神奇的鳥島教案

2024年2月15日發(作者：微風英語)

《神奇的鳥島》

第二課時

教學目標

1、了解鳥島是個美麗的地方，是“鳥的樂園”，感受鳥的團結，體會鳥島的神奇。

2、學習課文第二自然段，體會這一段是怎樣寫具體的。

3、了解“總—分—總”的寫作方法。

4、有感情的朗讀課文。

教學重點：

體會第二自然段是從那幾個方面寫鳥多的。

教學難點：

感受島上的鳥多且相處融洽，還能共同對敵，從而體會鳥島的神奇。

教學過程

一、激趣導入：

1、上節課我們對《神奇的鳥島》有了初步的了解，這節課讓我們繼續跟隨作者的腳步，從西寧出發，沿著青藏公路，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖，乘坐一只小船，向鳥島進發吧。（邊敘述邊播放課件圖片）

2、我們一路跟隨作者而來，鳥島一定有它的與眾不同之處，作者眼中的鳥島究竟是怎樣的呢？

生：鳥島很神奇；鳥島上的鳥很多（板書：鳥多）

二、品讀第二自然段，體會“鳥多”，明確本段的構段方式。

1、課文的哪個自然段描寫的鳥特別多？（第二自然段）

（1）打開書，根據老師的自學提示，學習這一自然段。（課件出示自學提示）

自學提示：1、默讀思考：從哪些句子，哪些詞語中能夠感受到鳥特別多呢？邊讀邊畫一畫。

2、和同桌說一說，也可以帶著感受讀一讀。

（2）幫助學生理解自學提示，問：自學提示中需要我們做哪些事情？

（先默讀、找出描寫鳥多的句子和詞語并且畫下來，最后再和同桌說一說）

（3）學生進行自學，教師下去巡視。

2、反饋自學結果：

（1）踏上鳥島，眼前的景色令人眼花繚亂。

a.問：你是從哪感受到鳥很多的？

b.體會眼花繚亂的意思： 誰能說說眼花繚亂什么意思？

生：眼睛都看不過來了，鳥特別的多。

你什么時候眼花繚亂過？

生：在商場買東西的時候。

師：那也就是東西的種類多，顏色多，數量也多。（引導學生說）

（2）抬頭望，天空中是一群群的飛鳥，紅的、藍的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。

a.體會“一群群”、“一幅幅”的意思

b.問：天空中的畫面是靜止的，等著讓我們看嗎？（不是）

問：那是怎樣的？

生：是一會兒這一群，一會兒那又一群的，組成了一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。

c.天空中是一群群的飛鳥，組成了一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷，這畫卷中有紅的、藍的、白的花的（師導讓學生一起來說），真是太美了，你們想看看嗎？（課件

出示圖片）

d.能帶著你的感受再讀一讀這句話嗎？

（3）低頭看，滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。

a.體會“插足”的意思：插足是什么意思？

如果是你，你會怎樣站？

什么是“插”？（生用手做動作演示一下）

出示圖片：如果此時你就在島上你會怎樣走？地上的鳥多不多，多得怎么樣？（讓我們無法下腳）

b.即便是想這樣“插足”其實都（讓學生接著說）幾乎沒有我們插足的空地。

c.問：只有眼前這一塊兒地方沒有插足的地兒嗎？（不是的）你是怎么知道的？（課文中體會“滿島”都是這樣，感受鳥多）

d.課件圖片感受，帶著自己的感受再來讀一讀。

（4）湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭雁，小巧玲瓏的是燕鷗，張著長長的嘴東張西望的是環嘴鷸，還有潔白的天鵝,美麗的鳳頭潛鴨,邁著長腿踱步覓食的黑頸鶴……我們大概數了一下，就有一百多種鳥呢！

a.問：湖水里都有那些鳥？（指名說）

b.出示課件：湖水里，有斑頭雁，燕鷗，環嘴鷸，天鵝，鳳頭潛鴨，黑頸鶴……我們大概數了一下，就有一百多種鳥呢！

c.湖水里有這些鳥，但是你們剛才讀的好像不是這樣寫的？

d.是這樣寫的對嗎？出示原句：湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭大雁，小巧玲瓏的是燕鷗，張著長長的嘴東張西望的是環嘴鷸，還有潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨，邁著長腿踱步覓食的黑頸鶴……我們大概數了一下，就有一百多種鳥呢！

e.問：這兩句話有什么相同之處？

（都寫了鳥特別多）

f.問：那么有什么不同之處呢？

（不僅寫出了鳥的種類多，還寫了鳥的樣子、顏色、動作）

看來這些鳥各有各的特點，各有各的姿態，多有意思呀？我們再來感受一番吧！（有感情的朗讀）

g.難道島上就這幾種鳥嗎？你是怎樣知道的？

生：1.不是只有這幾種鳥，課文中用了“……”，表示還有很多鳥呢，就不一一介紹了。

2.課文中作者只是“大概”數了一下，就有“一百多種”鳥呢，說明鳥特別的多。

h.老師還帶來了幾種鳥的圖片呢，我們一起來欣賞一下吧！（課件出示鳥圖片）

問：你能根據鳥的樣子、顏色、動作等，按照課文的樣子來填一填空嗎？

課件出示：（ ）的棕頭鷗 （ ）的鸕鶿 （ ）的翠鳥

i.（指黑板）天空中、地面上、湖水里到處都是鳥，看得人眼花繚亂的，難怪作者不禁感嘆道（出課件）：真是天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，湖里游的是鳥，一個多么歡樂的鳥的世界啊！（生帶著感情讀）

j.多么美麗，多么神奇呀，讓我們根據老師出的提示再來感受一番吧！（課件出填空，生邊讀邊填）

k.（指黑板）小結：踏上鳥島，眼前的景色令人眼花繚亂，作者是從天空中、地面上、湖水里來分別介紹鳥多的，最后作者不禁感嘆，真是一個歡樂的鳥的世界啊！（生跟著一起說）