初中美術(shù)_《借物寓意》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2024年2月9日發(fā)(作者：錦園新世紀(jì))

《借物寓意》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

解讀理念

借物寓意

面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作活動(dòng)，拓寬知識(shí)面；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)情分析 初中學(xué)生對一切新鮮的事物都比較感興趣，特別是美術(shù)課中一些富有特色的內(nèi)容。“借物寓意”一課，正是讓學(xué)生能夠充分提起興趣的一個(gè)課題。既有對民族文化的深刻認(rèn)識(shí)，也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在欣賞和動(dòng)手相結(jié)合的這一過程中，學(xué)生將體會(huì)到無限的樂趣。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1. 理解中國畫的借物寓意

2. 體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

本課通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫的“借物寓意”的思想、體會(huì)寫意的魅力，使學(xué)生的審美能力得到提高。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

能力目標(biāo)： 對作品的“賞析──評述──觀察──比較──示范──實(shí)踐──練習(xí)──評價(jià)”等方法體會(huì)用筆用墨“借物寓意”表達(dá)情感。

知識(shí)目標(biāo) 了解中國畫的“借物寓意”的造型，學(xué)習(xí)寫意的方法表現(xiàn)花卉、蔬果，體驗(yàn)中國畫通過筆墨表達(dá)情感的方法。進(jìn)一步體會(huì)中國畫基本的造型理念。培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的整體認(rèn)識(shí)和理解，豐富和提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)資源 1.人教版版八年級上冊教材

2.課件

3.范畫

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

方法解讀 教學(xué)方法

借物寓意的真正含義。

作品的賞析──評述──觀察──比較──示范──實(shí)踐──練習(xí)──評價(jià)”等方法對花卉寫意畫的學(xué)習(xí)，了解國畫通過筆墨表達(dá)情感的方法，進(jìn)一步體會(huì)國畫的造型理念。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.把握教材，課前錄制教師畫蘭花的過程有利于學(xué)生參考

2.提前布置學(xué)生搜集寫意畫花鳥畫相關(guān)資料，進(jìn)行上課的準(zhǔn)備。

3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

課前準(zhǔn)備

引導(dǎo)階段

發(fā)展階段；

齊白石作品《祖國萬欣賞齊白石作品《祖教學(xué)內(nèi)容

課件

教師范畫

錄制范畫的繪畫過程

教師活動(dòng)

要求學(xué)生在課前收集關(guān)于梅蘭竹菊的詩句

學(xué)生活動(dòng)

可以是自己以前學(xué)過的，也可以是在網(wǎng)絡(luò)中和其他媒體中找。

為講課做好充分的準(zhǔn)備

學(xué)生觀看圖片并交流。

口語表達(dá)借物寓意的概念。

分別講述四君子寓意

學(xué)生朗讀四君子寓

意

理解中國畫的借物寓意，用筆用墨“借物寓意”表達(dá)情感。

歲》 （課件展示圖片） 國萬歲》 （課件展示圖

板書課題 ：借物寓意

分別講述四君子的寓意

教師展示自己畫的蘭花圖，引導(dǎo)學(xué)生看教師畫蘭花的過程。

意

片）1955年國慶的時(shí)候畫的。

板書課題 ：借物寓

布置作業(yè)

展示作品

評價(jià)作品

梅花：王冕的墨梅圖引出詩與畫的關(guān)系；藝術(shù)源于生活高于生活；空白的運(yùn)用；例如齊白石的家雀圖，茶具梅花圖

竹子：石濤的墨竹

講故事引導(dǎo)學(xué)生深深扎根與傳統(tǒng)文化

蘭花：鄭思肖的蘭花圖

中國畫除了借物寓意還追求筆墨情趣

畫家是怎樣教我們畫蘭花的？

教師展示自己畫的蘭花圖，引導(dǎo)學(xué)生看教師畫蘭花的過程。

布置作業(yè)

評價(jià)學(xué)生作品

學(xué)生讀題畫詩，理解寓意。

學(xué)生展開想象力。

學(xué)生回憶學(xué)過的竹子詩。

學(xué)生理解蘭花詩

學(xué)生做作業(yè)

展示作品

拓展延伸 孔子家語 畫家能很好的借物寓意關(guān)鍵是畫家的內(nèi)涵和修養(yǎng)，具有時(shí)代的特征。引導(dǎo)學(xué)生深深扎根與傳統(tǒng)文化

教師寄語 總結(jié)提升 進(jìn)行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。

板書設(shè)計(jì) 借物寓意

教師蘭花作品展示

本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的作品，結(jié)合學(xué)生已有的知

教學(xué)效果預(yù)測

識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、合作中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生能夠初步了解我國博大精深的民族文化內(nèi)涵和國畫藝術(shù)本身的藝術(shù)魅力和藝術(shù)情趣，陶冶情操，使學(xué)生積極向上、追求美好理想。

學(xué)情分析

初中學(xué)生對一切新鮮的事物都比較感興趣，特別是美術(shù)課中一些富有特色的內(nèi)容。“借物寓意”一課，正是讓學(xué)生能夠充分提起興趣的一個(gè)課題。既有對民族文化的深刻認(rèn)識(shí)，也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在欣賞和動(dòng)手相結(jié)合的這一過程中，學(xué)生將體會(huì)到無限的樂趣。

效果分析

本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的作品，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、合作中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生能夠初步了解我國博大精深的民族文化內(nèi)涵和國畫藝術(shù)本身的藝術(shù)魅力和藝術(shù)情趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生積極向上、追求美好的理想。

教材分析

本課是人教版初中美術(shù)八年級上冊第三單元第二課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫習(xí)作課。在中國畫強(qiáng)

調(diào)托物言志、借物抒情，作品中所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過畫面本身的內(nèi)容。

在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國畫的技能技巧，更重要的是進(jìn)一步了解中國博大精深的文化傳統(tǒng)，去關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。只有把握了這一點(diǎn)，才能更好地掌握本課所介紹的筆墨情趣。

評測練習(xí)

讓學(xué)生自主創(chuàng)作一張借物寓意的草圖，為國畫構(gòu)思創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

注意：創(chuàng)作時(shí)，打開思路，展開聯(lián)想。打破時(shí)空和以前的規(guī)則，立了再破，破了再立。如此循環(huán)往復(fù)才能推陳出新。

課后反思

一、本課的亮點(diǎn)

1、從知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)可以掌握寫意畫借物寓意基本的知識(shí)，和創(chuàng)作方法。從學(xué)生感興趣的點(diǎn)入手，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)，做到備教材、備學(xué)生，使教學(xué)做到有的放矢。

2、從對學(xué)生的思想方面，學(xué)生喜歡一些能夠展現(xiàn)他們才能的課題，特別是這種能夠體現(xiàn)自己獨(dú)特創(chuàng)意構(gòu)思的動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合的課題，學(xué)生會(huì)傾注更大的注意力和興趣來做這件事情，所以，教師就更加應(yīng)

該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)。

二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、利用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的興趣。

2、挖掘各種創(chuàng)作素材，充分表現(xiàn)學(xué)生自我。

課標(biāo)分析

在我們農(nóng)村初中二年級的學(xué)生，小學(xué)時(shí)大都沒接觸過中國畫，對簡單的用筆、用墨都沒有一定的體驗(yàn)。通過上節(jié)課《詩書畫印的完美結(jié)合》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步理解了中國畫的形式美，學(xué)生感悟到了中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵，對本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。但對中國花鳥畫的借物抒情、托物言志的繪畫理念了解還不夠。

教師先從學(xué)生熟悉的詩詞入手，創(chuàng)設(shè)情境，再結(jié)合幾幅有代表性的作品對梅、蘭、竹、菊“四君子”進(jìn)行賞析，分析畫家是怎樣用文字以外的畫筆來表達(dá)胸臆的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在愉悅的審美體驗(yàn)中逐漸的理解的中國花鳥畫“借物寓意”的理念。 使學(xué)生理解“借物寓意”在作品中的運(yùn)用方法。如通過對蘭花作品的造型、構(gòu)圖特點(diǎn)的分析，對中國畫的經(jīng)營位置、構(gòu)圖章法、疏密相宜、虛實(shí)相生、妙得天籟有所了解。最后，通過教師示范，讓學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作一幅借物寓意的簡筆畫，讓學(xué)生體驗(yàn)借物抒情達(dá)意，披露心跡。

中國畫是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在，要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國的優(yōu)秀文

化遺產(chǎn)。中國畫強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情，作品中所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過畫面本身的內(nèi)容。

在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國畫的技能技巧，更重要的是進(jìn)一步了解中國博大精深的文化傳統(tǒng)，去關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。只有把握了這一點(diǎn)，才能更好地掌握本課所介紹的借物寓意和筆墨情趣。