如何教會幼兒學畫簡筆畫

2024年2月15日發(作者：小學生日記十篇)

如何教兒童畫簡筆畫？

一.簡筆畫的概念

簡筆畫就是運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，并適當運用想象、夸張等手法提煉獲取對象的精神，使所描繪的對象更生動、更富于美感。

二.簡筆畫的特點

簡筆畫具有用筆簡練、形象概括、特征明顯、動作夸張、快捷作畫、幾筆成形、風趣生動等突出特點，它一目了然、易識易懂、好學好記，非常適合幼兒的美術學習。

三. 畫簡筆畫使用的工具材料

學練簡筆畫階段，使用的工具材料是筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、色筆等)，紙，橡皮等。

在課堂上用簡筆畫教學時，使用的工具是粉筆(白粉筆或彩色粉筆)，黑板，板擦等。

四.教兒童簡筆畫應注意的幾個問題

1、掌握正確的畫畫順序

教幼兒畫畫時，教師要指導孩子并親自示范從上到下，從整體到局部畫，養成一個正確的作畫順序。

2、教畫之前，教師本身應對教學活動內容有正確認識

如在畫小貓之前，我們先要對它進行一定的了解：貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。只有了解了貓的身體結構，教師在教學中才能正確地把握貓的形象，畫出貓的基本形態。

3、使用正確的畫畫方法

幾何圖形概括法、組合法是一種有效的簡筆畫繪畫方法。如畫小鴨子時，我們可先啟發孩子說說小鴨子的腦袋是什么形狀？身體又是什么形狀？然后可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。除了幾何圖形歸納法外，我們還可以運用圖形想象畫、圖形添畫法等。

4、抓住物體的動態變化

由于物體所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。且孩子們的想象力豐富，他們經常會說：我們的小豬在跳舞、在吃東西、在洗澡……這時我們應及時引導孩子說一說“跳舞的小豬和站著的小豬有什么不同？”并請個別孩子畫一畫。由于孩子的切身參與，他們就輕而易舉地掌握了小豬跳舞的動態。對于幼兒園的孩子他們對于物

1

體動態的表現無非就是四肢的變化、頭部方向的不同、站姿的變化和正面和側面的轉變這四大類，“教人半桶水，自己必須滿桶水”，這就要求我們老師在教之前要胸有成竹。

5、根據各種物體的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出

在孩子的心中，每個物體都是一個生命，他們會笑、會跳、會玩、會說話，孩子們將自己的生活經驗投射在小動物等身上，所以我們的簡筆畫應夸張、突出，生動有趣，用擬人的手法進行表現，一定深受孩子的喜歡，能激發孩子的表現欲望。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，讓狗熊穿上裙子，兩只小豬在拔河……

在教幼兒簡筆畫時，一定要把這幾點結合起來，在造型上簡單概括，在形式上生動活潑，在形象上夸張突出，畫法要易仿易學，深受孩子的喜愛，才能畫好。

五．教兒童學習簡筆畫的一般教程:

學習簡筆畫，可以從畫點開始練習，逐步進入到畫線的培養，繼而過渡到形，即用簡練的筆法通過線與線的結合來組成形。

（一）點的練習：

各種形態的點。如大點、小點、圓點、長點等。

（二）線的練習：

線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。

線的練習先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習，再進入到多種線的綜合練習。

2

（三）形的練習

各種線與線的結合組成形。

用簡練的筆法，將線來組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構成各種常見的物體主要外形特征。

兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。

四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。

兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。

長方形和梯形可組成房子。

長方形、梯形、圓形可組成娃娃。

菱形、三角形、圓形可組成花卉。

長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。

圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞。

三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。

三角形和半圓形組成的樹。

圓形、橢圓形組成的樹。

總之，這些形與形的組成可繪成各種人物、動物、花鳥、山水、房屋、樹、水果、家具等簡易美麗的畫面。（分類附圖如下）

3

4

5

6

7

8

六、演示簡筆畫的作畫方法步驟

9

剪紙藝術

首先，我們共同欣賞一組優秀的剪紙作品，從中體悟中國剪紙的內涵和特點。

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

通過欣賞上面的剪紙藝術作品，我們可以發現中國剪紙有如下特點：

1、刀味與紙感

一幅優秀的剪紙藝術作品必須要具備剪紙藝術自己應有的風格和特點。

2、玲攏剔透

這是剪紙藝術語言很重要的一個特點是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、這除了剪紙的工具和材料性能以外，主要是要求剪紙具有“透光”的實用需要。

3、強調裝飾

27

一幅優秀的剪紙藝術作品應該強調裝飾味，構圖平視、對稱，畫面均衡、美觀大方，線條粗細相宜，色彩鮮明，柔和協調等都是形成裝飾風格的重要因素。另外由于工具和材料的關系，剪紙作品中一些特有的技法（如“月牙”，“鋸齒紋”等）也是促成其裝飾特點的重要因素。

4、變形夸張

剪紙藝術作品應該強調造型夸張和兼顧影廓的優美，任何物象都存在著一些美和丑的地方，藝術夸張的目的就是強化突出美的因素，縮小和簡化丑的因素，經過夸張處理后的畫面會使人賞心悅目。

（我知道這會兒大家都已為那精湛的剪紙技藝所吸引而充滿激情躍躍欲試，同時也為咱們能更深入的領會作品內涵、提高鑒賞水平和專業技能，下面咱們就共同來學習剪紙藝術。）

一、 剪紙概述

中國剪紙是一種裝飾性，趣味性很強的藝術形式。一張普通的紅紙在民間巧婦的刀剪之下，頃刻間就變成了一個充滿了活力的剪紙世界。它充分表達了人們對幸福生活的向往。成為勞動人們親切，樸素，通俗，美觀的一種藝術表達形式。幾千年來，它以獨特的表現力，與人們生活結下了不結之緣，使它始終保持著旺盛的生命力。

中國民間剪紙有著悠久的歷史。早在遠古時代，我國人民就開始了在自然界中發現美的活動。他們懂得利用多種物質材料制作裝飾品來美化自己，并在制作中發現了鏤空和透雕的美。從新石器時代出土的牙骨，陶器等物上，可看出具有類似剪紙效果的雕鏤活動。

剪紙源于古代遠古時期的諸種工藝，又脫胎于陶器，銅器，織繡，雕鏤等具有民族特點的文飾。從而演變為中國特有的剪紙藝術。并在不斷的發展中，運用到木刻版畫，剪絲帛，剪楸葉，皮影，印染，陶瓷，裝飾等各個領域中，可以說它是蘊藏著我國勞動人民深厚的鄉情美意。是積淀了幾千年的華夏文化于其中的。所以說一張剪紙凝集著中華民族幾千年歷史文化傳統的結晶。是我國傳統哲學，美學，民俗學等方面活化石。

中國剪紙有著悠久的歷史。據史料記載，早在晉代以前就有了剪紙了。

漢代剪影的表現十分廣泛。從皇室到民間都很普及。漢文帝時，已有了“漢妃抱娃窗前耍，巧剪桐葉照窗紗”的典故。說明剪桐已廣為流行。漢代剪影的成熟還同戲曲藝術相結合，促進了皮影戲的發展。正如宋人高承《影戲》中所說：“影戲之源出于漢武帝。”到了兩晉時期據古書記載：夏歷正月初一為雞日，初二為狗日，初三為羊日，初四為豬日，初五為牛日，初六為馬日，初七為人日。在人日這一天里人們要用七種菜做湯，用彩色幡紙剪成人形貼在屏風上，婦女們則把剪成人，燕等裝飾品戴在頭上或貼在窗上。還要剪各種春幡，春燕，春蝶等作為節日禮物。“剪彩為人”即用絲織品，如纖帛剪成的人物形象。詩人還要在這一天“登高賦詩”。這些都是從晉代流傳下來的。所以說民間剪紙源于古代，始于漢代，興于晉代是有道理的。

到了南北朝時期，剪紙藝術已普遍成為人們新春節日祈祥，納福，敬神，辟邪，裝飾等應節之兆之用。除貼宜春，剪春碟，春錢，小幡，春勝等，同時還將剪紙用于裝飾“燈似火運”的節日走馬燈和陪葬物品。

唐代中國剪紙已從遠古裝飾附屬階段分離開來。已發展為民間十分普及，作為一種獨立的藝術形式存在了。五代雖然歷史很短，但民間剪紙有很突出的地位。《武林梵志》中載：“吳越王于行吉日……城外百戶，不張懸錦緞，皆用紙剪人馬以代。”可見當時歡迎君王到來時都利用剪紙來代替錦緞懸掛

宋代剪紙藝術又有了進一步的發展和擴大。已有了技藝高超以此為業的剪紙藝人。類同這種稱為“小經紀”的行業很多。有的擅剪“諸家之字”有的專剪“諸色農樣”“剪鏃花樣”有的從事“鏃影戲”，還有將剪紙貼在紙扇面上，有的巫師用黑紙刻成有龍虎圖象的“龍虎旗”，作為驅

28

邪的一種迷信活動。

宋代剪紙是立春日剪成，到了后代則是在春節中剪成各種彩色紙的花卉，動物類剪紙，貼于窗紙和客堂中。

這時皮影戲已十分流行。以后又有了較大發展。逐漸變成民間喜聞樂見的一種戲劇形式。

宋代剪紙的另一特點是用于工藝裝飾，如剪紙圖案用于陶瓷造型。造型簡潔，自然生動，趣味天成。

元初，由于黃道婆紡織技術的推廣，出現了絲織物印染物的發展，剪紙圖案也隨之被普遍應用。

明清兩代的剪紙藝術，在繼承唐代傳統的基礎上進一步成熟和發展起來，主要表現在：

一是剪紙除在民間普遍流傳外，已隨著東北滿族的風格，作為一種獨立的裝飾藝術進入皇宮，登上大雅之堂。

二是剪紙藝術的使用性進一步擴大，如從瓷器的一般花紋應用。進入到“銅胎畫琺瑯“洋瓷上和描花金粉蠟 片上。除粉彩瓷繼續使用這種圖案外，在金銀銅錫各種金屬用品和絲綢中得到了廣泛的應用。

三是文人畫開始加入剪紙行列。明清兩代的剪紙藝術來源于民間。升華于藝人剪下，最后又受到文人畫的影響。使三者相互滲透、相得益彰。

新中國成立以來，剪紙藝術又有了新的發展，各地的民間藝術研究團體和剪紙廠相繼成立。很多剪紙老藝人再顯身手。剪紙創作日趨繁榮。藝術應用領域進一步擴大。剪紙已由過去一般的民間裝飾發展到刊頭尾花、文學插圖、連環畫、漫畫、郵票、年歷、幻燈、舞美、動畫片、書籍裝幀、商標設計、印柒染織、書簽、陶瓷、檀香扇等許多方面。剪紙在民間藝術中的地位進一步被首肯。已多次登上大雅之堂。舉行全國性的展覽與交流。同時中國剪紙同其他姊妹藝術一樣作為一種民族傳統藝術。在國際上受到了很高的贊譽和評價。

中國剪紙藝術將隨著社會的發展成為人民生活中不可缺少的藝術形式。

二、 剪紙種類

由于各人的觀點合乎依據不同，剪紙的分類也不同。例如有人認為用刀刻出來的不叫剪紙，而應該稱為刻紙；但是有人卻認為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢？事實上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應用的技法也有難易之分，因此，世人認為刀剪并用的作品可通稱為剪紙，而純刀刻的作品則可稱為刻紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。

剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現代器物兩類，共計11類。

又中國剪紙的特點，表現為題材的寓意，所以寓意可作為分類的依據，由此可分為：納吉、祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

有人認為剪紙的分類應以用途為據，由此可分為：

（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花

（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災、怯邪、驅毒的剪紙，如門神

（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿

（4）設計類：能增加它物之美，或能宣揚它物的剪紙，如電影或電視的片頭

另外也有人認為剪紙應分為三類：

（1）凡是用單色紙剪做的窗花、彩稿（花樣子），稱為剪紙。

（2）凡是用彩色紙剪做、經粘貼而成的作品，應稱為剪貼。

（3）凡是剪后再填色的作品應稱為剪畫。此種說法未免含混籠統、似是而非，不僅類同窗花的繁多作品未列入，而且剪畫一詞釋義尚多，不宜據于列類，何況剪而染色的作品將如何歸類，實

29

待商榷。

還有以用紙及制作分類的，多用于教學之用。它將剪紙分為二類七種：

第一類：單色剪紙。就是用一種色紙來剪做的。又細分為

（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開后可得一種圖案或字型。

（2）迭剪類，即將數張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數張作品。

第二類：復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或將畫稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線依次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。

（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。

至于兼用兩類方法制作的剪紙，應擇其主要的方法歸其類別。

三、 剪紙的工具材料

剪紙的工具主要是剪刀、刻刀，蠟盤、磨石、粉袋、磚。

剪刀--是剪紙的主要工具。市場上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑選比較輕巧，刀尖比較細一些的，松緊適度，刀尖齊刀刃快的就更為適宜。

刻刀--是刻紙的主要工具。主要是斜尖刀和圓口刀兩種。文具商店均有出售。刻刀比較簡單，自己可以動手做。刀片可用舊手術刀、舊發條、鋸條、表條均可，用砂輪磨成所需要的形狀。刀做好后用細線繩綁緊在小木條或竹桿上即可。

蠟盤--用一塊１５一２０厘米見方的木板，四周釘上１厘米寬的木條，木條要高出木板１厘米，然后用篩過的草木灰與黃蠟一起在鍋里加熱攪拌，倒入木板里，壓平冷卻即成，這種蠟盤用起來非常舒服。實在沒有條件做蠟盤的話，用三合板代替也可以，但三合板質地硬，易鈍刀鋒

紙張--是剪紙的基本材料，紙張選擇得好，能為剪刻帶來很多方便。單色剪紙一般選用國內市場上出售的普通大紅紙，或經染色后的宣紙，效果大方。喜慶，剪出的成品傳統味道濃，每次可刻五六張。

用蠟光紙或絨面紙代替，如果因紙面滑容易走樣，中間可夾上一張吸水紙（如單宣紙、粉連紙）然后訂在一起，稍加悶潮再刻。彩色剪紙一般采用單宣或粉連紙。另外，裱成后的絹也是一種很好的剪紙材料。用單宣托裱后更為好刻。

下邊再介紹一下槁紙的悶濕壓平法：

把選好的紙張訂成一塊紙板（彩色每次刻二三十張，少了形下成一塊紙板，反而不易掌握），用濕毛巾把紙板上下兩面都悶潮（最好能潮透），再用吃過少量水的磚悶壓三小時，待磚基本上把紙中的水分吸千后再刻。如刻的時間長了紙會發干，把濕布或濕毛巾壓上后還可以使紙反潮。粉袋--用滑石粉或山芋粉研細后用布袋扎實，做成粉袋，撒在刻紙的蠟盤上，可避免刻時粘連現象。

磨石--可備用兩塊粗細不同的磨石。要一邊刻，一邊磨刻刀，始終保持刀鋒的銳利。

30

四、剪紙的制作步驟

對于初學的人來說，了解一下剪紙的制作步驟是非常有益的。

１、起稿：

構思確定后，起稿布局，對畫面進行具體的描繪，畫出黑白效果。修改部分可用白粉。對初學者來說，稿子越細，刻起來越省事。若刻對稱的稿子，畫一半即可。

２、剪、刻：

如用刀子刻．須將畫面和紙用訂書機訂好，將四角固定在蠟盤上，為了保證形象的準確，人物先刻五官部分，花鳥先刻細部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。盡量避免重復刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

３、揭離：

剪刻完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙，因紙面光滑，比較容易揭開，單宣紙和粉連紙，因紙質輕薄，又經悶潮和上色，容易互相粘連，較難揭開，所以在揭離之前，必須先將刻好的紙板輕輕揉動，使紙張互相脫離，然后先將第一張紙角輕輕揭起，一邊揭一邊用嘴吹，幫助揭開。

４、粘貼：

揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細木條蘸漿糊由里向外一點點粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優點是比較簡便；第二是把剪紙反過來平放在紙上，然后用排筆蘸調稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來，刷子上的漿糊一定要少，然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起晾干夾平保存。粘劑除漿糊外，白乳膠也可以。

５、成品修改：

在剪刻時有時會走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補上一塊重新刻。彩色剪紙染錯了是不能覆蓋的，所以也只好將染壞部位刻去，重新補上一塊再染。修改時一定要做到心中有數后再下刀。

６、復制--薰樣--曬樣

復制的方法有兩種，一是將剪紙樣放在白紙上，一起平放在水中，待水浸透紙面，而又不含水珠時，將刻紙和白紙同時拉出水面，貼在木版上，然后將紙朝下放在油燈上蒸，但不要離燈頭太近以免燒焦。如果需要多量制作，可采取曬藍圖的方法：把原槁和刷好一層藥液（赤血鹽和水的溶液）的白紙，粘合在一起，用兩塊玻璃夾緊，放在陽光下曬３一４個小時，待顯影后用清水洗凈紙上的藥液，即可復制。

五、幼兒剪紙教學的步驟

怎樣教幼兒剪紙，教師要根據幼兒的身心發展水平，由淺入深、由易到難，有目的、有系統、循序漸進的不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。

1、幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀。

2、當幼兒對剪紙產生興趣，學會熟練使用剪刀后，便教幼兒學習沿線剪。既按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協調，剪刀沿著物體輪廓剪，對幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時，先剪一些大面積的，線條較簡單，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復雜的、有細節的圖形，如花草、小動物等。

3、最后學習折疊剪。就是將紙折疊一次或幾次后，剪出相連的紋樣。在學習折疊剪時，應注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開；其次，注意圖案的連接點不能剪斷。

六、幼兒剪紙教學的方法

在剪紙教學過程中，應加強剪紙活動的趣味性，使學習變為輕松、愉快并有吸引力的活動。

1、根據教學內容，設計幼兒感興趣的活動，把各種圖形與生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受。如：練習目測剪直線，便可設計為“學做小廚師”，要求幼兒把方

31

形紙剪成細長的面條，比比哪位小廚師的面條做的好；沿線剪圓形便可設計為“削蘋果”比比誰的蘋果皮削得長等。

2、剪紙與繪畫、粘貼相接合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體。如：剪貓頭鷹的細小部分：貓頭鷹的眼睛、身上的羽毛，幼兒很難剪出，可指導幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，如：房子，可指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富、美觀。

3、幼兒剪出一個圖形時，教師鼓勵幼兒隨心所欲地在形象上添剪點什么。大班幼兒剪的圖形比較逼真、形象，再在這些圖形上添上幾剪刀，顯得更加惟妙惟肖。如：在剪出的花上再剪出眼睛，花就有了神情；太陽剪出嘴巴就會表達感情。這種方法有利于發展幼兒的形象思維能力。

4、剪紙作品可用來進行游戲或美化環境。如：剪的面條、服裝，可以玩開點心店、

商店的游戲；剪的拉花、窗花可以做節日裝飾；剪的雪花可以布置成主題墻飾——麗的冬天。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環境，更能激發對剪紙的興趣

，也激發了幼兒對美的事物和對美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力。

七、剪紙教學演示練習

32

33

34

三瓣花折法

35

五瓣花折法

36

六瓣花折法

37

38

39