部編版小學五年級下冊語文第15課《自相矛盾》課文原文、知識點及教案

2024年2月20日發(作者：生蘿卜的功效)

部編版小學五年級下冊語文第15課《自相矛盾》課文原文、

知識點及教案

【導語】《自相矛盾》岀自于《韓非子》，講的是一個楚國人賣矛又賣盾，說他的盾堅固 得很，隨便用什么矛都戳不穿，說他的矛銳利得很，隨便什么盾都戳的穿。有個圍觀的人 問道：“用你的矛刺你的盾會怎么樣”時，此人無以對答。后因以形容行事或言語前后不統

一。也指不連貫的性格或心情。后因以喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。

部編版小學五年級下冊語文第15課《自相矛盾》課文原文

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰:“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利，于物 無不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷 之矛，不可同世而立。

注釋

① 本文選自《韓非子?難一》。

② ［鬻］賣。

③ ［陷］穿透。

④ ［夫］放在句首，表示將發議論。

部編版小學五年級下冊語文第15課《自相矛盾》知識點

注釋：

本文選自《韓非子?難一》

矛:古代用來刺殺敵人的長柄兵器，矛的基本形制有狹葉、闊葉、長葉、葉刃帶系和 凹口散式等。

盾:盾牌，古代作戰時遮擋刀劍用。

鬻：賣。

譽：贊譽，夸耀。

曰：說，講。

吾：我。

陷：穿透。

或：有人。

以：使用；用。

子：您，對人的尊稱。

何如：怎么樣。

應：回答。

利：鋒利，銳利。

其：助詞。這里指那個賣矛和盾的人。

弗能：不能。

之：的。

鬻（沏：賣。

者：…的人。

莫：沒有什么。

夫：放在首句，表示將發議論。

譯文：

有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么 東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透。” 有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結果會怎么樣呢？ ”那人張口結舌，一句話也回答不 上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。

部編版小學五年級下冊語文第15課《自相矛盾》教案

一、看圖猜謎導入，激發興趣。

1、 出示矛與盾的圖片，同學們猜一猜這是什么兵器？（生猜）這是古時候的兩種兵 器：矛和盾。這節課我們就來學習一則與之相關的文言文《自相矛盾》，和老師一起板書 課題。

2、 古人云：學貴有疑，疑則進也。看到題目誰有什麼疑問?什麼是矛、盾?誰來幫助 他?你說，介紹了形狀。你說，介紹了演變過程。你說，介紹了材料。同學們介紹的很全 面，矛是用來進攻的兵器，盾是用來防守的兵器。

二、 讀準確

1、 古人云：“書讀百遍，其義自見。”這是學文言文的訣竅。不過，學文言文的難點, 也在于讀。大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音。

2、 誰愿意讀給大家聽聽少大家聽聽他們的字音讀準了沒有?你來評價一下，聽岀了他 讀錯的詞語，評的也不錯，看來你聽的很認真。誰還想讀?你們四個人讀，一人一句。字 音咬得真準。

3、 師：古時候，誦讀詩文是一種很風雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特 別要注意節奏和韻味。

4、 聽老師讀，好嗎？

5、 怎么樣?文言文讀起來也蠻有味道的吧!一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀。特 別注意該停頓的地方要停頓，注意斷句，讀岀節奏和韻味。

6、 師：誰還想讀?不錯，讀出這種韻味了。來，想讀的一起讀吧。相信你們會比剛才 讀得更好。

三、 讀明白

1、讀準確是學習文言文的基礎，我們還要把它讀明白，怎樣讀帰課文呢?誰能說說學 習的方法？

生：結合注釋。師：好方法。

生：多讀多想。師：書讀百遍，其義自見。

生：聯系上下文。師：不錯。

生：同桌互相交流。師：三人行必有我師。

生：上網。師：不過咱們在課堂上不能用。

生：借助字典、詞典。師：這無聲的教師對學習幫助挺大的。同學們總結的方法真不 少。下面就請同學們運用這些方法來自學課文。

2、 大家可以一個人學習，在書上標岀自己不悚的地方;也可以合作學習，不悚的地方 和你的伙伴商量商量。

3、 全班交流：楚國的集市上，一堆人圍在一起，究竟在干什么呢?誰先給大家說說你 讀帰了哪一個字、哪一個詞語、哪一句話的意思?你是怎麼知道的？

4、 （楚人有鬻盾與矛者，鬻之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”）你讀帰了這句話的意 思，知道楚人在夸自己的盾非常堅固。（板書：盾——莫能陷）還抓住兩個同音字鬻、譽（板 書）來理解句意，真會學習。怎樣記住這兩個字呢。你說。你利用以前的字來記住鬻，根據 意思來記住譽。方法挺好的。

5、 指導朗讀：誰來當當楚人，夸夸這而堅固無比的盾?你來。看來你是初次經商，還 沒有體會到商人的心情，夸的還不夠。誰來幫幫他，應該讀出夸耀的語氣，你試試。你再 來試試!有進步!誰再來試試?你可真會譽盾啊！

6、 接著交流。你讀懂了這句話（又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也”）。楚人 夸耀他的矛鋒利無比。（板書：矛——無不陷）抓住了這個雙重否定的說法，體會到了楚人 的良苦用心，你學習真認真。誰來讀讀這句話，夸夸他的矛?你真會讀書，把他的心理都 讀岀來了。誰再來試試?爾等真會譽矛也！

7、 楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢?你從書上 哪個地方知道的？

你真是一個聰明的孩子，一下子就找出正確的答案。說說你對（或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？ ”）這句話的理解。你是怎樣學會的?老師聽出來了，你根據注釋抓住重點 字詞“或、以、陷，何如”來理解句意，很會學習。

8、 師：聽出破綻，明知故問，該怎么問?你說，用質問的語氣。誰來質問質問楚國人? 你真會讀書，還加上了手勢，真形象。

9、 楚國人被這么一問，有什么反應呢。（其人弗能應也。）你來說，說說你是怎樣學 會這句話的。哦，你是根據注釋結合自己的經驗理解這句話的。

10、大家能用一個詞來形容一下此時的楚人嗎"尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結舌、 目瞪口呆。）大家積累的詞語可真多!老師這里還有幾個看合適嗎"啞口無言、膛目結舌、 無地自容、而紅耳赤、無言以對、洋相百出、呆若木雞。）

四、領悟寓意

1、 楚國人的買賣還能做下去嗎?誰來告訴他錯在什麼地方了?說話、做事前后抵觸， 說話不講邏輯，真厲害，一下子點出要害。用四個字概括就是（自相矛盾）。

2、 楚國人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎樣勸他改正錯誤呢?是啊， 說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。看來你真是一個值得交的朋友，勸人 實實在在。

3、 聽了大家的解釋，老師明白了這則寓言就是告訴我們說話做事要實事求是，不能 前后抵觸，自相矛盾。

4、 大家真厲害，輕而易舉就讀師了這篇文言文。

五、 配音講故事

老師這里有《自相矛盾》的動畫，可惜沒有聲音，想請大家擔任配音工作。大家看看 表上配音的要求，跟著動畫，自己試著先配一下。誰愿意來配音?大家的積極性真高，挑 三位同學吧，你為楚人配音，你為買東西的人配音，你就為敘述人配音吧。

第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，將來的配音員就非你們莫屬了。

掌聲送給他們，謝謝他們帶我們進入這熱鬧的集市。

六、 背誦積累

學到這里，是不是有人會背誦了呢？誰來試試？真厲害，老師為你點贊。還有誰想試 試？巾幗不讓須眉呀！會背的請起立，不會背的可以看著課本朗讀，大家一起來背誦，起

七、拓展閱讀

大家還知道哪些寓言故事？《守株待兔》《刻舟求劍》《擅苗助長》等等，這些寓言 故事都是古人寫的文言文，課下，大家搜集來讀讀，背背，相信你一定會愛上文言文。