gkh教案優秀4篇

2024年2月9日發(作者：當我長大后)

gkh教案優秀4篇

gkh教學設計 篇一

教學目標：

1、學會gkh三個聲母。認準字形，發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

2、學習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。

3、正確書寫gkh三個聲母。

教學重點：

1、讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

2、學習三拼連讀的方法，練習三拼音。

教學難點：教給學生三拼連讀的拼音方法。

課前準備

1、多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設計圖。（教師）

2、聲母ɡ、k、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。（學生）

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，引入新課

1、（出示多媒體課件）導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？

預設：

生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

2、導學：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？（生：ɡ、k、h）

3、揭示課題：ɡ、k、h。學生朗讀，教師糾正。

設計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。

二、動畫演示，學習聲母

1、學習ɡ。

（1）多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？（生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……）

（2）教師指名示范讀詞語：鴿子。學生讀：鴿子。

（3）教學ɡ的發音：老師發現了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師示范讀，學生跟讀。

（4）教師指名讀聲母ɡ，學生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。

導學：我們會讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發現？你是怎樣記住ɡ的？如果能把你的發現編成順口溜就更好了。

預設：

生1：9字帶鉤ɡɡɡ。

生2：像個花環ɡɡɡ。

生3：鴿子鴿子ɡɡɡ。

生4：倒寫6字ɡɡɡ。

2、學習k。

導學：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。

（1）多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？

生：蝌蚪。

（2）教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。

（3）教學k的發音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發得輕一點、短一點，就是——k。

（4）教師指導學生發好k的音。（學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發ɡ、k的音。）感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。

（5）學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。

（6）學生練習ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

3、學習h。

導學：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？（生：一個小朋友坐在椅子上喝水。）

（1）教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。

（2）啟發學生思考：生活中帶有he這個音節的詞語有哪些？

生：荷花、小河、黃河等。

（3）啟發學生思考：聲母h要怎么讀呢。

（4）教師指導學生集體讀，小組比賽讀。

4、課間操：大家學得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。

5、寫一寫。

（1）過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了。現在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

（2）引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？

（3）教師指導學生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？

（4）教師講解正確的寫法。

ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

（5）學生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

（6）教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。

設計意圖：多媒體動畫的輔助教學，意在引導學生自主發現、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學生自主學習的能力。

三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h

1、過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節。音節的作用可大了！我們可以利用音節認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現在就來拼一拼吧！（多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。）

2、教師指導游戲：請出同學扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節。

3、出示教材中的兩拼音節，同學們讀音節。

設計意圖：根據學生的年齡特點，教師以游戲的方式展開活動，既可以激發學生的拼讀興趣，又可以提高學生的拼讀能力，使學生愛學拼音，樂學拼音。

四、游戲體驗，鞏固練習

1、教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。

2、全體同學快樂游戲。

設計意圖：在游戲中學習是低年級學生最喜歡的學習方式，通過游戲，鞏固了本課所學的知識，同時激發了學生的學習興趣，培養了學生良好的學習習慣。

gkh教學設計 篇二

教材分析：

本課包括五部分。

第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的讀音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼讀練習。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁邊出現了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。

我的想法：

1、觀察、說話、演練、動作等方法，讓學生體會發音、書寫方法

2、遵循學生的心理特點，以趣激情，在看圖說話中激發學生的興趣。

教學目標：

1、學會g k h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

學習重點、難點：

重點：g、k、h的發音、三拼音的拼音方法及認字。

難點：三拼音的拼讀方法。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、學會g k h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

小朋友們，在拼音王國里，我們已經認識了很多朋友，瞧，它們來啦，和它們打聲招呼

吧！（出示拼音卡片，看看哪組小朋友最熱情，想要開火車來跟朋友打招呼。）

這節課，我們繼續來認識幾個朋友。請小朋友們做好準備，我們坐上公共汽車去森林公園玩一玩。嘟嘟嘟……森林公園到了。（示插圖）你在這里看到了什么？（指導學生觀圖表達）

如：森林公園里景色真美麗，天藍藍的，草綠綠的，水清清的。空中一只和平鴿銜著一個像9一樣的橄欖枝從遠處飛來，小蝌蚪在水里快活的游來游去，兩個小朋友坐在湖邊的椅子上喝飲料。

二、學習g、k、h

㈠、學習g的音、形

1、學習g的讀音

在這森林公園里，就有我們今天要認識的朋友。第一個朋友是鴿子介紹的，他的名字和鴿子的“鴿”很像，但是要讀的輕短一點。這個朋友是？（g的發音方法：舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，突出微弱氣流）

范讀、個別讀、小組競讀、齊讀（示卡片）

2、學習g的形狀，指導書寫

①、小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？如：g像個9字 ； g像鴿子嘴巴里銜著的橄欖枝……)○(

②、齊讀順口溜： 9字帶鉤g g g

③、小朋友們觀察的都很仔細，你們能用自己靈巧的小手做出g的樣子嗎？（學生動手做，教師巡視指導）

④、小朋友們的手都很靈巧，老師從你們雙手配合中發現g是由兩筆組成的，左邊是一個左半圓，右邊是我們今天要認識的新筆畫豎左彎。誰來說說g在四線格中的位置？（范寫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎在中下格；學生練習書空，邊寫邊說筆畫；在語文書上描一描，再在旁邊寫一個。）

㈡、學習k的音、形

1、學習k的讀音

我們今天要認識的第二個朋友是蝌蚪介紹的，他的名字和蝌蚪的“蝌”相似，但也要讀的輕短些。（k的發音方法與g差不多，范讀、開火車、齊讀）請小朋友們把手放在嘴巴前，跟我發音，體會下有什么不同。g——k（g感覺不到氣流，k有氣流沖出）示卡片。

2、學習k的字形，指導書寫

①、在這幅圖中，找找什么跟k很像？（順口溜：一條水草兩蝌蚪k k k）

②、k由幾筆寫成，在四線格中占什么位置（先寫豎在上中格，再寫左斜右斜在中格）范寫、書空、在語文書上描一個寫一個。

㈢、學習h的音、形

1、今天認識的第三個朋友是喝水的“喝”，讀的輕短一點。（示卡片）范讀（舌根接近軟腭，形成一條縫隙，讓氣流從狹縫中摩擦而出）、跟讀、指名讀

2、在圖中，哪里可以找到跟字母h很像的東西？（一把椅子h h h）

3、h由幾筆寫成，在四線格中占什么位置（先寫豎在上中格，再寫左彎豎在中格）范寫、書空、在語文書上描一個寫一個。

三、合作學習拼讀

自由練習拼讀：ga ge gu ka ke ku ha he hu（貼卡片或幻燈片）

同桌互相拼讀，選出幾位拼讀好的小老師，帶領大家一起讀。

給自己喜歡的音節加上音調拼讀，并給音節組詞或說話。

四、作業

1、完成抄寫本g k h

2、拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu兩次

五、板書設計（g k h寫在四線格里）

第二課時

教學目標：

1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

2、會讀兒歌，猜謎語。

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，我是來自拼音王國的使者，跟我打個招呼吧！今天，我這個拼音使者請來了一些拼音朋友，看看我們小朋友，誰能叫出他們的名字。出示卡片：ga ge gu ka ke ku ha he hu（開火車讀，齊讀）

貼卡片ga，指名讀，齊讀。

我們小朋友讀的這么好，有什么秘訣嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

二、練讀三拼音節

小朋友們拼讀的這么準確，為了獎勵你們，我這個拼音使者就給大家講個故事。故事發生在拼音王國里，剛開始的時候， g住在聲母家族里，a住在韻母家族里，它們可沒有這么親熱地連在一起，。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎著短短的辮子，非常可愛，就想跟a交個朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。這時，旁邊的u就自告奮勇，給他們當介紹人。后來，他們就開開心心地拉起手來，組成了一個新的音節—三拼音節。

板書：g-u-a→gua

介母三拼音節

1、指名讀、范讀、跟讀、開火車讀

2、小朋友們讀的這么順當，有什么秘訣嗎？聲母要怎么讀？介母要怎么讀？韻母怎么讀？（聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當）

3、我們一起來試一試，這個秘訣好不好用。（出示卡片：hua kua guo kuo huo）自由拼讀，指名讀，小組競讀。

4、摘蘋果游戲：蘋果上寫有帶調的音節——guā huā guǒ huǒ kuā kuà huà guā guá

先自由拼讀，指名上臺摘蘋果，并做小老師帶領大家一起讀。（獎）

學生給音節組詞或說話。

三、讀兒歌，學生字

1、出示猜一猜，打開書本，自由拼讀，特別注意紅色的音節。

2、范讀跟讀，注意字音和停頓。同桌練讀、指名讀、小組賽讀。

3、猜謎底，說理由。

4、拼音使者還給我們小朋友帶來了幾個謎語。說謎面，猜謎底。

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。 左一片，右一片，隔座山頭不見面。

5、小結：眼睛和耳朵是我們每個人都有的寶貝，比一比誰會好好利用這兩樣寶貝。

四、作業

1、聽錄音，拼讀gua hua kua guo kuo huo

2、給guā huā guǒ huǒ kuā kuà huà guā guá組詞或說話

五、板書設計：g-u-a→gua

介母 三拼音節

第三課時

教學目標：

1、看圖說話，認識5個生字。

2、完成課堂練習。

教學過程：

一、復習導入

1、出示音節花，指名拼讀。（板書）

g ha g hua

k a ga k u a gua

h ka h kua

2、小組賽讀（讀一讀，比一比）

gā——guā kā——kuā kǎ——kuǎ hā——huā

gǔ——guǒ kù——kuò hú——huó hù——huò

二、圖文結合，學習生字

1、出示課文那么插圖，說說你在河邊都看到了？

2、在這些詞語中，哪些字你已經認識？你是怎樣認識的？

3、還有不認識的，自己想辦法認識。齊讀，指名讀。

4、摘掉拼音小帽子，你還會不會讀？（自由讀，開火車認讀）

三、指導完成課堂作業本

四、作業：

1、聽錄音，讀卡片。拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu兩拼音節2次；拼讀gua hua kua guo

kuo huo三拼音節2次。

2、完成語文課時特訓第5課

gkh教學設計 篇三

教學要求

1 學會ɡｋｈ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2 能正確拼讀方框內ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭示課題

前面，我們已經認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。

二、引新授內容

1 指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2 教師總結故事。

一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3個音節

3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）

弟弟河邊捉蝌蚪，

哥哥走來勸阻他，

小弟弟，很聽話，

忙把蝌蚪送回家。

告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。

（2）領讀兒歌，并出示ɡｋｈ

三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法

1 教學讀音、形。

（1）ɡ的讀音。

①板書 ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）

②告訴學生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學習的ｇ讀音就有點像。

③教師范讀三次。

④教師講述發音方法。

讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。

（2）ｋ的讀音。

①板書 ，并出示圖二。

②告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的ｋ的讀音很像。

③教師范讀

④講述發音方法。

讀ｋ時，發音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時需用力送氣。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）

⑦引導看圖：圖上畫了什么？結合學的ｋ，你覺得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）

教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ

（3）ｈ的讀音。

①板書 ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內容）

②告訴學生ｈ的讀音就有點像荷花的荷。把荷改成第一聲就和ｈ 的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發音方法。

讀ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說ｈ像什么？并根據你所想的編順口溜。

教學順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ 。

2 教學書寫

（1）ɡｋｈ的占格位置。

老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ɡｋｈ的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。

ｋ、ｈ 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。

（3）ɡｋｈ的筆順

①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

ｈ和n比較

（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習

1 找朋友游戲

2 抽讀字母卡

3齊讀三次。

五、作業

抄寫 ｇｋｈ各四遍。

《gkh》教案 篇四

教學目標

1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點

聲母g k h的發音及g k h與韻母拼讀音節。

教學難點

g k h的發音及g k h與韻母的拼讀。

教學方法

情境教學及媒體資源播放

教學用具

g k h字母卡片、媒體資源（動畫、PPT）

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

師：上次課，我們學了d、t、n、l（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學習g k h。

二、學習聲母g

1、字母g的發音

師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發g。大家一起來發g。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

發音要領：發g時，沒有氣流沖出。

播放PPT，學習兒歌。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母g的書寫

播放視頻，讓學生跟著學習g的書寫順序。

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”？字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

師：字母g有點象數字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、學習聲母k

師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數學這些科目，科目的“科”聲母也發k。還有口渴的“渴”，聲母也發k。大家一起來發k。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

發音要領：發k時有氣流沖出。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母k的書寫

播放視頻，讓學生跟著學習k的書寫順序。

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”？字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。

接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

第二課時

一、學習聲母h

1、字母h的發音

師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀？她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發h。還有“小河”、“河水”的“河”聲母也發h。“禾苗”的“禾”聲母也發h。大家一起來發h。

播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。發音要領：發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母h的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”？字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

師：字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個拱形。

從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

二、學習g k h與ua的三音拼讀

請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是a。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

再請一位小朋友上臺，拿著字母卡u，站在兩人中間。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。

師：我們兩次發的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個音節，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個音節。

師：我們要注意，剛才那三個字母發音時，第一個字母，也就是聲母，發音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發音要快一些，最后一個字母，也就是韻母，發音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。

請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎的“夸”。

請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。

拿出三拼音節卡片gua、kua、hua，復習g k h與ua的拼讀。

三、學習g k h與uo的三音拼讀

請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是u，一個是o，按順序站在一起。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。

請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀k-u-o，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。

請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時用的“柴火”的“火”。

拿出三拼音節卡片guo、kuo、huo，復習g k h與uo的拼讀。

小結

這次課我們學習了g k h三個聲母的發音及書寫。

以上就是為大家整理的4篇《《gkh》教案》，能夠給予您一定的參考與啟發，是的價值所在。