蘇方行老師的生平

2024年2月10日發(作者：手寫請假條格式)

蘇方行老師的生平

蘇方行宗師小傳

中國數術學萬事三角定律創始人---蘇方行宗師[以下簡稱蘇老師或他],1941年農歷九月初三寅時生于河南省商丘縣閆集鄉南街村西組,姊

妹共七人,四姐二妹,蘇老師是家里唯一的兒子。

蘇老師的父親蘇 ,憑借較好的家庭條件[祖父在北京當過武官,清亡后,祖父又回商丘老家開雜貨鋪],受到了較好的國學教育,通讀四書五

經,蘇老師耳濡目染,受父親影響很大。

蘇老師學齡時期,正趕上新中國初創,百廢待興,教育也面臨從國學向西學過渡時期。陰錯陽差,造成天賦極佳的他只上了兩年小學。上學本來就晚[15歲上學],時間又短,17歲時因為村里工作需要,讓他回村主持民兵工作,使他從此與學校教育絕了緣分。好在他天資聰穎,什么書籍都愛看,也感覺生字不多,能弄懂書里的意思,而且數學也相當不錯。后來又自學物理化學,積累了豐富的知識。這是生活實踐逼出來的靈巧機智。

曲折多變的人生經歷最終促使他自學成才。

蘇老師愛看書,特別是周易方面的書,他更是愛不釋手。兒時,他愛看父親給人算卦,父親去世后,他又愛看別人算卦,同時自學周易書籍。所以他20歲就把八卦弄懂了。加之后來在農業勞動之余不斷研究,反復實

踐,到了26歲,他就能左右逢源、 得心應手地給人預測了。

當然,蘇老師并不是一個迷信盲從、 鸚鵡學舌的人。幾年的預測實踐和研究探索,使他對傳統預測術產生了懷疑。他覺得傳統八卦 、八字 、風水預測術,不僅預測程序繁瑣復雜,而且預測結果也是模糊不清、 模棱兩可,準確率也不理想。這些

都證明傳統預測術糟粕太多,先天不足。難怪被人們視為封建迷信。能否加以改進,使之趕上時代步伐,摸索出一種

簡易快捷 、科學直觀的全新的預測方法呢 ?從而使古老的周易煥發出旺盛

的青春活力呢?

當時,本村發生的一件事,給了他一點啟示。南街村有一家,在短短的幾年里,接連死了三口人:父親上吊,母親淹死,其四女一子中唯一的兒子又中電死亡。全家只剩下四個女兒。其大女兒名叫醒的,找蘇老師預測命運。蘇老師就問其父母和弟弟三個死者的出生時間和死亡時間及方位,從

中找原因,尋答案。

此后,為了探索人的生老病死奧秘,為了摸索更科學、 更簡易的預測方法,蘇老師更加留心收集 、記錄各種人的生老病死時間及各種天災人禍發生的時間 、方位,再加以分析、 歸納 、研究。當蘇老師把人的出生時間[農歷]與其病災死亡時間農歷[放]在一起對比時,讓他大吃一驚,二者的相克數字竟是出奇地吻合，接著,他又把傷病死亡者的家庭地理環境及物體擺放等因素聯系起來考慮,終于發現:天地人三者相克數字 、相克五行物體完全吻合時,兇災最大。這個發現,讓蘇老師大喜過望。于是,萬事三角定律的概念在他腦子里初步形成了:三角者,天地人三個角度也。從

這三個角度來看,當其吉兇數字完全吻合時,必然應驗吉兇之事。

與此同時,他又嘗試把八卦變成十二卦,與農歷一年十二個月,一天十二個時辰,人生十二個生肖統一起來,再按八卦的五行給十二卦十二個數字定性,使之逐步完善。現在我們看到的萬事三角定律源頭圖,就是這樣一步步總結出來的。該圖是他預測實踐的科學總結,是他近半個世紀[47

年]的心血結晶。

萬事三角定律這一概念形成后,蘇老師又開始了長期的實踐與驗證,去進一步摸索、 總結天地人之間的數字作用規律---蘇老師把后天八卦八

方位演變成十二卦十二方位,用1至12這十二個數字來代替,而天時 、人時的農歷時間本身就是數字，同時又把萬事萬物包括人體臟腑、 身體部位等都按五行分類,然后變成數字。這樣一來,蘇老師把時間、 空間及世間萬事萬物全部歸納為1至12這十二個數字,一切都用數字表示,一切都數字化,讓周易名副其實地進入數字時代,步入數字信息化的高速公路---為了這個目標,蘇老師完全沉醉于三角數字預測的王國之中,廢寢忘食地流連忘返于他所開創的嶄新的劃時代的數字易學預測事業。當時,找他預

測的人很多,他既要預測,又要研究,常常忙到深夜 。

就這樣,經過20年的實踐檢驗 、改進完善 、歸納總結,到他46歲即1986年的時候,他發明的萬事三角定律--數字信息化的當代新周易--已經完全成熟了,到了該讓它造福人類的時候了。于是,他把寫好的16萬

字的萬事三角定律論文上報縣科委。

時任商丘縣科委主任的吳世成先生看過后,高興地說:太好了! 這是綜合性多學科研究成果。應該對它進行一次測評,讓實踐再檢驗一次,因為

實踐是檢驗真理的唯一標準。

1986年農歷11月24日,為了驗證萬事三角定律的準確性和科學性,商丘縣文化局、 科協 、科委三方聯合組織了一次測評,要檢驗一下萬事三角定律創始人蘇方行宗師本人運用這套學術的效果如何,以決定是否認

可這門新生的學術。

這次測評由縣科委吳世成主任主持,他簡單介紹了蘇老師和各位測評

人及測評程序后,就宣布測評開始。

首先是文化局張局長問事:有一男子,是1955年正月初三午時出生[8-1-3-7],你看他有啥事。蘇老師不假思索說道:這人已死,死于越南戰

場,但不是戰死,而是被從山上滾下來的石頭磚塊砸死的。死時頭朝西南[8],腳蹬東北[3]。反映到他母親身上,當時他母親正在國內的家里做飯,忽然碰倒暖水瓶,滾水把下身燙熟,倒地昏迷不醒[8-1犯絕,后天數字為

2-7,水火相克]。

接著,吳世成主任問道:你看我有啥事。蘇老師只根據吳主任站在西邊,自己站在東邊,就說:你沒有兒子[因為西10沖克東4,4為長子，而且當天又是11月24日,又含兩金克4。這樣群金克4,必然無子]，有一個女

兒[10為女兒],是你的心頭肉,唯一的希望,因為你已經夫妻分離 [仍是10克4]，你的肝硬化已到晚期,不抓緊治療很危險[仍是群金克4

木之故]。

然后,科協干部賈副蓮[男]問道:有一個女孩,1957年六月初三巳時出生[10-6-3-6],你看她現在怎樣?蘇老師說:這個女孩已死[雙6克10,10無出路]，死于林河酒廠[因為后天數字為4-12-9-12,四個數字分別為

林、河、酒、廠]。

這時,科委女干部晉振蘭問道:1980年農歷四月初九卯時[9-4-9-4]我家有啥事?蘇老師說:你母親死了[兩個4克9,9為母親,在劫難逃]，當時死者身邊還站著一位老太太[另一個9]和兩個男的[兩個4,是死者的兒子]，醫生打了一支急救針,一小時后人死,第二針沒打[醫生打針為后天

數3-10-3-10,3為醫生,10為針管]。

忽然,在測評議程之外,一位年輕男子[不知單位]插了一句:請問,我今年農歷10月24日有啥事[10-2-10-4后天為4-8-4-10]?蘇老師說:你那天晚上酉時[10]開車

回家,因為天黑,你打開車燈,看見車前有一群兔子[4]亂竄,你用車燈照射驅趕也無濟于事。你當時害怕,只管往前開車,后

來兩個車燈都爆了[10減去4為6,6火克10金,10為車燈]。

幾位測評人無不震驚,覺得自己遇到神仙了。他們紛紛反饋說:蘇老師所測完全符合事實。現場不斷有人說,太神了!太神了!蘇老師說:不是我神

奇,是數字神奇，這些事情都是從數字看出來的。

最后,縣科委吳主任又陪同蘇老師把16萬字的論文送交商丘市科委陳

局長,當時科委干部李中和、王興建在場。

當天下午,市科委黃科長、李文棟科長又開車把蘇老師接到市科委,又有13人圍著蘇老師預測,各人問各人的事情,蘇老師不假思索,對答如流。隨后又到精神病院測了23個精神病人,全部測準。略舉幾例如下:

一、有一女,出生時間為10-7-7-? ,其母問道:你看俺閨女是咋得病的?蘇老師說:你家正南蓋樓,中午二層樓上梁放炮,你女兒當時就嚇神經

了[10為樓房,7-7為中午,正南,放炮]。

二、一女孩,出生時間為8-5-8[后天數字為2-11-2]。其父問道:咋得病的?蘇老師說:你家東邊是你女兒伯父家,西邊是她叔父[11]家,兩家中間有樹[5]。下雨天,院墻淋塌了,兩家爭樹,你女兒[5]與她嬸子[8]打了

一架,當時就氣神經了。得的是瘋魔癥[5為瘋]。

三、一女孩,出生時間為12-6-12-6.蘇老師說:該女得的是精神分裂癥,因為12與6兩組數字相沖而且水火相克。得病不是在家里,而是在外邊[在學校]得的病 。而且是兩個女孩同時得病。她倆是在晚上亥時[12]

被一個大花臉[12]嚇神經的。學校在她家的西北亥位[12]。

、、、、、、

陪護的家人和其他知情人紛紛反饋:所測完全符合事實。

隨后,又到商丘市公安處測了18例、、、、、、

從此,蘇老師在商丘出了名,各單位爭相聘請。蘇老師不愿去公安處

工作,就到商丘市體委半年--從1986年底到1987年初。

不久,為了發揮萬事三角定律這門學術防病治病、解災避難的神奇功能,蘇老師主動要求到商丘市糧食局醫院上班。從1987年到1991年連續四年,調查病人上萬例,通過分析研究,制定治療和調理方案,對救死扶傷、恢復病人健康起了關鍵作用。而最終通過這萬名病人的出生時間與病傷時間及病理癥狀的分析、總結,得出了一系列令人信服的科學結論,并把這些科學結論結晶為一系列圖表,以便于指導人們今后的治病救人實

踐。

這些圖表主要有:中國數術學萬事三角定律源頭圖[以下均省略中國數術學萬事三角定律],各種飛機事故對照表,各種病理對照表,各種半身不遂對照表,各種癌癥對照表,各種婚姻對照表,各種交通事故對照表,各種死亡對照表,各種中電對照表,人類遺傳基因病理療法,各種犯亂數組化解符號表,地震標志圖,169組地層符號圖,全球前100年后100年各種地震、地泄、海嘯、火山爆發對照表,以西安為中心的東亞地震時空方

位圖,十二生肖年一至十二月磁場圖等幾十種。

上述各種圖表可以說價值連城,使用者只要查閱一下自己或者別人的出生時間,注意相克數組對應的年月、方位,就可以防患于未然。這門學術在防病治病、解災避難方面,其功至偉,無與倫比。救人一命,勝造七級浮屠。而蘇老師的這項發明能救多少人?誰使用誰得救!這是蘇老師近半個世紀的心血結晶,希望得之者倍加珍惜。這是我們大家的福緣,要懂得惜福。說它是全人類的福音也是名副其實的。這方面的例子舉不勝舉,俯拾即是。蘇老師準備陸續編寫幾本三角定律預測與調理卦例選集,以供大

家學習、參考、借鑒。

年,商丘市萬事三角定律研究會(即學會)成立,蘇老師擔任會長,門下弟子和參與其中的志士仁人都是會員,都在為學會奉獻力量,為人類傳播福音。當然,本會既然名叫研究會,就說明仍然需要研究、學習、探索,以進一步發展、完善這門學術,以實現它利國利民、造福人類的偉大

使命。這是我們全體會員的責任和義務。

中國數術學萬事三角定律是這門學術的全稱。這個名稱是改了多次才定下來的。這個全稱,準確揭示了它的全部內涵,表達了當代華夏子孫依靠自己的聰明才智造福人類的美好愿望和堅定信心,突出了這門學術的本質特征。我們要認真領會,站在為全人類傳播福音的角度,去積極從事這

項功在當代利在千秋的偉大事業。

在事業心和責任感方面,蘇老師當之無愧地是我們學習的榜樣。他已經研究探索了47年,至今仍不顧年高,繼續勤奮探索,朝于斯,夕于斯,甚至廢寢忘食。他至今吃住不是在簡陋的老學會辦公地點,就是在面授班教室,很少回家吃飯,常常買幾個包子充饑,生活簡單樸素,沒有奢求。他把這門學術當成終生事業,把它看得如同生命一樣珍貴。這種敬業精神

和崇高的責任感感人肺腑,令人敬佩。

贊恩師

(藏頭藏尾并嵌名小詩)

以下拙作，是為了表達我們對三角定律創始人—— 蘇方行宗師、王譽棱恩師的敬仰和愛戴之情而寫。

一 二 贊嘆數字玄通圣 贊頌恩師學術精 恩師三角啟神明 恩惠普灑情意誠 師傅精誠天地感 師徒難忘肺腑感 蘇君先驅來帶動 王師善教又主動 方便實用傳大眾

譽滿弟子用心學 行之有效濟蒼生 棱使三角渡蒼生

三 四

蘇王事跡勝傳奇 不忘師友好兄弟 師傅探賾輕印跡 忘恩負義非君子 桃李芬芳知是誰 授人以漁意雋永 李林發華無倫比 業精于勤須牢記 滿江海潮涌神數 大智若愚圣人教 天涯軍旅雕數字 德高望眾助公益

---------弟子邢海軍(湯陰)周傳印(東阿)李林發(密縣)與恩師結業

留念。

二00九年二月初九