師：讓我們連起來把螃蟹爬出洞的事情說一說，演一演。（集體2遍）

3、同時(shí)展現(xiàn)老鼠洞，井洞，螞蟻洞，猜猜講講演演

（1）讓幼兒自己發(fā)覺洞洞并說一說：黑黑的，有個(gè)洞……

師：剛剛我們發(fā)覺了這么多好玩的洞洞，那還有沒有了呢？（白板出示洞洞）

師：原來還有那么多洞洞，他們都是誰(shuí)的洞洞呢？又是怎么從洞里出來的？請(qǐng)你們回到位子上自己去找一找，用我們學(xué)過的句式說一說。

師：你 發(fā)現(xiàn)了什么洞？誰(shuí)又從洞里怎么出來的呢？（請(qǐng)一位幼兒）

師：誰(shuí)也 發(fā)現(xiàn)了這個(gè)洞，請(qǐng)你來說一說。（2位幼兒）請(qǐng) 發(fā)現(xiàn)這個(gè)洞的小伴侶一起來說一說。

師：你們還 發(fā)現(xiàn)了什么洞？請(qǐng)你來說一說。

師：誰(shuí)也 發(fā)現(xiàn)了這個(gè)洞，請(qǐng)你來說一說。（2位幼兒）請(qǐng) 發(fā)現(xiàn)這個(gè)洞的小伴侶一起來說一說。

師：還有誰(shuí) 發(fā)現(xiàn)了不同的洞？請(qǐng)你來說一說。（請(qǐng)一位幼兒）

師：誰(shuí)也 發(fā)現(xiàn)了這個(gè)洞，請(qǐng)你來說一說。（2位幼兒）請(qǐng) 發(fā)現(xiàn)這個(gè)洞的小伴侶一起來說一說。

三、完整敘述。

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1、回憶五個(gè)洞洞。

師：剛才我們找到這么多黑黑的洞，其實(shí)這些好玩的洞洞都藏在這本書里，書的名字叫《黑黑的，有一個(gè)洞》。我們一起來講一講，演一演這個(gè)好聽的故事。

2、嬉戲“鉆黑洞”。

師：老師這里有5只小動(dòng)物，你想做那只動(dòng)物？它是怎么從洞里出來的？

師：請(qǐng)小動(dòng)物們輪番從黑黑的洞里出來，下面的小伴侶一起說一說。

四、結(jié)束。

沒有表演的小伴侶我們可以在小舞臺(tái)里面表演給其他小伴侶看。

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)在變洞洞嬉戲中的樂趣，情愿探究用多種方法解決問題。

2.了解圍集的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有肯定了解。

2.材料預(yù)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂碟片。

活動(dòng)過程：

1.嬉戲：請(qǐng)你跟我這樣做

(1)老師用身體各部位變大象，變茶壺……

(2)老師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思索：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說這是一個(gè)小洞洞。

(3)請(qǐng)幼兒查找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)老師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

(5)老師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。老師變出沒有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解圍集的概念，老師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

2.變洞洞嬉戲

(1)男女幼兒分組變洞洞。老師：看誰(shuí)的洞洞最牢固，可以讓好伴侶的報(bào)紙球鉆過去。

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(2)請(qǐng)小伴侶想方法，變出大一些的洞洞，讓你的好伴侶鉆過去。

(3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好伴侶合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

(4)老師鉆過的洞洞就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個(gè)圓圈。

3.延長(zhǎng)活動(dòng)

大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能關(guān)心我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、凳子)

活動(dòng)反思：

探究用多種方法解決問題是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入嬉戲變魔術(shù)，將每一次探究和難度的提升滲透到孩子們感愛好的嬉戲中;而把握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言精確 地表現(xiàn)出來是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn).我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過的嬉戲。

環(huán)節(jié)變洞洞。當(dāng)我發(fā)覺一個(gè)孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時(shí)，立刻招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是全部的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提示：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個(gè)孩子用雙手交叉變成了洞，我立刻朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用手指了指他的腿.說：你能再試試嗎?孩子立刻心領(lǐng)神會(huì)，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們爭(zhēng)論到變出不一樣的方法時(shí).我留意讓孩子示范的機(jī)會(huì)多一些.不再只示范一位孩子的`動(dòng)作，每當(dāng) 發(fā)現(xiàn)一名孩子用身體的各部位變化有所不同時(shí)，立刻表?yè)P(yáng)，這下子孩子們的留意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作讓小紙球穿過了。

環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來檢驗(yàn)洞洞是否牢固.我抓緊請(qǐng)孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對(duì)面，當(dāng)一組變洞洞的時(shí)候另一組就把手中的報(bào)紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就特別投入地玩了起來。

在兩次活動(dòng)后我進(jìn)行了分析，總的來說，這個(gè)活動(dòng)來源于幼兒生活，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，活動(dòng)中幼兒始終處于自主樂觀的狀態(tài)，與老師協(xié)作默契。隨著老師預(yù)設(shè)情景的不斷深化，孩子們由游離于目標(biāo)之外到對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生較高的愛好，從不熟識(shí)老師到情愿和老師一同想各種方法，貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的讓幼兒在自由探究、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問題。

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小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“洞洞”無處不在，引起了孩子們一個(gè)又一個(gè)驚異的發(fā)覺。認(rèn)真看看，四周“有用的”、“無用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是非常好玩。探究活動(dòng)“好玩的洞洞”在孩子們的發(fā)覺中應(yīng)運(yùn)而生。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、消遣性，獲得更多有關(guān)“洞”的閱歷，并在生活中運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)找洞洞、變洞洞的樂趣。

2、大膽發(fā)覺洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。

3、觀看力量、探究力量得到提高。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、大膽發(fā)覺洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。

2、觀看力量、探究力量得到提高。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有肯定了解。

2.材料預(yù)備：

（1）帶有洞洞的玩具及物品。

（2）CAI課件《各種各樣的洞洞》

活動(dòng)過程

一、嬉戲?qū)胫黝}。

1、老師伸出雙手問：“你們的小手在哪里呢？”

幼兒伸出小手回答：“在這里。”

2、請(qǐng)幼兒伸出小手玩“變變變”的嬉戲。

3、老師小手變出了一個(gè)洞導(dǎo)入主題。

老師將雙手變成了望遠(yuǎn)鏡放在眼睛上“我用望遠(yuǎn)鏡看看你們的身體上有沒

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有洞洞？”

二、找洞洞。

1、請(qǐng)幼兒查找自己身體上的洞洞，并說出其用處。

（1）師：“請(qǐng)?jiān)谀銈兊纳眢w上找一找，哪里有洞洞？這些洞洞可以干什么呢？”

（2）師：“假如沒有這些洞洞行嗎？為什么？”

2、請(qǐng)幼兒查找供應(yīng)的物品上的洞洞，進(jìn)行分類并點(diǎn)數(shù)。

（1）出示帶有洞洞的物品幼兒觀看。

提問：“看看老師帶來了些物品，有多少呀？”“那么請(qǐng)你們每人選一件物品，把洞洞找出來。”

（2）幼兒查找供應(yīng)的物品上的洞洞，分類說明。

3、老師小結(jié)。“大家真能干。找到了這么多有用的洞洞。”

三、說洞洞。

1、老師提出新的問題：“除了這些東西有洞洞以外，還有什么上面也有洞洞呢？”

2、觀看CAI課件《各種各樣的`洞洞》，進(jìn)一步了解更多的洞洞及作用。

老師點(diǎn)擊大屏幕：“除了剛才大家說到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老師這兒還有一些你們很難 發(fā)現(xiàn)的洞洞。想看嗎？”

3、老師小結(jié)：“其實(shí)有許多的地方都有洞洞，這些洞洞都有它各自的用處。假如沒有這些洞洞可能會(huì)對(duì)我們的生活帶來不便利。”（點(diǎn)擊圖片——牙洞）師補(bǔ)充：“不過象這樣的牙洞是沒有用的，有害的，我們不能要”

四、嬉戲：變洞洞。

1、請(qǐng)幼兒探究用身體變洞洞。（各自變）

2、探究變出可以讓老師鉆過去的洞洞（合作變）

3、結(jié)束：幼兒鉆洞洞離開活動(dòng)室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、開展健康活動(dòng)：大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能關(guān)心我們一起變洞洞？（墻壁、桌子、凳子）

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2、活動(dòng)區(qū)開展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等嬉戲。

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛探究身體的隱秘。

2.了解身上有洞的器官及其功能。

3.知道一些常見的愛護(hù)眼睛、鼻子等器官的方法。

4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5.引導(dǎo)幼兒樂于溝通，激發(fā)幼兒的'想象力，培育幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：“洞洞”組圖;“身體的洞洞”圖片;“愛護(hù)洞洞”組圖。

活動(dòng)過程

一、出示組圖聯(lián)系幼兒生活閱歷說一說生活中見過的洞

——看看這是什么?

——你還知道生活中哪里有洞洞嗎?

二、組織幼兒查找身上的洞了解身上有洞的器官及其功能

——我們身上有洞洞嗎?它們?cè)谀睦?

——這些洞洞有什么作用呢?

三、讓幼兒知道常見的愛護(hù)耳朵鼻子等器官的方法

—這些洞洞有這么大的作用，我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)它們呢?

四、出示組圖讓幼兒推斷行為的正誤說出正確的做法

——看 查看圖片上的小伴侶在做什么?

——哪些行為是對(duì)的?哪些行為是錯(cuò)的?

活動(dòng)反思：

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受力量，抓住幼兒愛好點(diǎn)以找找身體里的洞，以及愛護(hù)身體里的洞作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為洞洞大猜想其次環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有閱歷將身體的洞分為可以暴露和需要隱蔽的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我愛護(hù)的重要性，把握一些自我愛護(hù)的方法。

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小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇8

教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒運(yùn)用感官查找身邊的洞洞，體驗(yàn)和老師同伴共同找洞的樂趣。2.鼓舞幼兒在活動(dòng)中大膽表述感知內(nèi)容。教學(xué)預(yù)備：1.活動(dòng)室放置幼兒易于識(shí)別的洞洞實(shí)物若干（籃球架，口杯，書袋，垃圾桶，，，）2.不同類型的洞洞（如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞）圖片若干。設(shè)計(jì)意圖：洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，老師通過環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒查找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延長(zhǎng)至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)覺不斷獲得最為直接的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)學(xué)問，從愉悅的探尋和大膽敘述中了解洞洞對(duì)于我們生活的用處。教學(xué)重點(diǎn)：1.在查找洞洞的嬉戲環(huán)節(jié)中老師應(yīng)運(yùn)用各種方法激發(fā)出幼兒主動(dòng)的查找身體，衣物和活動(dòng)區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。教學(xué)難點(diǎn)：1.幼兒通過感官主動(dòng)探尋和獲得基礎(chǔ)閱歷后，老師引導(dǎo)和鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的基本用處。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入活動(dòng)1.熟識(shí)環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動(dòng)（小伴侶們好，黃老師 非常愉快熟悉你們，今日特意邀請(qǐng)小伴侶和我一起來玩找洞洞的嬉戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎？它有什么用處？2. 嬉戲：“我的洞洞在哪里”---老師說孩子們（吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、）的洞洞在哪里？孩子們能快速作出反應(yīng)，激發(fā)出歡樂心情。分析：由于小班幼兒的生活閱歷不足，難以直接感受和敘述某一物品的外形和特征，老師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)以簡(jiǎn)潔的提問激發(fā)幼兒參加活動(dòng)，通過嬉戲的形式，而且是每個(gè)幼兒都愿意并能夠參加的找出自己身體上的洞洞，初步運(yùn)用感官體驗(yàn)了找洞的樂趣，并為下一環(huán)節(jié)查找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。二.相互查找衣服上的洞洞，再次感知1.幼兒相互查找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進(jìn)一步感知洞洞的用處和好玩。（孩子們，我們的身體上的洞洞多好玩啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎？它們有什么用？好玩嗎？）2.請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽敘述自己在衣物上發(fā)覺的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。分析：幼兒通過第一環(huán)節(jié)中嬉戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗(yàn)和找洞樂趣后，幼兒的學(xué)習(xí)愛好已被激發(fā)出來，當(dāng)老師請(qǐng)幼兒再次查找衣物上的洞時(shí)，幼兒能樂觀主動(dòng)奇怪 的去找尋和發(fā)覺自己和同

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伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗(yàn)，（比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，）此時(shí)，老師應(yīng)把握良好的提問契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別觀看力較強(qiáng)情愿表達(dá)的幼兒準(zhǔn)時(shí)大膽的表述自己的發(fā)覺，體驗(yàn)勝利和相互共享閱歷的喜悅。這也是本教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。三.探尋發(fā)覺大膽敘述，體驗(yàn)找洞樂趣1.激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)覺，體驗(yàn)師生找洞的樂趣(孩子們，我們的身體，衣服上有這么多好玩的洞洞，現(xiàn)在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些好玩的洞洞呢?)--------*將孩子四散開來，老師與孩子共同去查找活動(dòng)室區(qū)域中有洞的實(shí)物，查找過程中，老師適當(dāng)賜予提示和指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽探尋*2.鼓舞幼兒大膽敘述自己感知的內(nèi)容，共享溝通---------*找尋結(jié)束后，請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽敘述自己在找尋中發(fā)覺的內(nèi)容，回顧和體驗(yàn)找洞的樂趣*3.感受與總結(jié)“好玩的洞洞”（老師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容，逐一出示2-3種洞洞圖片（封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞）小結(jié)洞洞的好玩和在生活中的用處，加深幼兒對(duì)洞洞的理解。分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的一個(gè)重難點(diǎn)，重點(diǎn)在于提高了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運(yùn)用感官查找洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，感官的視野不斷在擴(kuò)大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提升，所以在本環(huán)節(jié)的找尋中老師應(yīng)起到良好的支持，引導(dǎo)與合作，賜予幼兒提示和指導(dǎo)與幼兒一起探尋和發(fā)覺。本活動(dòng)的難點(diǎn)：當(dāng)幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗(yàn)后，老師應(yīng)借助幼兒對(duì)洞洞的感官體驗(yàn)樂觀引導(dǎo)和鼓舞幼兒將這種感受和發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)大膽的表述出來，關(guān)心幼兒對(duì)熟悉的洞洞用簡(jiǎn)潔的話歸納和總結(jié)，結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對(duì)洞洞的熟悉，了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處，獲得簡(jiǎn)潔的生活閱歷和學(xué)問。四.延長(zhǎng)：“外面的洞洞更好玩”（孩子們，我們?cè)诮淌依锷眢w上發(fā)覺這么多好玩的洞洞。在我們的操場(chǎng)上還有更多好玩好玩的洞洞，現(xiàn)在，我們抓緊動(dòng)身吧！）-------*隨著音樂，在老師搭建的門洞中孩子們排隊(duì)鉆洞離開活動(dòng)室*--------*活動(dòng)結(jié)束*分析：打破界限，開闊視野，外面的世界總是很精彩，在幼兒的眼里也是，從自我到同伴到生活環(huán)境一層層推開我們視野能及的地方，大自然的萬事萬物總會(huì)教給我們太多的東西，螞蟻的洞，滑滑梯上的洞，水龍頭上的洞都藏著許多的樂趣和奧妙，讓孩子們更近距離的去感受生活中可 發(fā)現(xiàn)可觸摸的洞，

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自我發(fā)覺和感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過老師站在那里告知過他們的一切。。。教學(xué)反思和小結(jié)： 生活中小小的一事一物都能給孩子帶來歡樂并豐富他們的學(xué)習(xí)生活，從選取題材設(shè)計(jì)到組織實(shí)施并非那么順當(dāng)。比如在初次組織活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是以出示實(shí)物讓幼兒感知再推動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)，由于沒有充分考慮到小班幼兒生活閱歷的缺乏幼兒的感官查找也比較有限，感受和敘述都沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師在教學(xué)實(shí)踐和修改反思如下幾點(diǎn)：1，小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以嬉戲的形式激發(fā)其參加的愛好，以他們自身所熟識(shí)的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動(dòng)和加深對(duì)生活事物的熟悉。2，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維進(jìn)展良好，老師在嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參加，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。3，嬉戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的嬉戲中去感受，發(fā)覺和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用嬉戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，感受學(xué)習(xí)的歡樂，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利。4，老師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合，老師應(yīng)以這樣樂觀熱忱的態(tài)度投身到幼兒的嬉戲活動(dòng)中，支持幼兒參加，鼓舞與引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，與幼兒一起去發(fā)覺生活中的隱秘與歡樂。5，教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)覺和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，老師不約束和限制幼兒發(fā)覺的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)覺的，都應(yīng)給與確定和鼓舞。而我們鼓舞幼兒所發(fā)覺的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更寬闊的萬物之間，所以在延長(zhǎng)活動(dòng)中，老師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓舞孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就肯定是他心里最美妙和最歡樂的。

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在變洞洞嬉戲中的樂趣，情愿探究用多種方法解決問題。

2、了解"圍集"的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。

3、能主動(dòng)參加嬉戲。與同伴合作玩洞洞的嬉戲。

4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

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5、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有肯定了解。

2、材料預(yù)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂碟片。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲："請(qǐng)你跟我這樣做"

(1)老師用身體各部位變大象，變茶壺……

(2)老師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思索：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說這是一個(gè)小洞洞。

(3)請(qǐng)幼兒查找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)老師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

(5)老師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。老師變出沒有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解"圍集"的概念，老師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

2、變洞洞嬉戲

(1)男女幼兒分組變洞洞。老師：看誰(shuí)的洞洞最牢固，可以讓好伴侶的'報(bào)紙球鉆過去。

(2)請(qǐng)小伴侶想方法，變出大一些的洞洞，讓你的好伴侶鉆過去。

(3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好伴侶合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

(4)老師鉆過的"洞洞"就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個(gè)圓圈。

3、延長(zhǎng)活動(dòng)

大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能關(guān)心我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、凳子)

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞，并添加想象變動(dòng)物。

2.樂觀參加撕紙活動(dòng)，大膽想象并表達(dá)自己的想法。

3.樂于關(guān)心別人，體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂趣。

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活動(dòng)重點(diǎn)

沿洞洞的邊緣勾邊，并借形想象變成動(dòng)物。

活動(dòng)難點(diǎn)

能夠想方法將洞洞變大，如兩個(gè)洞洞找伴侶。

活動(dòng)預(yù)備

1.大張報(bào)紙長(zhǎng)卷；黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。

、繪本故事《報(bào)紙上的洞》。

3.輕快的背景音樂。

活動(dòng)過程

1.出示有洞的報(bào)紙，談話導(dǎo)入。

提問：老師帶來了一張報(bào)紙，和你們平常見過的報(bào)紙一樣嗎？哪里不一樣？

這個(gè)有洞洞的報(bào)紙有什么用處呢？

2.依次播放故事圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

提問：丑小兔在哪里？它用有洞洞的報(bào)紙來做什么？

我們也來做一張有洞洞的報(bào)紙送給丑小兔吧？

3.老師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的'洞洞。

（1）出示小工具，爭(zhēng)論怎樣能撕出洞洞。

提問：你可以怎樣變出洞洞？除了小工具，還可以用我們身邊的什么東西來使洞洞變得更大？

（2）老師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手，可以變得更大。

4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。

5.播放PPT，感知不同動(dòng)物的特征。

6.洞洞變動(dòng)物。

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看撕出的洞洞，找出各種動(dòng)物。

（2）老師示范勾邊，添畫變動(dòng)物。

（3）幼兒嘗試變動(dòng)物 。

7.觀賞評(píng)價(jià)幼兒作品。

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你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物？從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物？

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇11

幼兒園設(shè)計(jì)意圖：

最近，我們班正在進(jìn)行《洞洞王國(guó)》的主題活動(dòng)，有一天，在晨間活動(dòng)時(shí)，我們正在玩“鉆山洞”的嬉戲，談俊杰小伴侶說：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說完他還用手和身體做了幾個(gè)“洞洞”的動(dòng)作。其他小伴侶觀察了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”， 發(fā)現(xiàn)孩子們這么感愛好，于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)。

在本活動(dòng)中，我以孩子們感愛好的“洞洞”貫穿始終，設(shè)計(jì)了“看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報(bào)紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小伴侶能鉆過的洞”等環(huán)節(jié)，在嬉戲中讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從而能樂觀參加到活動(dòng)中來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看發(fā)覺身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的愛好。

2、嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增加肢體動(dòng)作的制造力。

3、情愿探究用不同的方法來解決問題，培育合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過“洞洞”。

難點(diǎn)：讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

2、材料預(yù)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”（放上各種有洞的物品）

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用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。

活動(dòng)過程：

一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品，引起幼兒對(duì)洞的愛好。

1、師：“今日，老師要帶領(lǐng)小伴侶到‘洞洞王國(guó)’去玩一玩， 聽聞‘洞洞王國(guó)’里有個(gè)展覽會(huì)，我們一起去 瞧一瞧都有些什么東西。”（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室）

2、帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會(huì)”，請(qǐng)幼兒觀看展覽會(huì)上的洞洞物品。（老師交代要求：認(rèn)真觀看有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）

3、老師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才 發(fā)現(xiàn)了什么？他們上面上的'洞洞有什么用？”（請(qǐng)幼兒拿著東西講給小伴侶聽，老師對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

老師小結(jié)：原來“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。

二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報(bào)紙玩鉆洞嬉戲。

1、說說身體上的洞洞

師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。

2、讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要愛護(hù)好身上的‘洞洞’。現(xiàn)在我想請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓舞幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請(qǐng)幾名幼兒上來變洞洞）

3、用報(bào)紙玩鉆洞嬉戲。

（1）師：“小伴侶真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的嬉戲”。

（介紹玩法）老師說：“變變變，變出一個(gè)大洞洞”，幼兒立刻想方法用身體變出一個(gè)大洞，且做木頭人狀。老師從中選出變“大洞”的小伴侶，請(qǐng)另

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一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的嬉戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過。（老師留意觀看幼兒的操作，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的行為，鼓舞幼兒嘗試轉(zhuǎn)變報(bào)紙的外形以鉆過不同的洞。）

（2）分組嬉戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。

老師小結(jié)：報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺，鉆小洞時(shí)是怎樣的?（變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來等）

三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞嬉戲。

1、老師：“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好伴侶一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)合作的好的小伴侶。）

2、師：“現(xiàn)在我要來試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大，能否讓小伴侶鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動(dòng)。”（幼兒變出洞洞后請(qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去）嬉戲可以進(jìn)行幾次。

四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結(jié)束活動(dòng)。

師：“小伴侶，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢？”幼兒合作嘗試變出更大的洞。老師選出最大的洞，老師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。

師：“小伴侶，我們教室外面也有許多我們小伴侶一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我們努力為孩子們制造條件，給他們供應(yīng)了寬闊的活動(dòng)空間，組織和關(guān)心他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，體驗(yàn)到勝利的歡樂。

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

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1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。

2.能夠樂觀探究，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。

3.喜愛閱讀繪本，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、展現(xiàn)PPT看圖猜想，激起幼兒愛好。

師：咦!這兩個(gè)小伴侶在看什么呢?

師：這是什么?你們猜猜看，它會(huì)是什么的洞?

師：那么，這又是什么呢?它會(huì)是什么呢?

師：這這有兩個(gè)洞，它會(huì)是什么呢?兩個(gè)洞是做什么用的呢?(幼兒猜想)

二、探究身體里洞的隱秘。

1.師：哇!這里的兩個(gè)洞又是做什么的?幼兒猜想。

鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。)

2.幼兒操作。

(1)師：我們的.身體里還有哪些洞洞呢!請(qǐng)你們找找看。

(2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。

3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎?

4.師: 聽聞身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞?

你的肚臍眼是怎樣的?

5.看圖小結(jié)。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

6.師：假如我身體上沒有洞，會(huì)怎樣呢?

7.師小結(jié)：原來我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起愛護(hù)我們身體上的每一個(gè)洞，同時(shí)也愛護(hù)我們同伴身上的每一個(gè)洞。不要讓它們受到損害。

三、結(jié)束。

在我們的生活中有許多大大小小的洞，有的洞洞是對(duì)我們有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。讓我們?nèi)フ艺遥l(fā)覺更多的洞洞吧!

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教學(xué)反思：

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受力量，抓住幼兒愛好點(diǎn)以找找身體里的洞，以及愛護(hù)身體里的洞作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為洞洞大猜想其次環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有閱歷將身體的洞分為可以暴露和需要隱蔽的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我愛護(hù)的重要性，把握一些自我愛護(hù)的方法。

小班科學(xué)《好玩的洞洞》 篇13

設(shè)計(jì)意圖：

洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，老師通過環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒查找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延長(zhǎng)至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)覺不斷獲得最為直接的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)學(xué)問，從愉悅的探尋和大膽敘述中了解洞洞對(duì)于我們生活的用處。

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒運(yùn)用感官查找身邊的洞洞，體驗(yàn)和老師同伴共同找洞的樂趣。

2.鼓舞幼兒在活動(dòng)中大膽表述感知內(nèi)容。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)預(yù)備：

1.活動(dòng)室放置幼兒易于識(shí)別的洞洞實(shí)物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)

2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在查找洞洞的嬉戲環(huán)節(jié)中老師應(yīng)運(yùn)用各種方法激發(fā)出幼兒主動(dòng)的查找身體，衣物和活動(dòng)區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒通過感官主動(dòng)探尋和獲得基礎(chǔ)閱歷后，老師引導(dǎo)和鼓舞幼

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兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.熟識(shí)環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動(dòng)

(小伴侶們好，黃老師 非常愉快熟悉你們，今日特意邀請(qǐng)小伴侶和我一起來玩找洞洞的嬉戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?

2.嬉戲：“我的洞洞在哪里”---老師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能快速作出反應(yīng)，激發(fā)出歡樂心情。

分析：由于小班幼兒的生活閱歷不足，難以直接感受和敘述某一物品的外形和特征，老師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)以簡(jiǎn)潔的提問激發(fā)幼兒參加活動(dòng)，通過嬉戲的形式，而且是每個(gè)幼兒都愿意并能夠參加的找出自己身體上的洞洞，初步運(yùn)用感官體驗(yàn)了找洞的樂趣，并為下一環(huán)節(jié)查找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

二、相互查找衣服上的洞洞，再次感知

1.幼兒相互查找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進(jìn)一步感知洞洞的用處和好玩。

(孩子們，我們的身體上的洞洞多好玩啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?好玩嗎?)

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽敘述自己在衣物上發(fā)覺的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。

分析：幼兒通過第一環(huán)節(jié)中嬉戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗(yàn)和找洞樂趣后，幼兒的學(xué)習(xí)愛好已被激發(fā)出來，當(dāng)老師請(qǐng)幼兒再次查找衣物上的洞時(shí)，幼兒能樂觀主動(dòng)奇怪 的去找尋和發(fā)覺自己和同伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗(yàn)，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時(shí)，老師應(yīng)把握良好的提問契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別觀看力較強(qiáng)情愿表達(dá)的幼兒準(zhǔn)時(shí)大膽的表述自己的發(fā)覺，體驗(yàn)勝利和相互共享閱歷的喜悅。這也是本教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。

三、探尋發(fā)覺大膽敘述，體驗(yàn)找洞樂趣

1.激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)覺，體驗(yàn)師生找洞的樂趣

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(孩子們，我們的身體，衣服上有這么多好玩的洞洞，現(xiàn)在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些好玩的洞洞呢?)

將孩子四散開來，老師與孩子共同去查找活動(dòng)室區(qū)域中有洞的實(shí)物，查找過程中，老師適當(dāng)賜予提示和指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽探尋

2.鼓舞幼兒大膽敘述自己感知的內(nèi)容，共享溝通

找尋結(jié)束后，請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽敘述自己在找尋中發(fā)覺的內(nèi)容，回顧和體驗(yàn)找洞的樂趣

3.感受與總結(jié)“好玩的洞洞

(老師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容，逐一出示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)小結(jié)洞洞的好玩和在生活中的用處，加深幼兒對(duì)洞洞的.理解。

分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的一個(gè)重難點(diǎn)，重點(diǎn)在于提高了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運(yùn)用感官查找洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，感官的視野不斷在擴(kuò)大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提升，所以在本環(huán)節(jié)的找尋中老師應(yīng)起到良好的支持，引導(dǎo)與合作，賜予幼兒提示和指導(dǎo)與幼兒一起探尋和發(fā)覺。本活動(dòng)的難點(diǎn)：當(dāng)幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗(yàn)后，老師應(yīng)借助幼兒對(duì)洞洞的感官體驗(yàn)樂觀引導(dǎo)和鼓舞幼兒將這種感受和發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)大膽的表述出來，關(guān)心幼兒對(duì)熟悉的洞洞用簡(jiǎn)潔的話歸納和總結(jié)，結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對(duì)洞洞的熟悉，了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處，獲得簡(jiǎn)潔的生活閱歷和學(xué)問。

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