初二上冊物理論文范文

2024年2月17日發(作者：知道做到)

初二上學期物理論文（600字）左右

1、液體蒸發吸熱

實驗：把剛煮熟的蛋從鍋內撈起來，直接用手拿時，雖然較燙，但還可以忍受。過一會兒，當蛋殼上的水膜后，感到比剛撈上時更燙了。

分析：因為剛撈上來的蛋殼上附著一層水膜，開始時，水膜蒸發吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以并不覺得很燙。經過一段時間，水膜蒸發完畢。由蛋內部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。

2、熱脹冷縮的性質

實驗：把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷卻后，再撈起剝落。

分析：首先，蛋剛浸入冷水中，蛋殼直接遇冷收縮，而蛋白溫度下降不大，收縮也較小，這時主要表現為蛋殼在收縮。其次，由于不同物質熱脹冷縮性質的差異性，當整個蛋都完全冷卻時，組織疏松的蛋白收縮率比蛋殼大，收縮程度更明顯，造成蛋白蛋殼相互脫離，剝蛋殼就更方便了。

3、驗證大氣壓存在

實驗：選一只口徑略小于雞蛋的瓶子，在瓶底熱上一層沙子。先點燃一團酒精棉投入瓶內，接著把一只去殼雞蛋的小頭端朝下堵住瓶口?；鹧嫦绾螅氨黄孔泳従彙巴獭比肫慷侵小?

分析：酒精棉燃燒使瓶內氣體受熱膨脹，部分氣體被排出。當蛋堵住瓶口，火焰熄滅后，瓶內氣體由于溫度下降，壓強變小，低于瓶外的大氣壓。在大氣壓作用下，有一定彈性的雞蛋被壓入瓶內。

4、浮沉現象

實驗：把一只去殼雞蛋，浸沒在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開手后，發現雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋往清水中加入食鹽，調制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒在鹽溶液中，松開手后，雞蛋卻緩緩上浮。

分析：物體浮沉情況取決于所受的重力和浮力的大小關系。浸沒在液體中的物體體積就是它所排開液體的體積，根據阿基米德原理可知物體密度與液體密度的大小關系可以對應表示重力與浮力的大小關系。因為蛋的密度略微比清水的密度大，當蛋浸入清水中時，所受重力大于浮力，所以蛋將下沉。當浸沒在鹽水中時，由于鹽水密度比蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。

5、慣性、摩擦阻力現 象

實驗：選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它們在原處旋轉。能迅速旋轉的是熟雞蛋，緩慢旋轉幾圈就停止的是生雞蛋。

分析：生雞蛋的殼內是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉時，蛋清由于慣性，繼續保持靜止狀態，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使整個蛋只能緩慢轉動。而熟雞蛋內蛋清已凝固成蛋白，外力作用時旋轉時，整個蛋就能迅速轉動。

6、物體的穩定平衡

實驗：選用一只生雞蛋，在小頭一端開個孔并清除干凈殼內的蛋清蛋黃。沿小孔滑入一塊重物。以蛋殼的大頭端為底部，扶好蛋殼。點燃一只蠟燭，滴入燭油，把重物封存在蛋殼底部。燭油大約封存至整個蛋殼高度的四分之一即可。把制好的蛋殼推倒后，蛋殼能自動立起。制成一個“不倒翁”。

分析：在空蛋殼的底端封存的重物和燭油，使整個蛋體的重心移近蛋殼的底部，重心起低，穩定性越好。當蛋殼傾斜，偏離平衡位置時，使蛋體的重心升高。因為蛋殼底端是球形的，在蛋體的自身重力作用下，蛋體又恢復到原來的平衡位置上。

7、分子運動現象

實驗：外殼完好的蛋，埋入食鹽中腌制一段時間，可以制成一只咸蛋。雖然蛋殼仍然完好，但連內部的蛋黃都變咸了。

分析：因為物質的分子間存在間隙，而且分子不停地做無規則運動，所以食鹽分子擴散到蛋黃中，使蛋黃也變咸。

一組與雞蛋有關的物理現象和實驗一文由教育資源網教育資源網搜集整

初二上冊物理論文

物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然科學認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。隨著科學技術的發展，社會的進步，物理已滲透到人類生活的各個領域。

在汽車上駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小的虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。

汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡。

它是利用凹透鏡能把放在其焦點上的光源發出的光反射成平行光射出的性質做的。

轎車上裝有太陽膜，行人很難看清車中人的面孔，太陽膜能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔放射足夠的光頭到玻璃外面。由于車內光線較弱，沒有足夠的光透出來，所以很難看清乘客的面孔。

當汽車的前窗玻璃傾斜時，反射成的像在過的前上方的空中的，這樣就將車內乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，及時前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現在這個高度上，所以司機也不會將乘客在窗外的相遇路上的行人相混。

現在，人類所有令人驚嘆的科學技術成就，如克隆羊、因特網、核電站、航天技術等，無不是建立在早期的科學家們對身邊瑣事進行觀察并研究的基礎上的，在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼、小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發展，為今后美好的甚或打下堅實的基礎。

初中物理論文范文

初中物理小論文600字左右

物理小論文

生活中有很多的物理現象，許多簡單的現象可以用所學知識去解答。

現象一：飛快的火車有一個安全距離，當我們在公路上步行時，不宜靠中太近，除了害怕離線的車會撞到之外。還有一個意料之外的原因，對此本文將作出解答。

現象二：取兩片很薄的紙，將他們貼近，用力的吹，我們并不能將紙吹開，反而出現被“吹攏”的情況。

現象三：，對于相同流量的水而言，口徑大的水龍頭，水的流速很慢，但是對于口徑小的水龍頭，可以明顯的看到流速加快了。這是什么原因呢？

總結來看，空氣和水都是流體，在兩者之間有著一定的共同點，都遵循流體的基本性質，在流體的學習中有兩個很重要的方程叫：伯努利方程和連續性方程。用它們就可以很簡單的解釋上面三個現象。首先，伯努里方程的基本表達式為：P+1/2pv+pgh=恒量。P指流體周圍的壓強大小，p指流體本身的密度，v指流體的速度。在上述但現象中，可把水和空氣近似的看作理想流體，且它們作常流動。在以上前兩種情況中，都可以將pgh看作是不變的，所以我們很容易的就得到P+1/2pv=恒量。容易得出壓強和速度成反相關。下面將對三個

現象作出具體的解釋。

解釋現象一：其中提到一個意外的原因就是很有可能身邊的空氣將我們“推”向汽車而發生意外。為什么這么說？當車飛快的從我們身邊開過的時候，對周圍的空氣造成了影響：使它們的速度加快，在這樣的情況下，根據上面的推倒易知：速度過快造成周圍空氣的壓強減小，在汽車周圍形成一個壓強差，在車周圍的事物就容易被“壓”到車下。這是相當危險的，所以步行要盡量的靠邊走。

解釋現象二：當兩片薄紙靠近，我們將它們看成和外面的空氣分開，當我們吹氣時，使得兩紙間少量的空氣流速加大，壓強減小，外圍的空氣使得紙片貼在一起。

解釋現象三：同流量即體積相同，所以易知SV=S V。這就是理想流體的連續性方程。它表示理想流體作定常流動時，流體的速率與流管截面積的乘積是一個恒量。由此可知，當我們將口徑邊小時，必然導致流速加快。根據個原理在科技上也有很大的運用，比如切割水槍，對于一樣的出水量，這種水槍的口徑很微小，使得出水的速度極快，所含動能極大，

在生產上有很大的運用。

最后，要介紹一個很實用的方法：取水。在家中，看到大人用一根管子插到水里，用嘴在管口吸氣，水就會自己流出來，我也試過，但沒有成功，現在我目標了原因：必須保證吸氣的一端低于出水的一端，為什么呢？這是利用了大氣壓的原理。當吸氣后管子里成為真空，水就被外界大氣壓壓倒了出水端。

物理在我們的生活中有很大的作用，我們可以借著生活來學習物理，再利用物理來服務生活。

如何寫初二上學期物理2000字的論文

八年級（上冊） 第一章 走進物理世界 1、 物理學是研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現象的規律和物質結構的一門科學。

為了使用方便，人們還規定了一些比米大和比米小的單位，有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等。 1km = 1000m 1mm = 0.001m 1dm

= 0.1m 1μm = 0.000 001m 1cm = 0.01m 1nm = 0.000 000 001m 4、刻度尺的使用： ①放置：a對準b平行c緊貼 ②觀察：視線與被測物體垂直 ③讀數：a粗略：準確值+單位 b精確：準確值+估計值+單位 ④選擇合適的量程和分度值。

5、誤差可以減小但無法避免，減小誤差的方法有： ① 選用更精密的的測量工具； ②采用更合理的測量方法； ③運用多次測量取平均值。 6、在國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號是s。

比秒大和比秒小的單位有時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）、納秒（ns）等。

1h = 3600s 1min = 60s 1ms = 0.001s 1μs =0.000 001s 1ns = 0.000 000 001s 7、科學探究常用的方法——控制變量法。

8、科學探究七要素： ①提出問題； ②猜想與假設； ③制定計劃與設計實驗； ④進行實驗與收集證據； ⑤分析與論證； ⑥評估； ⑦交流。 第二章 聲音與環境 1、聲音是由于物體振動產生的，振動發聲的物體叫聲源。

2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。 3、聲音的傳播需要介質，介質可以是氣體、固體、液體。

聲音在固體中傳播的效果最好，其次是液體，最差是氣體。 4、聲音每秒傳播的距離叫做聲速。

聲音的傳播速度為340m/s。 5、人耳感覺到聲音的強弱叫做響度。

6、物體振動時，偏離原來位置的最大距離叫做振幅。 7、聲音的響度的單位是分貝，符號是dB。

8、聲音的高低叫做音調。 9、物體在1s內震動的次數叫做頻率。

頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號是Hz。 10、聲音的品質叫做音色，又叫音品。

11、樂音使人感到愉悅，有利身心健康。響度、音調、音色是樂音的三個特性，叫做樂音的三要素。

12、振動頻率高于20 000Hz的聲音，叫做超聲；低于20Hz的聲音，叫做次聲。 13、使人們感到厭煩、有害身心健康的聲音，叫做噪聲。

14、減少噪聲的途徑： ①從聲源處減弱——消聲； ②從傳播途徑中減弱——吸聲； ③從人耳處減弱——隔聲。 第三章 光和眼睛 1、光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。

其中，紅、綠、藍三種色光是無法用其它色光混合而成的，這三種色光叫做光的“三基色”。 2、不透明體的顏色是由它反射的光決定的。

3、品紅、黃、青叫做顏料的“三原色”。 4、光在同一種均勻介質中都是沿直線傳播的。

通常我們用一條帶箭頭的直線（ ）來形象化的表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線叫做光線。

5、光的傳播速度很快，在真空中，它的速度是3.0*10 m/s 。

6、光在不同的介質中傳播的速度是不同的： 光在空氣>在水中>在固體。 7、光的反射定律：反射光線、入射光線和法線三者在同一平面上，反射光線和入射光線分別位于法線兩側，反射角等于入射角。

8、在反射現象中，有鏡面反射和漫反射兩種情況。平滑表面能將平行的入射光都沿同一方向反射出去，這叫做鏡面反射。

粗糙不平的表面將平行的入射光向各個方向反射出去，這叫做漫反射。 9、平面鏡成像：像與物到鏡面的距離相等；像與物的大小相同；像與物左、右相反。

平面鏡所成的像不能呈現在光屏上。 10、能夠呈現在光屏上的像叫做實像；不能呈現在光屏上的像叫做虛像。

平面鏡所成的像是虛像。 11、 凹面鏡：把平行光進行會聚，如太陽爐、手電筒 凸面鏡：把平行光發散，觀察到更大范圍的物體的像，如汽車觀后鏡。

12、 凹透鏡：對光起發散作用，如近視鏡。 凸透鏡：對光起會聚作用，可產生平行光（利用光路可逆），如老花鏡、放大鏡。

13、光由一種介質進入另一種介質，傳播方向發生改變的現象，叫做光的折射。折射光線與法線的夾角叫做折射角。

14、折射光線、入射光線和法線三者在同一平面上，折射光線和入射光線分別位于法線兩側。

15、光從空氣中斜射入水或玻璃時，折射光線向法線靠近，折射角小于入射角。

入射角增大時，折射角也增大。當入射角為零度時，折射角也為零度。

16、凸透鏡成像規律： ①以物距為2f為分界點，大于2f時成縮小、倒立的實像；小于2f時成放大、倒立的實像；等于2f時成等大、倒立的實像。 ②以物距為f為分界點，大于f時成倒立的實像；小于f時成正立的虛像；等于f時成平行光，無法成像。

17、視覺形成的全過程：來自物體的光 角膜 水樣液 瞳孔 晶狀體 玻璃體 視網膜 視神經 大腦皮層的視覺中樞 第四章 我們周圍的物質 1、一般情況下，容易導電的物體叫做導體，不容易導電的物體叫做絕緣體。 2、有些材料，它的導電性能介于導體和絕緣體之間，這類材料稱為半導體，鍺、硅、砷化鎵等都是半導體材料。

3、容易導熱的物體是熱的良導體；不容易導熱的物體是熱的不良導體。 4、物體所含物質的多少叫做質量。

5、一個物體的質量不因為它的形狀、空間位置和狀態。

初二物理小論文 800字

一個物體在另一個物體表面運動時， 在兩個物體接觸面會產生一種阻礙運動的力叫摩擦力。

例如：日常生活中汽車在公路上行駛是靠汽車輪胎與地面的摩擦力向前行進的。摩擦通常分為滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦幾種。

我們知道踢出去的足球會慢慢停下來，是由于受到摩擦力的作用。木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂紙在木板上靠砂紙和木板產生的摩擦力將木板打磨平滑的； 汽車發動機靠與皮帶的摩擦力將動能傳給發電機發電；人們洗手時雙手摩擦把手上的灰塵洗掉；洗衣機洗衣時轉動使衣服和水產生摩擦；吃東西時牙齒和食物發生摩擦；用拖把擦地；用布擦桌子；用板擦擦黑板都會產生摩擦力。

在我們的生活中只要物體相互接觸且有相對運動或有相對運動趨勢都會產生摩擦力。 影響摩擦力大小的兩個因素： 1. 摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關，接觸面粗糙程度一定時，壓力越大摩擦力越大。

生活中我們有這樣的常識，當自行車車胎氣不足的時候，騎起來更費力一些。 2. 摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

如何增大摩擦力和減少摩擦力 1. 物體的接解面越粗糙，摩擦力越大。比如鞋底和輪胎的花紋。

汽車在路面行駛時，輪胎與粗糙的柏油路面接觸，這樣摩擦力就能增大。汽車行駛在雪、水的路面，摩擦力就會減小。

所以雨、雪天就要注意安全。 2. 減小接觸面間的粗糙程度； 風扇轉軸要做得很光滑。

鐘表加油可以減少摩擦力，使走時更準確?；鶊錾希ぷ魅藛T經常打掃冰面使它平整，可減少摩擦，加快滑冰的速度。

拔河比賽比的是什么？很多人會說：當然是比哪一隊的力氣大嘍！實際上，這個問題并不那么簡單。 對拔河的兩隊進行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于與地面的最大靜摩擦力，就不會被拉動。

因此，增大與地面的摩擦力就成了勝負的關鍵。首先，穿上鞋底有凹凸花紋的鞋子，能夠增大摩擦系數，使摩擦力增大；還有就是隊員的體重越重，對地面的壓力越大，摩擦力也會增大。

大人和小孩拔河時，大人很容易獲勝，關鍵就是由于大人的體重比小孩大。 另外，在拔河比賽中，勝負在很大程度上還取決于人們的技巧。

比如，腳使勁蹬地，在短時間內可以對地面產生超過自己體重的壓力。再如，人向后仰，借助對方的拉力來增大對地面的壓力，等等。

其目的都是盡量增大地面對腳底的摩擦力，以奪取比賽的勝利。 通過以上的學習觀察總結出，摩擦力的大小取決兩物體壓力和表面的粗糙程度。

一篇初二的物理論文 1000字

物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然科學認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。

隨著科學技術的發展，社會的進步，物理已滲透到人類生活的各個領域。 在汽車上駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小的虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。

汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡。 它是利用凹透鏡能把放在其焦點上的光源發出的光反射成平行光射出的性質做的。

轎車上裝有太陽膜，行人很難看清車中人的面孔，太陽膜能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔放射足夠的光頭到玻璃外面。

由于車內光線較弱，沒有足夠的光透出來，所以很難看清乘客的面孔。 當汽車的前窗玻璃傾斜時，反射成的像在過的前上方的空中的，這樣就將車內乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現錯覺。

大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，及時前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現在這個高度上，所以司機也不會將乘客在窗外的相遇路上的行人相混。 現在，人類所有令人驚嘆的科學技術成就，如克隆羊、因特網、核電站、航天技術等，無不是建立在早期的科學家們對身邊瑣事進行觀察并研究的基礎上的，在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼、小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發展，為今后美好的甚或打下堅實的基礎。

初二上物理論文

在我們這個充滿著絢麗色彩的世界中，聲音起到著重要的作用。沒有聲音的世界將會怎樣。讓我們來幻想一下那將會是一個怎樣的世界呢？是有趣的？陰冷的？安靜的？還是……

人類是世界的主宰者，首先聲音會對人類怎樣呢？那就讓我們先來談談聲音對人類的影響吧！如果沒有聲音，人類會怎樣呢？如果沒有聲音人們說話發不出聲音，就像是那些失聲的人打著啞語來交談。人又為什么要耳朵呢？又沒有聲音能聽，難道是用來裝飾的嗎？現在的那些優美的音樂又怎么會有呢？如果沒有聲音整個世界都死寂在死一般寧靜的宇宙中有何意義呢？如果沒有聲音，學生們上學如何讀書、識字呢？又怎么會有音樂、英語、信息……課程呢？又將如何表達想要表達的意思，難道靠手語嗎？我實在無法想象那時的教學會是怎樣的。

很難想象如果沒有聲音，人類將怎樣生存呢！當然這不只有人類；動物也同樣需要聲音，如果沒有聲音連動物也無法生存；舉個例子來說吧！蝙蝠可以說是特殊的動物了，它雖然長有一雙眼睛，按說聽不見總可以看見吧，但是你們可知道被喻為動物界中的“盲人”。它的眼睛是名不副實的，因為它靠得是耳朵。用耳朵聽超聲波來辨別位置和躲避障礙物的。如果沒有聲音，蝙蝠聽不見聲音，捕不到食物，也不能夠飛翔，那它還有生存的機會嗎，當然不止蝙蝠一種動物，其他動物同樣離不開聲音。這里舉出這個例子強調“地球離不開聲音”。

沒有聲音，人們仿佛生活在真空中，安安靜靜的，一絲聲也沒有。沒有風聲雨聲讀書聲，更加鳥聲歌聲歡笑聲。所以現在有人類生存的這個宇宙中不能沒有色彩更加不能沒有聲音。

我要找一篇好的初中物理論文關于課改的,字數在5000字左右 愛問知

《以學生為中心的實驗教學課堂組織形式研究》 ——通過學生探究實驗的形式以學生為中心組織課堂教學 關鍵詞：物理新課程 科學探究 經歷過程 以學生為中心，就要從注重學生的全面發展出發，培養學生的終身學習興趣和科學探索精神，就需要改變學生的學習方式。

而教學中注重科學探究實驗，是實現學習方式多樣的重要手段之一。 一.注重科學探究，提倡學習方式的多樣化 新課程標準中強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究的過程、學習科學探究的方法、培養學生科學探究的精神和實踐能力及創新意識。

這就要求過去以書本為主、以實驗為輔的傳統教學模式，真正實現多樣化的教學方式。 比如人教版八年級物理物理《物態變化》一節中。

傳統的教學是以學科的知識為核心的。一般都是通過教師做演示實驗，根據實驗現象再講解晶體熔化和凝固的條件以及過程特征。

而按照新的教育理念，我們應該以熔化和凝固知識的內容為載體，引導學生經歷科學探究的過程。 因此不能只將教學的重點放在熔化和凝固概念的規律本身上，更應該注重學生對凝固和熔化過程的經歷和體驗上。

首先應該從學生熟悉的事例出發，如“水結成冰、冰熔化成水”這樣的典型事例引出熔化和凝固這種現象；然后結合事例引導學生猜想熔化和凝固的條件，然后讓學生自己探究熔化和凝固的條件。 猜想不是瞎想，應該讓學生根據教材中所給的事例和學生的生活經驗進行猜想或者對一些可能性做出假設。

可以讓學生對自己的猜想做出記錄，以便在驗證之后和開始時猜想情況進行對比，這也是一種學習。有了猜想之后就要進行驗證，看猜想是否正確。

可以讓學生自己提出實驗方案，用什么方案進行實驗，驗證自己的猜想，并組織學生對設計方案進行交流。 由于學生剛剛開始學物理，教師應根據探究的方案進行較多的指導，在學生交流方案的基礎之上教師要進行適當的評價、歸納和總結。

在此基礎上引導學生觀察實驗裝置，提出如下的問題讓學生進行思考，如：“1.在做海波熔化的實驗時為什么不能用酒精燈直接對試管加熱而要把試管放在水中，通過燒杯對水進行加熱？2.燒杯中要放多少水才合適呢？3.溫度計的測溫泡放在什么位置才比較合適？4.怎樣才能把溫度計的測溫泡放在合適的位置？5.實驗當中需要記錄哪些數據，怎樣記錄？6.實驗操作的程序是什么樣的？7.怎樣才能保證實驗的過程安全操作？”學生清楚這些問題以后實驗方案也就已經確定了。 方案確定后放手讓學生進行操作并收集證據。

在這一過程中教師要注意搜集學生操作過程當中的所有問題，包括學生操作是否規范、學生的參與程度是否積極主動、學生的操作是否有安全隱患等等。在學生完成實驗探究以后，學生通過實驗所得出的結果可能并不十分理想，如熔化的溫度偏差較大，所畫的圖像并不能明顯地看出來熔化過程等一些問題。

出現這些問題在傳統教學觀念來看實驗都是失敗的?，F在我們注意到新課程標準已經將知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀擺在了同等重要的位置。

因此我們不能只關注學生實驗的結果是否理想，更要關注學生對探究過程的參與程度。不管實驗的結果如何，在得出實驗結論之后都要組織學生進行交流和討論，可以讓學生考慮這樣的問題：“1.你的猜想和實驗結論是不是一致哪？2.你的結果和其他同學相比有沒有較大的差異？如果有較大的差異原因是什么哪？3.在探究過程你是否發現了新問題？4.你對這個裝置是否有新的改進？5.有沒有更好的實驗方案哪？”通過這些問題的交流和討論，如果學生的實驗結果并不理想，但他能找到實驗結果不理想的原因是什么這也是一種收獲。

通過交流探究過程的收獲既可以強化學生對探究過程的體驗，也可以鞏固他們對知識技能的掌握，訓練學生的表述能力，同時培養了學生實事求是、嚴肅認真的科學態度?？梢娮⒅乜茖W探

究的教學與傳統教學的區別主要是在于不僅注重探究的結果，同時也注重學生參與實驗探究的過程體驗，培養學生的情感、態度和價值觀方面的作用。

當然，學生在剛剛學物理的時候，我們一方面要控制好科學探究的操作難度和思維難度，又要充分挖掘教學內容當中可以進行科學探究的因素。比如在聲現象的教學當中，由于對于聲現象學生并不很陌生，所涉及到的實驗器材又比較簡單、操作也很方便。

因此，在教師提出問題之后要讓學生動手做實驗，通過具體的實驗操作參與引導學生經歷研究聲音產生的過程，交流所發現的實驗現象。 這樣既可以激發學生參與認知過程的興趣，也可以讓學生體驗到科學探究的一般性方法。

再比如《大氣壓強》的教學，以往都是通過教師的演示實驗，使學生認識到大氣壓強的存在，進而再由教師來講解大氣壓強的數值以及測定方法。而現在的教學需要學生在學習知識的同時經歷知識形成的過程，激發起學生積極參與認知過程和對科學探究的興趣。