2023年《記金華的雙龍洞》教案

2024年2月13日發(fā)(作者：我愛你520)

2023年《記金華的雙龍洞》教案

2023年《記金華的雙龍洞》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、學(xué)會本課6個生字。理解由生字組成的詞語。

3、了解作者的游覽順序，分清__的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

4、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，感受金華雙龍洞的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重難點

1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及如何由外洞進入內(nèi)洞。

2、使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

教學(xué)準備：多媒體

課時安排：兩課時

第一課時

一、揭題、釋題，讀第一段。

1、揭題。

今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。（板書課題）

2、釋題。“記”是什么意思？

3、讀第一段。

二、初讀課文。

1、激趣。聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

2、自由讀課文。

3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

三、理清順序。

1、說起導(dǎo)游這個職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水。現(xiàn)在，有一個當(dāng)導(dǎo)游的機會，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個游客。

導(dǎo)游小姐們、先生們，你們怎么安排我今天的旅游路線？教你們一個方法，可以畫一張游覽示意圖。

2、細讀課文，借助課文中地點轉(zhuǎn)換的語句來畫。要求四人小組合作制作一張。

3、指定一組中一人板演，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點。

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、剛才就我一個游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。配解說詞時，最好要使用__的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。

2、學(xué)生自由朗讀2——3段。

3、討論。

（１）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個鏡頭？隨學(xué)生補充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

（２）還有誰也拍了這個鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。

（３）猜一猜，油桐開的花是什么顏色的？

（４）介紹“新綠”。

4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我很高興了，不過，我有一個問題。

出示問題：溪聲為什么會變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？

討論。

想象景色，指導(dǎo)朗讀。

5、一路上，有山有水，景色美麗，請你能否

用一個詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個詞——明艷，你用什么詞？

五、作業(yè)。

1、學(xué)編導(dǎo)游解說詞。

2、背誦優(yōu)美的句段。

3、畫出雙龍洞的游覽線路圖。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導(dǎo)游的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山、花、樹、傾聽著潺潺的溪流他的心情怎樣呢？（愉悅、高興……）讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。

指名朗讀。

沿途已經(jīng)這么美了，雙龍洞位于其中那是景中之景，肯定會更美。今天這節(jié)課，我們請導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？

二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？

（答后歸納板書：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞）

三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。

1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？

指名回答，師梳理歸類：

（1）、外洞有哪些特點？從哪些詞句可以體會到？

（2）、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點的？

2、學(xué)生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問題，師巡回輔導(dǎo)。

3、指名釋疑，其他學(xué)生評議、補充。

（師歸納板書：高、寬、大）

4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：

（1）、指名讀這段話，讀后評議朗讀效果。

（2）、男、女生比賽讀這段話。

5、指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語言、動作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。

四、自學(xué)第5自然段

過渡：剛才，我們通過自讀自悟，了解到外洞的特點。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進入內(nèi)洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細介紹由外洞進入內(nèi)洞的方法。

學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)。

1、說說孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）

2、說說從哪些詞句中體會出來的。

（1）船小——

a.找讀句子；

b.“仰臥”怎樣臥，體會出什么？（矮）

c、那些詞句能突出船小？體會出什么？（窄）

d、小結(jié)：“矮和窄”都是小的特點，因而船小可以體會出孔隙小。

（2）行船的方式——

a.找讀工人拉

b.為何不能“劃”

（3）乘船的動作——

a.找讀

ｂ、哪個詞最能表現(xiàn)出孔隙小？（貼）找同學(xué)演示。

ｃ、問：都是那些地方貼著船底？從……到……到……到，總而言之是沒有一處不都著船底，為什么要這樣？

ｄ、如果把貼改成“靠”可不可以？（因為“靠”不如貼緊密，不能表現(xiàn)出孔隙小）

e、小結(jié)：“貼“用的太好了，從作者的動作也可以體會出孔隙的小？

（4）感覺——

a.齊讀

b.感覺到什么？擠壓（1）方向不同（學(xué)生示范）（2）為什么會有擠壓的感覺？稍微、一點兒

c、指導(dǎo)朗讀：孔隙中，隨時都有撞破額角、擦傷鼻子的危險，隨著小船在孔隙中慢慢的行進，作者的心情也會越來越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的'情緒。

練讀、指名讀

五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段

過渡：通過剛才驚險的水上之旅，我們終于來到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第6－8自然段。

1、學(xué)生默讀第6－8自然段。

2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問難，師梳理歸類。

a、內(nèi)洞有哪些特點？從哪些地方可以看出？

b、為什么說“即使不比做什么，也很值得觀賞？”

3、學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。

4、師歸納小結(jié)

板書：大、黑、奇

師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

5、過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。

感情朗讀。指讀。

a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評議。

b、師與生比賽讀。

6、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。

六、課堂小結(jié)，滲透教育：

1、聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過你自已的學(xué)習(xí)，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時想說點什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）

2、這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。

七、布置作業(yè)：

1、讀葉圣陶《記金華的兩個巖洞》

2、為金華雙龍洞寫廣告詞或?qū)в卧~。

3、背誦第五自然段。

板書設(shè)計

4、記金華的雙龍洞

高 小 黑

途中見聞 外洞 寬 孔隙 窄 內(nèi)洞 大 出洞

大 矮 奇

教學(xué)反思：

實現(xiàn)兩個目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考、表達和搜集材料的能力，運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力；培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。

完成本單元重點訓(xùn)練目標(biāo)：教學(xué)時，我重點講解“空隙”的部分，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。然后，要求學(xué)生以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞、內(nèi)洞”部分。最后，學(xué)生自學(xué)“路上見聞”部分。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點一一分清__的主次。

不足之處：上課緊張有余，教學(xué)機智不足；教學(xué)內(nèi)容過多，對各個教學(xué)過程挖掘的深度不夠；學(xué)生主動參與的精神不夠，教學(xué)氣氛不活躍。

2023年《記金華的雙龍洞》教案 篇2

教學(xué)準備

投影儀。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、板書課題：記金華的.雙龍洞

二、介紹課文及作者

1.課文，游記。記敘了作者游雙龍洞的情景。

2.作者，葉圣陶（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

1957年葉圣陶先生60多歲時，游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。

三、初讀課文，自學(xué)生字、新詞

1.自由讀文。

利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語。

2.集體討論難字、新詞。

①讀音

wānjírǔsǔn

蜿蜒即使石鐘乳石筍

②新詞

孔隙突兀森郁進

四、讀熟課文

1.散讀。

2.小組讀。

五、思考寫作順序，試著劃段

2023年《記金華的雙龍洞》教案 篇3

目的要求

1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清__的條理。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點

1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及如何由外洞進入內(nèi)洞。

2、練習(xí)理清__的條理。

教學(xué)難點

練習(xí)理清__的`條理。

教具學(xué)具

自制幻燈片多媒體鵬博士軟件

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、指名讀導(dǎo)讀。

2、開火車按自然段朗讀課文。

3、同桌輪流讀課文，邊讀邊議每個自然段的意思。

4、指名說作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的。

三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。

1、哪幾個自然段是講游覽路上景色的？

2、自由朗讀2、3自然段，想想路上的景色有什么特點。

3、討論路上景色的特點。幻燈片顯示討論題。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句。

（1）映山紅就是指杜鵑花。

（2）新綠指春天新長出的草和樹葉的綠色。

（3）明艷指顏色明亮鮮艷。

（4）時而指有時候。溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，就是指溪

有時候?qū)挘袝r侯窄，有時候慢，有時侯快。

四、練習(xí)朗讀第四自然段。

1、個人自由朗讀。

2、同桌互讀，指正錯誤。

3、指名朗讀。

五、布置作業(yè)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、布置自學(xué)。

1、提出自學(xué)要求，認真讀讀下面的課文，想一想外洞和內(nèi)洞各有什么特點，作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

2、學(xué)生開始自學(xué)，可以在書上圈圈畫畫。

三、討論外洞的特點。

1、課文中是怎樣介紹外洞的？找出相關(guān)的詞句。

2、外洞的主要特點是什么？是從哪些詞語中體會出來的？

四、討論內(nèi)洞的特點。

1、課文中是怎樣介紹內(nèi)洞的？找出相關(guān)的詞句。

2、內(nèi)洞的主要特點是什么？是從哪些詞語中體會出來的？

3、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞如果把這些石鐘乳和石筍比作什么呢？

4、你知道為什么這個洞這叫做雙龍洞嗎？

五、討論作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

1、課文哪部分是講作者由外洞進入內(nèi)洞的？

2、這一段講了哪幾層意思？

3、作者進入外洞的感受是什么？

六、練習(xí)有感情的朗讀。

第三課時

一、檢查背誦。

1、分段背誦。

2、誰能把幾段連起來背誦？

二、理解泉水流經(jīng)的路線。

1、學(xué)生閱讀思考，同桌相互討論，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生討論。

2、集體討論。

三、小結(jié)。

四、播放錄音，學(xué)生對課文邊聽邊思考。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

六、布置作業(yè)。

1、練習(xí)背誦全文。

2、預(yù)習(xí)《可愛的草塘》。

2023年《記金華的雙龍洞》教案 篇4

第一課時

教學(xué)目的：

1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2.了解作者的游覽順序。

3.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點：

1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。

2.理清課文的條理。

教具準備：

介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶

教學(xué)方法：自學(xué)法

朗讀感悟

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1.談話。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風(fēng)光呢？今天，我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？

2.播放配樂的課文錄音。

3.出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]

（1）課題中的記是什么意思？（記即記錄之意，記的是游覽的`經(jīng)過情形。__是一篇游記。）

（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文。

二、探尋游蹤，理清條理。

1.文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是雙龍洞名稱的由來）

2.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）

3.課文主要寫了哪些景點？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]

4.匯報交流，理清作者游覽的路線。

金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

三、品讀交流，理解深化。

（一）品賞路上的見聞。

1.從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。

2.交流：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]

3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

4.理解句子一路迎著變換調(diào)子。（老師朗讀，學(xué)生想象，播放VCD）

（二）游覽外洞和內(nèi)洞。

1.自由讀第4自然段，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]

2.導(dǎo)讀洞口很寬，像。走進去很大，仿佛體會打比方的獨到之處。

3.我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。

4.交流：讀了第5自然段，你知道了什么？

A：孔隙的特點窄、矮

[板書：窄、矮]

B：作者的感受好奇、險

[板書：險]

5.朗讀我懷著好奇的心情就登陸了。邊讀邊想象當(dāng)時的情形。

6.我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。

A：內(nèi)洞的特點

黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）

[板書：黑、奇、大]

B：作者的感受變化多端、顏色各異、很大

四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸。

1.說話訓(xùn)練。假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）

2.有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

3.總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光。他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。

第二課時

教學(xué)目的：

1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2.了解作者的游覽順序。

3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端等詞語。

4.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點：

了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。

教學(xué)難點：理清課文的條理。

教具準備：

課文錄音帶

教學(xué)方法：自學(xué)法

朗讀感悟

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生字新詞。

1.讀準字音。

翹舌音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）

臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。

多音字：盤曲（qū）而上、系（jì）著繩子、像橋洞（shì）的

2.注意字形。

蜒、臀

3.理解新詞。

盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。

明艷指色彩明亮鮮艷。

突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。

蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

變化多端端，項目。變化多種多樣。

顏色各異異，不同。顏色各不相同。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？

2.作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點有什么特點？

三、整體回歸。

1.簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。

2.根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。

（1）交代游覽的時間和目的地。

（23）講路上的見聞。

（4）介紹游覽外洞的情景。

（5）介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。

（6）介紹游覽內(nèi)洞的情景。

（7）講乘船出洞。

3.課文的主要內(nèi)容是什么？表達了作者怎樣的思想感情？

（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。）

四、學(xué)習(xí)寫法。

1.敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。

2.作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。

五、課外作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

3.有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。

2023年《記金華的雙龍洞》教案 篇5

一、教學(xué)要求：

1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點：

1、了解內(nèi)洞、外洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

2、練習(xí)理清課文的條理。

三、教學(xué)時間：

三課時

四、教學(xué)過程：

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

A、請大家打開書55頁，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方？

B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。

C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。

D、板書：外洞 孔隙 內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點：

A、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？

B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。

C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。

D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）

3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：

其實呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ毤毜刈x__，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從__的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達，把別人都吸引過來，好嗎？

我們這樣去讀：這個地方有什么特點？你是從__的哪些詞句中體會到這些特點的？找到后就按平時讀書的方法做上記號。

三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的？

B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評議：

A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個要點開展討論：

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿勢

4)乘船感覺

（找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。）

B、同學(xué)們體會得不錯。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了興趣？正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？

4、讀寫結(jié)合，突破難點：

A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？

B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題？

5、分層朗讀，體會寫法：

這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊！下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的……請大家拿好書。

6、學(xué)法小結(jié)：

我們在剛才的學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進一步體會到了空隙的特點；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點：

A、除了窄小的'孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。

B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？

C、為什么說"即使不比作什么，也很值得觀賞"？

D、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？

E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯，聽的也很認真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來讀。

F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會出來的？

理解"進"

8、.總結(jié)學(xué)法：

A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？

B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。

C、學(xué)生答，教師版畫。（畫出后山）

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

A、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？

B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時教師在黑板上標(biāo)出路線圖）

C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了.寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫？

2、小結(jié).寫作方法：

學(xué)到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙⒁芽吹降氖挛锾攸c寫清楚。

五、賞讀課文，體會感情：

1、過渡談話：下面請同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出__的感情來。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時任務(wù)：

課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問題我們下節(jié)課再來討論。

2023年《記金華的雙龍洞》教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到浙江金華雙龍洞的奇異景觀。

２、了解作者按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在__中的作用。

３、概括景物特征，了解作者把景物特征寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

４、學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點寫具體。

【教學(xué)重點】

１、了解過渡句在__中的作用。

２、概括景物特征，了解作者把景物特征寫具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點寫具體。

【教學(xué)準備】

幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山，山路上的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，帶著愉悅的心情，來到了雙龍洞。

（板書：金華→羅甸→山路）

二、默讀課文，理清作者寫作順序，明確學(xué)習(xí)重點

１、請同學(xué)們迅速默讀課文四至八自然段，想一想作者游覽了雙龍洞的哪些地方？用圓圈在書上圈出。

（學(xué)生按教師提示板書：→外洞→孔隙→內(nèi)洞）

２、作者運用六句話把描寫這些景點的段落連接起來，默讀課文，畫出這些句子，讀一讀，體會他們的作用：

⑴ 學(xué)生匯報、教師投影、學(xué)生朗讀。

⑵ 教師：

這樣各段落構(gòu)成一個整體，使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴謹。

３、過渡：

作者重點描寫了外洞、孔隙和內(nèi)洞，這三處景觀有各自不同的.特點，這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點寫具體的。

三、細讀課文，了解景物特點，體會作者寫法

１、自由朗讀課文第四自然段，想一想：

外洞有什么特點？

⑴ 學(xué)生匯報。（板書：寬敞）

投影：

走進去，仿佛到了個大會堂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。

教師：

運用數(shù)字說明，可以使表達更清楚。

⑵ 通過朗讀表達你對外洞寬敞特點的理解。

過渡：

外洞高大，讓人豁然開朗，內(nèi)洞卻有另一番景象！

２、默讀__第六、七自然段，概括內(nèi)洞的特點：

⑴ 學(xué)生匯報談體會。（板書：漆黑、寬廣、奇異）

⑵ 投影文字、圖片，學(xué)生談感受。

投影：

黃龍、青龍、神仙、動物、宮室、器用、名目四十多。

教師：

運用舉例子的方法，也可以使表達清楚、明白。

⑶ 自由朗讀指名讀。

小結(jié)學(xué)法：

寫什么有什么特征怎樣寫具體。

四、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法

教師：

內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色，堪稱游覽方式的一絕，有水石奇觀之美譽。

１、自學(xué)第五自然段，概括孔隙的特點：

（板書：低矮、窄小、昏暗）

２、說說從哪些詞句中體會出來的：

投影：

⑴ 兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。

⑵ 能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會擦破額角，擦傷鼻子。

３、朗讀體會：

教師：

這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊！作者寫船小、行船方式、乘船姿勢、乘船感覺都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點介紹清楚。

我們今天學(xué)習(xí)了用數(shù)字說明、舉例子和借助對其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的方法。

４、寫作練習(xí)：

⑴ 出示話題。

⑵ 口頭表達。

⑶ 出示范文。

⑷ 動筆練習(xí)。

⑸ 交流指導(dǎo)。

五、總結(jié)所學(xué)

１、抓住事物特點，把一事物寫具體。

２、教師畫圖，引導(dǎo)再讀書。

六、布置作業(yè)

修改短文

【板書設(shè)計】

記金華的雙龍洞：

低矮 奇異

寬敞 窄小 寬廣

昏暗 漆黑

金華→羅甸→山路→外洞→孔隙→內(nèi)洞

2023年《記金華的雙龍洞》教案 篇7

1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課13個生字(包含1個多音字:系)及新詞,認讀2個字。

2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過渡句在文中的作用。

3. 學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話,從不同方面圍繞一個意思寫具體,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。

2學(xué)情分析

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎(chǔ),同時,有些學(xué)生可能已經(jīng)去過金華的雙龍洞,這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動其他學(xué)生的想象力。但有感情地朗讀寫景的__,對學(xué)生來說恐怕有一定難度,還需教師指導(dǎo)。寫法的學(xué)習(xí)還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準確把握,大膽嘗試。

3重點難點

1、準確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點,體會景觀的`奇異、美麗。

2、掌握孔隙寫法,進行仿寫練習(xí)。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)目標(biāo)

1、認識本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

4.1.2學(xué)時重點

1、重點:理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。理清__層次。

4.1.3學(xué)時難點評

1、難點:明確__兩條線索

4.1.4教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、揭題、釋題，讀第一段

1、揭題:

今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的雙龍洞。

2、釋題:

“記”是什么意思?

3、讀第一段。

活動2【講授】二、初讀課文

1、激趣:

聽說,雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對雙龍洞有些了解,課文會告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

2、自由讀課文。

3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

活動3【講授】三、理清順序

1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導(dǎo)游這個職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水。現(xiàn)在,有一個當(dāng)導(dǎo)游的機會,你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個游客。(讓一個女生起立)導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個方法,可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細細讀課文,借助課文中地點轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?這個旅游帽作為獎品獎給你。

活動4【活動】四、學(xué)習(xí)第二段

1、剛才就我一個游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請你注意欣賞沿途景物。(出示相機)看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來,并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時,要拍一個你最喜歡的景物,配解說詞時,要使用__的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。

2、學(xué)生自由朗讀2~3段。

3、討論:

⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

⑵還有誰也拍了這個鏡頭,你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。

⑶猜一猜,油桐開的花是什么顏色的?出示圖。

⑷出示實物,新綠。

4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過,我有一個問題。(出示問題:溪聲為什么會變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

5、一路上,有山有水,景色美麗,請你能否用一個詞來形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個詞──明艷,你用什么詞?

6、景色美,__美,我們來把它背下來,請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。

活動5【作業(yè)】作業(yè)

這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開心嗎?今天回去,把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。

4.2第二學(xué)時

4.2.1教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀,感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

2.通過感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達方式,體會作者用詞造句的準確和樸實。

4.2.2學(xué)時重點

1、了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點,分清__主次。

2、感受孔隙的低矮、窄小。

4.2.3學(xué)時難點

學(xué)會運用恰當(dāng)詞句描繪事物和表達情感的寫作方法。