《大雨和小雨》教學設計(3篇)

2024年2月23日發(作者：種菜作文)

《大雨和小雨》教學設計(3篇)

《大雨和小雨》教學設計1

教學目標

1.引導學生用清晰的聲音、準確的音調演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.通過演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》輕快、活潑的情緒，并依據自己的生活經驗，用不同力度表現歌曲中大雨和小雨的聲音。

教學重、難點

1.引導學生清晰準確以及富有表現地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.引導學生辨別生活中的聲音，并加以模仿

3.為歌曲《大雨和小雨》創編歌詞。

教材分析

歌曲《大雨和小雨》由兩個4小節的樂句構成，第二樂句是對第一句的變化發展。旋律流暢，節奏簡單，符合兒童心理發展特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的特點，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態*衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

教學過程

一、導入

教師：神奇的大自然中存在各種聲音，它們有的強有的弱，有的清脆悠揚，有的震耳欲聾。請大家聽聽這些都是哪些自然現象的聲音？

欣賞雷雨聲、流水聲，請學生回答。

教師：有許多歌曲就是受了好聽聲音的啟發創作出來的。今天我們就來認識一首這樣的歌曲。

二、學唱歌曲

（一）初步感受

1.初次聆聽《大雨和小雨》，學生認真聆聽。

提問：聆聽后說說你對這首歌曲的初步感受。

聆聽后學生回答，教師總結評價。

2.教師有感情地范唱歌曲。

教師范唱前提出要求：請同學們仔細聆聽。

提問：歌曲中唱了什么？

教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

學生聽后回答歌詞內容，教師評價并完整說出歌詞。

全體學生復述歌詞。

（二）學*歌詞

1.《大雨和小雨》歌曲學*。

2.節奏朗讀法教歌詞。

例：

教師分句帶領學生按節奏讀歌詞，學生分句跟讀。

學生完整按節奏讀歌詞，教師評價并指導學生帶有力度變化朗讀。

學生帶有力度變化讀歌詞。

教學要求：帶學生分句朗讀之后再完整讀，注意糾正學生不認識的字的正確讀法。在讀歌詞時可以滲透“大雨”和“小雨”力度變化，帶學生有力度對比地讀歌詞。讀歌詞時可以讓學生設計簡單動作邊表演邊讀，增加趣味性。

（三）分句教唱

再次聆聽《大雨和小雨》。

例：

學生跟著教師分句學唱。

教學要求：在教唱過程中隨時注意糾正學生咬字，指導學生用自然、清晰的聲音演唱，注意不要喊唱。

教師總結評價，指出學生演唱時出現的問題。

欣賞《大雨和小雨》動畫，學生跟音樂集體或個別演唱。

《大雨和小雨》教學設計2

一、活動目標：

1、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。

2、熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。

二、活動準備：

音樂磁帶

三、活動過程：

一）談話導入：

1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。（雨）

2、現在是什么季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。

3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？

二）幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。

1、誰能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）

2、用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？（大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔）

三）幼兒了解歌曲的節奏和強弱，并引導幼兒學唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）

2、為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯系生活經驗理解唱不同力度）

3、邊唱邊用動作來表演歌曲。

四）創編歌曲。

1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

2、幼兒自主創編歌詞。

活動反思

在實施的過程中，歌曲有點難度，歌詞太長，后面有創編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長了。對后面的創編有一定的難度。在學*歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應更好一些。在學*歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現大雨和小雨的不同強弱力度。

最后一個環節還是不錯的，請孩子們從生活中創編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創編和大鼓和小鈴的歌詞創編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動了他們高漲的情緒。

《大雨和小雨》教學設計3

活動目標：

1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

教學課件、鈴鼓。

活動過程：

一、幼兒跟教師隨音樂拍手進教室坐好。

師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時候又是什么樣子的`？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們 一起來聽一聽。

二、幼兒欣賞并表現《大雨和小雨》

1、幼兒欣賞課件

師：提問：剛才小朋友聽了歌曲，誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？

2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音并配上動作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動作就像大雨？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨？

3、教師清唱歌曲，幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。

師小結：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要小，動作也小。那老師唱歌，你們來做動作好吧。（幼兒表演）

三、運用身體樂器表現大小雨的不同。

師：剛才小朋友用動作表現了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺腳等）

1、用拍手表現

師：現在老師要請你們用拍手來表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。

師：那小雨怎樣拍呢？

師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。

2、用拍腿表現

3、用跺腳表現

四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

1、師：小朋友看，這是什么？

2、師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音就會像下大雨呢？

3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！

4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發出的聲音像小雨的聲音呢？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發出的聲音就像下小雨了，我們一起來學一學 吧）！

小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）

（帶領幼兒一起空手練*搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發出聲音。）

五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓

當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最后是不用演奏的，明白了嗎？

2、師，那我們一起來演奏吧！（播放課件師幼一起演奏）

活動反思：

本次活動符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動中，用自己喜歡的方式表現大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會到了活動的快樂。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，只顧拿著鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子*時接觸樂器較少有很大關系，這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。