2021年部編人教版三年級語文上冊短文閱讀練習題及答案

2024年2月16日發(作者：上老師)

2021年部編人教版三年級語文上冊短文閱讀練習題及答案

一、 課內閱讀。

荷花（己 已）經開了不少了。荷葉挨（āi ái）挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽（脹

張）得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅（fù fú）活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。

1．從片段中的括號里選擇正確的字或讀音，用“√”標出來。

2．第一自然段中第（_____）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是（_______），寫荷葉形態的詞語是（_________），寫荷葉多而密的詞語是（__________）。作者細致觀察了（________）種白荷花開放的姿勢。

3．照樣子寫一寫：

挨挨擠擠 ______________ _____________ _______________

4．用“有的……有的……有的……”說一句話。

__________________________

5．讀句子，選擇理解正確的將序號填在括號里。

（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。（______）

a．能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。

b．這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。

（2）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。（______）

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a．“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。

b．看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。

二、 課外短文

“煮書”

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了說 書是精神食糧嘛 既是食糧怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛

爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’，否則，就很難把語文學好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！

1．從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。

A．指心里不明白，不相信。（____）

B．形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（____）

C．形容開闊或通達，一下子就明白了。（____）

2．閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的問題是

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______________________________

（2）“我”認為“煮書”是 。而爺爺說的“煮書”是指

_______________________________

（3）“煮書”的好處是

_________________________________

3．給第三自然段加上標點符號。

4．寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

________________________________________

三、 課內閱讀，回答問題。

蠟燭

看著正在燃燒的蠟燭，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停地燃燒著，在這漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是duǎn zàn（ ）的，卻又是高尚的。它照亮了別人，卻犧牲了自己。老師的品質不也正像蠟燭一樣嗎？他們從不企求個人的名利和地位，埋頭苦干，為培養接班人gòng xiàn（ ）畢生精力。一些老師雖然已經到了暮秋之年，但是他們還是如夕陽一樣把生命的每一縷光都灑在祖國的繁花嫩葉上。他們像蠟燭一樣，“油不盡，光不滅”，愿在有限的歲月，“燃燒”自己，放出光輝。我贊美蠟燭，更贊美老師。

1．看拼音，在文中的括號內寫出相應詞語。

2．“蠟燭的高尚”是指________。

3．文章中“燃燒”打引號是_____

A．表示引用語言 B．表示專用名詞

C．表示諷刺，嘲笑，說反話 D．表示特殊含義

4．文章中“繁花嫩葉”是指________；“油不盡，光不滅”中的“油”指________、“光”指________。(從文章中找出)

5．找出短文中的一個反問句，并把它改成陳述句。

四、 課內閱讀。

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這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇（shān shàn）得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫（chà．．n zhàn）巍巍的，光影零亂。這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

1．給加點字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。

2．選文的作者是__________，她是現代著名的________、________。我知道她的作品有《____________》《____________》《____________》等。

3．選文中表明肥皂泡又輕又透明的詞語是______________，表明肥皂泡柔軟嬌弱的詞語是__________。

4．你吹過肥皂泡嗎？你是怎么吹的？說一說吧。

_____________________________

五、 課內閱讀。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，鐘飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的格田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光郵都的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩瀑開去。

1．畫橫線句中的“趕集”原意指 ，而選文中“像趕集似的聚攏來”指的是 。

2．選文通過對 、 、 、 春草等景物的描寫，把溫暖舒適而又充滿生機活力的 生動地再現出來，為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。

3．選文第2、3自然段寫了燕子的哪些特點？（多選）

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A．身體輕霾 B．動作敏捷 C．喜歡唱歌 D．飛行速度快

4．燕子飛行的姿勢是_______________ ，從“_________ ”這個詞語我感受到了燕子飛行的速度快、身姿靈活。

六、 閱讀下面短文，回答問題。

我們校園里有一座花壇。花壇里種了十來種花，雖說不上百花爭艷，也可算上五彩繽紛了。

每年秋天，各種各樣的菊花，有黃的，有白的，還有紅的，朵朵盛開，真叫人喜愛。在這許多菊花當中，我最喜歡的一種紅菊花。它的莖是墨綠的，挺得筆直，看上去挺神氣。葉子也是墨綠的，像張開的手掌。最引人注目的是那一朵朵紅菊花，花瓣是一絲一絲的，彎彎曲曲，像是蛟龍的爪子。整個花朵像個火紅的絨球。從遠處看，花盤微微低垂著，又像一個害羞的小姑娘，紅著臉蛋低頭不語。美麗的紅菊花，你是多么惹人喜愛呀！

望著這些千姿百態的花朵，我猛然間想起，要是沒有園丁叔叔的勞動，哪有這么美麗的花朵啊！

1．給短文加上一個恰當的題目。

2．描寫菊花顏色的詞語有：____________、___________、___________。

3．我能照樣子寫詞語。

朵朵盛開（AABC） ______________ ________________

4．請用“ ”劃出第二自然段的中心句。

5．用“ ”畫一個比喻句。

6．用“﹏﹏”畫出一個擬人句。

7．請仿照“有黃的，有白的，還有紅的。”這句話的寫法，用上“有……有……還有……”寫一句話。

___________________________________________

8．讀了這篇短文，你有什么話想對園丁叔叔說呢？

________________________________________

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七、 閱讀短文.

自然界的時鐘

公雞報曉，是人們所熟知的。其實，留心看看大自然里的生物活動，你會發現，自然界是一座奇妙的活時鐘。

仔細觀察一下各種花兒開放和凋謝的時間，你就會發現它們各有一張時間表。做啤酒的蛇麻草在黎明三點左右開放，到八九點鐘就凋謝了;牽牛花大約在清晨四點打開喇叭，快中午時便收攏了;到了太陽當頂的中午，美麗的午時花才顯示它的美貌;下午六點鐘，絲瓜花悄悄地打開了;日落西山以后，夜來香不聲不響地開始吐香……

植物知道時間，小動物也是這樣。東方欲曉，百鳥就開始啼鳴了。日落西山，鳥入林，雞上窩，躲在地洞里的老鼠卻蠢蠢欲動了。貓頭鷹似乎知道老鼠的底細，它白天睡覺，夜間到田野中巡邏捕鼠，不用小鬧鐘，到時候它自然就醒了。

不僅如此，連沒有手表的昆蟲也知道花兒開放和凋謝的時間。辛勤的蜜蜂一早飛向牽牛花，中午飛向午時花。至于夜蛾，它們是夜來香的客人，每天晚上，總是準時去拜望它。

有人認為太陽的出沒和潮汐的漲落為生物報了時，但是這只是生物有規律活動的外在條件。在動植物生命的內部還有一個像鐘表一樣的機構，生物用它計量著時間，這個神秘的生命之神，就叫“生物鐘”。正是靠著生物鐘，花草才能感知時間，昆蟲才能按時“赴約”。

1．選出加點字的正確解釋。（填序號）

公雞報曉，是人們所熟知的。（ ）

．A．植物的果實等完全長成。

B．（食物）燒煮到可以食用的程度。

C．因常見或常用而知道得清楚。

2．正是靠著生物鐘，花草才能感知時間。（ ）

．A．接近；挨近。 B．依靠。 C．信賴。

3．判斷下面說法是否正確。正確的打“√”，錯的打“×”。

（1）這篇短文告訴我們，自然界里面有一座活時鐘。（______）

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（2）植物按時開花，動物準時活動，說明生物活動有時間規律。

（______）

（3）生物有規律地活動，是因為它們體內有“生物鐘”。（______）

（4）短文是從植物、小動物、昆蟲三方面介紹自然界的時鐘。（______）

4．仿照句子，用擬人的手法寫一種花開。

牽牛花大約在清晨四點打開喇叭。

_______________________________________

5．下面句中加點的詞語能否刪去？為什么？

做啤酒的蛇麻草在黎明三點左右開放。

．．________________________________________

八、 閱讀練習

一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。

它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。//

說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸了。

這時候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問：“喜鵲老兄，這兒有水嗎？”

花喜鵲回答說：“這兒的村民用的是井水，村里有口井，只是井很深，得想個辦法才能喝到。”

烏鴉說：“這個我有經驗。”它心里想：以前我喝瓶子的水，瓶子也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……

它來到井邊看，井果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。//

又累又渴的烏鴉始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“___________________”//

1．以下四項中，（ ）更適合作為本文的標題

A．烏鴉的經驗 B．烏鴉喝不到水

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C．烏鴉第二次喝水 D．老辦法不行了

2．本文用“//”把短文分為三個部分，其中第二部分講的是（ ）

A．烏鴉口渴了，到處找水喝 B．烏鴉始終沒有喝到水

C．烏鴉用老辦法喝水但沒成功 D．烏鴉在喝水

3．讀完這個故事，我明白的道理是（ ）

A．烏鴉非常笨

B．烏鴉變笨了

C．用石子只能喝到一次水

D．解決問題的辦法要根據實際情況而變通

4．沒有喝到水的烏鴉會發出怎樣的嘆息呢？想一想，結合上文在最后一個自然段的橫線上把故事內容補充完整。

九、 課外閱讀

美麗的夏夜

夏夜，靜悄悄的，花兒睡了，小草睡了，樹木也睡了。

水池里，水蓮花閉上了美麗的眼睛。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機停在機場上。

池邊的草叢里，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在彈琴。

天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛，風兒輕輕地吹著。

螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，一閃一閃……

夏天的夜晚多美呀！

1．文中寫了_________、_________、_________三個地方的景色。

2．文中出現的動物有_________、________、_______、________。

3．文中畫“ ”的句子中，小飛機指的是________，機場指的是_______。

4．天上的景色是怎樣的？

_________________________________

十、 閱讀短文。

袋鼠與蝸牛

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袋鼠從蝸牛身旁經過，被蝸牛叫住了。

“你見到我為何不打招呼？”蝸牛責問道。

“對不起，我沒看見你。”

“沒看見？”蝸牛生氣了，它喘著粗（cū chū）氣說，“你是鼠，我是．牛，我看見了你，你怎么會看不見我呢？你這鼠輩竟敢目中無人！”

袋鼠(shǔ chǔ)說 你怎么是牛呢 牛我見過 比我還大哩 再說 我也不．是鼠呀

“不對！”蝸牛說，“如果我不是牛，大家為何叫我蝸牛呢？既然黃牛、水牛和牦（máo）牛等等都是牛，那我蝸牛自然也是牛了。同樣，如果你袋鼠不是鼠。那黃鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！”

袋鼠不想同蝸牛爭辯（爭吵 爭論），乘（chénɡ chènɡ）蝸牛不注意，．它悄悄地走開了。它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。

1．讀短文，給帶點的字選擇正確的讀音，在下面畫“ ”。

粗（cū chū）

乘（chénɡ chènɡ）

鼠(shǔ chǔ)

2．從文中的括號里，選擇“爭辯”的近義詞是_________。

3．讀短文，找出文中表示“看不起人”的詞語是________________。

4．給第5小節加上合適的標點符號。

5．仔細閱讀短文，然后將正確答案的序號寫在括號里。

蝸牛為什么會生氣？（ ）

A．因為袋鼠看不起它。

B．因為袋鼠沒和它打招呼。

C．因為袋鼠說它不是牛。

6．將袋鼠不與蝸牛爭辯的原因用“ ”在文中畫出。

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十一、 閱讀理解。

秋天的雨

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

1．秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？

黃色：___________________________________________________________

金黃色：_________________________________________________________

紅色：___________________________________________________________

橙紅色：___________________________________________________________

2．黃黃的葉子像_______小扇子，扇走了_______。紅紅的楓葉像_______郵票，郵來了_______。

3．文中畫線的句子，是_________句。你能仿寫一句嗎？

________________________________________________________

4．想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？

___________________________________________________________

十二、 閱讀短文，回答問題。

翠鳥

今晚，魚不上鉤，但是我帶回家一份不尋常的激情。

當我端著釣竿的時候，一只翠鳥飛來棲息在釣竿上。

沒有什么鳥兒比他更光彩奪目了。

仿佛一朵藍色大花開放在細長的枝梢上。釣竿被他壓得有點彎曲。我屏息靜氣，看到我的釣竿被翠鳥當作樹枝，感到十分自豪。

我相信他的驚走不是因為懼怕，他只以為是從一個樹枝跳上了另一個樹

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枝。

1．在文中，用波浪線畫出描寫翠鳥樣子的句子。

2．在下面說法錯誤的是（ ）

A．“沒有什么鳥兒比他更光彩奪目了”，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

B．“看到我的釣竿被翠鳥當作樹枝，感到十分自豪”，是說“我”的釣竿跟樹枝十分像。

C．“我屏息靜氣”是因為“我”愛護翠鳥，擔心驚走他。

3．“今晚，魚不上鉤，但是我帶回家一份不尋常的激情。”你認為這份“不尋常的激情”是指什么呢？

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十三、 閱讀下文，回答問題

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了__大家在大青樹下跳孔雀舞__摔跤__做游戲__招引來許多小鳥__連松鼠__山貍也趕來看熱鬧。

1．下課了________ 大家在大青樹下跳孔雀舞 ________ 摔跤________ 做游戲________ 招引來許多小鳥________ 連松鼠________ 山貍也趕來看熱鬧。

2．選文描寫了邊疆小學的學生________的兩個情景。（ ）

A．安靜與熱鬧 B．上課與下課 C．窗外與樹下

3．找出文中表現“窗外安靜”的句子。________ 從這個句子中，我感受到孩子們。________

4．選文寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動物，對描寫這些小動物的分析說法正確的是________

A．突出邊疆小學歡快、活潑的校園氣氛。

B．突出孩子們讀書認真。

C．為了表現這些小動物的膽子很大。

D．為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在。

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5．你喜歡這樣的民族小學嗎？回想課文，說說這所小學給你留下了哪些印象。

________________________

十四、 閱讀理解

鷸蚌相爭

鷸在天空中飛著，不住地朝下看，想找點兒食物吃。忽然，它看見一只河蚌張開殼兒，正在沙灘上曬太陽。

“多好的一頓美餐哪！”鷸的口水都要流出來了。它立刻飛下來，啄那只河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼兒合上，緊緊地夾住了鷸的嘴巴，不肯放松。

鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！”

河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”

鷸和河蚌吵個不停，誰也不肯讓步。這時候走來一個打魚的人，毫不費力地就把它們兩個一起捉走了。

1．找出鷸與河蚌相爭時兩個最關鍵的動詞：_______、______。

2．用“﹏﹏”畫出鷸與河蚌互不相讓時說的話。

3．“鷸蚌相爭，漁翁得利”是一個完整的成語。請在文中找出寫“漁翁得利”的句子，畫上“____”。

4．試著分析一下故事結尾三個角色不同的心理。

_____________

十五、 閱讀短文，并按要求作答。

一路花香

①印度有個挑水工，每天都要到遠遠的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫（fèng），另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復一日過去了兩年。

②那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。 一天，它在小溪邊對挑水工說（ ）我想向你道歉（ ）挑水工

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問（ ）為什么呢（ ）過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報（ ）破水罐答道（ ）挑水工說（ ）在我們回主人家的路上（ ）我希望你注意小路旁那些美麗的花兒（ ）

③當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

④挑水工（ ）地說：“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”破水罐聽了，心里感到很高興。

1．給文章第②段加上標點符號。

2．文章第④段的括號里填入的詞語最恰當的是（ ）

A．漫不經心 B．無精打采 C．吞吞吐吐 D．語重心長

3．文章第②段，破水罐認為的“應有的回報”指的是（ ）

A．澆灌了花朵 B．運回了半灌水 C．運回滿灌水 D．欣賞到花朵

4．文中破水罐的情感是發生變化的，_______→快樂→_______→_______。

5．這則故事中出現了破水罐、完好的水罐、挑水工，我最喜歡_________，因為___________。

答案

一、

1．已 āi 脹 fú

2． 2 碧綠 大圓盤 挨挨擠擠 3

3． 干干凈凈 安安全全 平平穩穩

4．課間的時候，同學們有的踢球，有的跳繩，有的玩老鷹捉小雞，看他們多開

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心啊！

5． b b

二、

1． A B C

2． 使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！ “我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。 “煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。

3．：“ ， ？ ， 。”

4．這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。

三、

1．短暫、貢獻

2．照亮了別人，卻犧牲了自己(意思對即可)

3．D

4．接班人有限的歲月；畢生；精力

5．反問句：老師的品質不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質正像蠟燭一樣。

四、

1．shān chàn

2．冰心 散文家 詩人 繁星 春水 寄小讀者

3．輕清透明 嬌軟

4．示例：我們開始吹泡泡了。吹泡泡的時候，我先深深地吸了一口氣，然后嘟著嘴巴輕輕一吹，泡泡就出來了。泡泡有的是一個個，有的卻是一串串，就像葡萄一樣。它們都是七彩色的，但是，后來就慢慢變成白色了，變模糊了，最后“啪”的一聲消失了。”

五、

1．到集市上買賣貨物 春天，柔柳、繁花、青草、綠葉都爭著搶著快速生長，為春天增添美麗

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2．春風 春雨 春樹 春花 春天

3．ABD

4． 斜飛 橫掠

六、

1．美麗的花壇

2． 黃的 白的 紅的

3． 洋洋得意 沾沾自喜

4．美麗的紅菊花，你是多么惹人喜愛呀！

5．最引人注目的是那一朵朵紅菊花，花瓣是一絲一絲的，彎彎曲曲，像是蛟龍的爪子。

6．從遠處看，花盤微微低垂著，又像一個害羞的小姑娘，紅著臉蛋低頭不語。

7．公園里有高大的樹，有五顏六色的花，還有綠油油的小草。

8．我想對園丁叔叔說：“謝謝你們的辛勤勞動，要是沒有你們的的付出，就沒有這么美麗的花朵了。”

七、

1．C

2．B

3．× √ √ √

4．凌晨五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

5．不能。“左右”一詞表示概數，說明蛇麻草是在黎明三點這個時間段開放，刪去后，與事實不符，這體現了文章語言的嚴謹性、準確性。

八、

1．D

2．C

3．D

4．唉，老辦法怎么不管用啦？

九、

1． 水池里 池邊的草叢里 天上

2． 蜻蜓 青蛙 蟋蟀 螢火蟲

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3． 蜻蜓 葉子

4．月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調皮的眼睛，風兒輕輕地吹著。

十、

1．cū chénɡ shǔ

2．爭論

3．目中無人

4． ：“ ？ ， ！ ， 。”

5．C

6．它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。

十一、

1． 銀杏樹 田野 楓葉 果樹

2． 一把把 夏天的炎熱 一枚枚 秋天的涼爽

3． 擬人 示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。

4．秋天的雨還把白色給了棉花。

十二、

1．沒有什么鳥兒比他更光彩奪目了。仿佛一朵藍色大花開放在細長的枝梢上。

2．B

3．指翠鳥棲息在“我”的鈞竿上，令“我”欣喜和自豪。

十三、

1．， 、 、 ， ， 、

2．B

3． 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。 學習認真，讀書聲音好聽

4．①②④

5．喜歡。來自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時認真讀書，下課盡情玩耍，還吸引了許多小動物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等，這是一所美麗、熱鬧的小學。

十四、

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1． 啄 夾

2．“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！” “今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”

3．這時候走來一個打魚的人，毫不費力地就把它們兩個一起捉走了。

4．鷸和河蚌應該后悔，試想如果它們兩個都退讓一步，也不至于落到漁人的手里。也可以從另外的角度想，當看到眼前的利益時，要想想有沒有風險。而漁人應該高興，他沒有費力氣就能得到兩樣東西。

十五、

1．

：“ 。” ：“ ？”“ 。” 。 ：“ ， 。”

2．D

3．C

4． 慚愧 傷心 高興

5． 挑水工 他很善于觀察，利用了破水罐的缺點來澆灌路邊的花朵，實現了破水罐存在的價值

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